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試析河南城建學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)探討論文
摘要：結(jié)合給水排水工程特色專業(yè)建設(shè)情況，論述了給水排水特色專業(yè)的專業(yè)定位、建設(shè)目標、建設(shè)內(nèi)容與措施，最后提出了特色專業(yè)建設(shè)的建議與體會。
關(guān)鍵詞：城建特色；給水排水；專業(yè)建設(shè)
我國高等學(xué)校已由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育，在高等教育進入大眾化階段后，黨中央、國務(wù)院及時進行了“高等教育全面落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略部署。特色專業(yè)建設(shè)是本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的核心內(nèi)容，它決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)水平，是高校辦學(xué)特色、辦學(xué)實力的體現(xiàn)，從這種意義上創(chuàng)建特色就是一種主動定位，是未來高校持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。河南城建學(xué)院根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求進行校企合作，科學(xué)確定學(xué)校定位，科學(xué)制定每個專業(yè)的培養(yǎng)目標，合理構(gòu)建課程體系，進行教學(xué)改革，強化師資隊伍建設(shè)，大力加強學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，辦出了優(yōu)勢和特色。目前，河南城建學(xué)院是建設(shè)部確定的國家建設(shè)類一級培訓(xùn)機構(gòu)和一級建筑業(yè)與房地產(chǎn)企業(yè)管理人員培訓(xùn)點，河南省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳二級建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)定點單位，河南省商務(wù)廳中小企業(yè)工商管理培訓(xùn)資格院校，建有河南省城鎮(zhèn)綜合設(shè)計研究院。學(xué)�！安牧霞庸すこ獭薄ⅰ肮�、供燃氣、通風(fēng)及空調(diào)工程”為省級重點學(xué)科；“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”為國家級特色專業(yè)；“工程管理”、“給水排水工程”、“城市規(guī)劃”為省級特色專業(yè)；工程力學(xué)、建筑環(huán)境與能源工程、環(huán)境科學(xué)與工程、電氣工程等實驗中心為省級實驗教學(xué)示范中心；土木工程材料、水處理工程教學(xué)團隊為省級教學(xué)團隊。此外我們還與企業(yè)共建了2個省級工程技術(shù)研究中心。下面結(jié)合我校給水排水工程特色專業(yè)建設(shè)進行經(jīng)驗總結(jié)。
一、分析校內(nèi)校外環(huán)境，明確特色專業(yè)定位
河南城建學(xué)院位于河南省平頂山市，河南省是人口大省、糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大省、新興工業(yè)大省，為了實現(xiàn)中原崛起，河南省制定出工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)目標。河南城建學(xué)院結(jié)合當前形勢，本著“依托建設(shè)行業(yè)，服務(wù)城鎮(zhèn)化”的服務(wù)面向，確定了“建設(shè)城建特色大學(xué)，培養(yǎng)綜合創(chuàng)新人才”的學(xué)校定位，學(xué)校重視特色專業(yè)建設(shè)工作，每個專業(yè)在符合學(xué)校總體定位的情況下，結(jié)合本專業(yè)的實際情況，凝練本專業(yè)的專業(yè)特色。
如給水排水工程專業(yè)根據(jù)河南省的城鎮(zhèn)化建設(shè)目標（主要為小城鎮(zhèn)和新農(nóng)村建設(shè)），再結(jié)合本專業(yè)教師經(jīng)常從事中小城鎮(zhèn)的凈水廠、污水廠和給排水管網(wǎng)設(shè)計、改造、運行管理（以楊廣建為首的5位教師，平頂山市舞鋼自來水廠、污水廠多年來一直聘請楊廣建為企業(yè)指導(dǎo)）、中小工業(yè)企業(yè)污水處理（以郭一飛為首的6位教師），所以定位為培養(yǎng)中小城鎮(zhèn)的市政建設(shè)和水環(huán)境治理兩個專業(yè)方向應(yīng)用型創(chuàng)新人才。通過多年的辦學(xué)實踐及探索，結(jié)合給水排水工程專業(yè)的特點和社會需求，凝練的特色是“322”人才培養(yǎng)模式，即人才培養(yǎng)的三條途徑、兩個專業(yè)方向、兩種能力。
�。�1）三條途徑為校企合作（開放辦學(xué)）、本科生導(dǎo)師制（個性提高）與課內(nèi)外相結(jié)合（全方位培養(yǎng)）。
（2）兩個專業(yè)方向為中小城鎮(zhèn)的市政建設(shè)和水環(huán)境治理。
（3）兩種能力為強化的實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。
二、結(jié)合實際，明確建設(shè)目標
