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好課到達(dá)度評價在教學(xué)反思中的運用研究論文

時間:2023-05-02 04:42:20 論文范文 我要投稿
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好課到達(dá)度評價在教學(xué)反思中的運用研究論文

  本文圍繞小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中水平一(一年級)的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),以“走和跑”教材為例,針對小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點,通過游戲化、趣味化、競賽化的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣,并從教學(xué)的連貫性和評價的客觀性出發(fā),以一個單元的教學(xué)為例進行教學(xué)研究,運用了日本學(xué)者小林篤先生設(shè)計的“好課到達(dá)度”評價方法于體育教學(xué)反思中。實踐后,通過調(diào)查和統(tǒng)計分析得出在體育教學(xué)反思中,運用“好課到達(dá)度”評價具有一定的應(yīng)用價值。有利于提高體育課程目標(biāo)的達(dá)成度,有利于體育教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以人為本的、民主平等的教育理念,有利于青年教師的專業(yè)成長。

好課到達(dá)度評價在教學(xué)反思中的運用研究論文

  一、研究背景

  課堂教學(xué)是實施體育課程改革的主陣地,體育課堂教學(xué)也不例外。如何改革體育教學(xué),提高體育課教學(xué)質(zhì)量,作為一線的教師,不僅需要具備先進的教育理念和豐富的教育理論知識,更需要深入課堂,扎扎實實地開展教學(xué)實踐研究,多反思、多總結(jié)、多比較。近年來,我們嘗試運用日本學(xué)者小林篤先生設(shè)計的“好課到達(dá)度”評價方法于體育教學(xué)反思中,具有一定的應(yīng)用價值,有助于體育教師在實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中不斷改進體育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、小學(xué)“走和跑”教材單元教學(xué)案例(水平一,共8課次)

  圍繞小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中一年級學(xué)生(水平一)的階段學(xué)習(xí)目標(biāo),以“走和跑”教材為例,針對小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點,通過游戲化、趣味化、競賽化的教學(xué)手段和方法,激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣,并從教學(xué)的連貫性和評價的客觀性出發(fā),以一個單元的教學(xué)為例進行實踐研究。

  三、“好課到達(dá)度”評價的方法

  1.設(shè)計問卷調(diào)查內(nèi)容:

  依據(jù)日本學(xué)者高田典衛(wèi)先生提出的“好課四原則”,即能否使學(xué)生在體育課中得到盡情的活動,能否使學(xué)生的技能得到提高,能否使他們與同伴和睦學(xué)習(xí),能否使他們在體育課中能有所發(fā)現(xiàn),以及日本學(xué)者小林篤先生設(shè)計了“好課到達(dá)度”評價方法。在此基礎(chǔ)上,我們結(jié)合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)水平一的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計了以下調(diào)查內(nèi)容:

 、僭凇白吆团堋钡幕顒又校闶欠癯浞值剡M行了活動?

 、谠凇白吆团堋钡幕顒又校阍谡莆談幼鞣矫媸欠裼兴岣?

 、墼凇白吆团堋钡幕顒又校闶遣皇怯羞^“啊,明白了”“噢,對呀!”這樣的想法?

 、茉凇白吆团堋钡幕顒又,你和同班或同組的同學(xué)是否相處的非常和睦?

  2.調(diào)查方法:

  在完成“走與跑”教材的全部單元教學(xué)后,學(xué)生對上述四個問題逐條進行回答,用√和×兩種符號表示“是”和“否”,并要求用簡要的文字說明;卮稹笆恰钡囊f明在哪些活動或者動作上做到了上述四點,回答“否”的要說明為什幺不是的。

  3.調(diào)查表設(shè)計:表中①②③④分別代表問卷調(diào)查的四個問題。

  4.“好課到達(dá)度”統(tǒng)計:首先對每名學(xué)生的問卷進行整理記錄;其次對學(xué)生回答“是”和“否”的人數(shù)進行匯總,對“好課到達(dá)度”進行統(tǒng)計,即打“√”的學(xué)生比例。

  5.制作統(tǒng)計圖:根據(jù)匯總的數(shù)據(jù)比值制作“好課到達(dá)度”評價的直觀統(tǒng)計圖并進行分析。

  四、調(diào)查結(jié)果

  對學(xué)生回答的每一張問卷進行整理后,將其中填寫有“否”的答卷匯總?cè)缦,以便教師改進教學(xué),四個方面都填寫“是”的問卷內(nèi)容本文不再一一列舉。

  1.“好課到達(dá)度”問卷調(diào)查情況一覽表(部分學(xué)生)

  2.“好課到達(dá)度”的計算百分值

  五、統(tǒng)計與分析

  1.統(tǒng)計:根據(jù)“好課到達(dá)度”的計算百分值,制作“好課到達(dá)度”直觀圖如下:

  2.分析:

 。1)上述“好課到達(dá)度”統(tǒng)計圖接近正菱形,觀察得出:該單元教學(xué)計劃的實施效果良好,基本能實現(xiàn)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)低年級在“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個領(lǐng)域方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),即第一學(xué)生對體育課表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣,第二初步掌握了簡單的技術(shù)動作,第三能注意正確的身體姿勢,發(fā)展了身體的基本活動能力,第四能簡單描述體育活動中的情緒表現(xiàn),第五體育活動中同學(xué)間能互幫互學(xué)、相互尊重、相互關(guān)心。

 。2)對“好課到達(dá)度”統(tǒng)計圖作進一步分析,可以發(fā)現(xiàn),運動技能的學(xué)習(xí)和提高,無疑能幫助學(xué)生更好地參與到體育活動中去,對培養(yǎng)學(xué)生的我鍛煉的能力也是大有裨益的,“好課評價”的四個方面相互影響,相互促進,反之也會因為一方面的落后而制約其他方面的發(fā)展。

  (3)在統(tǒng)計圖的第③和第④方面出現(xiàn)了稍向中心點凹陷的情況,這正是值得我們反思的地方。我們來搜索一下“好課到達(dá)度”問卷調(diào)查統(tǒng)計一覽表,問題③關(guān)于“新的發(fā)現(xiàn)”方面,有六名學(xué)生(占17%)選擇“不是”,他們的回答分別是:“我沒有這樣的感覺! “我沒有過想法!薄拔覜]有聽到過。”“我不知道起跑為什幺要這樣做?”(2人)。問題④關(guān)于“同學(xué)間的互幫互學(xué)”方面,有4名學(xué)生(占11%)選擇“不是”,他們的回答分別是:“我沒有幫助別人。”“我沒有跟小朋友做過游戲!薄拔液徒痢晾鲜浅臣堋!薄罢f不清。”另外第一方面雖只有一名學(xué)生選擇“不是”,但其“我自己不想活動!钡幕卮,還是值得引起教師的關(guān)注的。

  根據(jù)上述回答,我們應(yīng)對自己的教學(xué)行為作進一步的反思:一要根據(jù)新課程目標(biāo)進一步優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,同時要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變換多種形式開展教學(xué),求新、求變、求趣,牢牢抓住學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣。二要根據(jù)學(xué)生中存在的心理問題,利用各種形式的體育活動加以引導(dǎo),注重心理健康教育,不斷提高這部分學(xué)生參與體育活動的熱情。三要關(guān)注學(xué)生之間的差異,注重因材施教,區(qū)別對待,著力探索科學(xué)化的評價方法。四要積極為學(xué)生間合作學(xué)習(xí)提供機會和幫助,增強學(xué)生的合作意識,提高合作能力。

  六、結(jié)論

  1.在體育教學(xué)反思中運用“好課到達(dá)度”評價有利于實現(xiàn)體育體育與健康課程目標(biāo)的達(dá)成度!昂谜n到達(dá)度”評價的四個方面涵蓋體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)生在回答問卷的同時,也反映了學(xué)生在完成體育課學(xué)習(xí)后所達(dá)到的階段學(xué)習(xí)目標(biāo)情況,為體育教師預(yù)設(shè)下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了參考。

  2.在體育教學(xué)反思中運用“好課到達(dá)度”評價有利于體育教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以人為本、民主平等的教育思想。來自學(xué)生的對課的評價意見,本應(yīng)該就是體育教師教學(xué)反思的重要依據(jù),但長期以來學(xué)生評價課也只是流于形式,現(xiàn)今有了這樣一種“好課到達(dá)度”評價的方法,使體育教師能直接傾聽到學(xué)生對體育活動的感受,平等地與學(xué)生交流。

  3.在體育教學(xué)反思中運用“好課到達(dá)度”評價有利于青年體育教師的專業(yè)成長。體育課程改革的主陣地是課堂,但關(guān)鍵還要靠教師,體育教師有進行課堂教學(xué)改革的熱情,還要有研究方法,實踐證明,本案例研究的方法對提升青年體育教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和提高駕馭教材的能力都是大有裨益的。

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