給水排水工程專業(yè)是我校最早設(shè)立的專業(yè)之一，最初從重點高校（重慶工、哈建工）引進一批優(yōu)秀教師創(chuàng)辦專業(yè)，后又引進多名碩士、博士，該專業(yè)一直是學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，1995年給水排水工程專業(yè)被原國家教委確定為全國高等工程專科專業(yè)教學(xué)改革第四批試點專業(yè)，1998年12月通過原國家教委鑒定；另外，2002年平頂山工學(xué)院主持全國教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題——21世紀中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐的子課題“給水排水工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐”，參與單位有廣州大學(xué)、青島理工學(xué)院等8所院校，并于2004年12月結(jié)題。2005年4月，給水排水教研室根據(jù)前面的研究成果和存在的問題，進一步完善并在學(xué)院立項，2007年通過院級鑒定，并與2008年獲院級成果二等獎。根據(jù)多年的建設(shè)經(jīng)驗和多年的沉淀，制定出以下目標：堅持“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，經(jīng)過3～5年的努力，將給水排水工程專業(yè)建設(shè)成為中原乃至全國給水排水行業(yè)人才培養(yǎng)的兩個基地：一是理論基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新精神和較強工程實踐能力的給水排水工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地；二是河南省乃至全國給水排水行業(yè)急需的一線技術(shù)人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。通過兩個基地建設(shè)，使給水排水工程專業(yè)居于省內(nèi)領(lǐng)先地位，達到國內(nèi)先進水平，為同類高校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與改革起到示范和帶動作用。
三、深入實際，確定建設(shè)內(nèi)容與具體措施
1、制定特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是人才培養(yǎng)實施過程中的重要依據(jù)，也決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量。給水排水教研室教師密切關(guān)注行業(yè)和專業(yè)發(fā)展，進行專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，及時關(guān)注專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)意見，為人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式的制定提供依據(jù)。特色專業(yè)要解決好滿足專業(yè)基本要求與建設(shè)專業(yè)特色的關(guān)系，應(yīng)在夯實專業(yè)基本要求的基礎(chǔ)上強調(diào)建設(shè)專業(yè)特色。
首先從社會調(diào)查入手，走訪了主要地區(qū)的用人單位，聽取畢業(yè)生和用人單位對專業(yè)教學(xué)改革的建議和意見以及用人單位對畢業(yè)生各種能力的要求，其次與相關(guān)企業(yè)一起從崗位職責(zé)任務(wù)入手，細化能力目標，制定出培養(yǎng)方案的初稿（如從事設(shè)計崗位，首先要具備計算機繪圖能力、掌握本專業(yè)基本理論、設(shè)計規(guī)范、施工方法、施工驗收規(guī)范知識及了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，相應(yīng)開設(shè)相關(guān)的課程、實習(xí)、設(shè)計），再者到建筑類高校進行調(diào)研，最后結(jié)合本教研室教師的強項和畢業(yè)生反饋信息，經(jīng)論證，形成特色專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。如特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加了“社會調(diào)查與研究方法”、“建筑工程施工技術(shù)”、“高層建筑給水排水工程”、“建筑供配電與照明系統(tǒng)施工”等課程，增加實踐教學(xué)學(xué)時，形成一整套“以應(yīng)用實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、重應(yīng)用”為原則，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
2、課程建設(shè)與改革
�。�1）根據(jù)專業(yè)主要從事的崗位需要，一是對開設(shè)專業(yè)課程的種類、課時進行優(yōu)化；二是對某些專業(yè)課程進行整合（主要指將給水工程、排水工程整合為水資源利用與保護、水處理工程、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)）、課程內(nèi)容進行調(diào)整和更新；三是進行專業(yè)分方向和增加選修課的數(shù)目，特別是本專業(yè)課程專業(yè)知識加深和某些與本專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)的課程（如供熱工程、建筑供配電與施工、工業(yè)水處理等課程、專業(yè)軟件使用等），還吸納同行業(yè)專家和雙師型教師的建議，出版充分反映本專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新技術(shù)、新發(fā)展、新要求、新內(nèi)容的系列化特色教材，已出版了教材10部。
（2）制訂專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃，加大精品課程建設(shè)。制訂出2010～2015年課程建設(shè)規(guī)劃，已按計劃完成了校級精品課程“建筑給水排水工程”、“給水排水管道系統(tǒng)”、“水處理工程”3門課程，“給水排水管道系統(tǒng)”課程準備申報省級精品課程。
（3）教師積極探索提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。主要是改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法，實施“雙主”和“探究式”教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。2010年完成校級教改項目“建筑給水排水工程教學(xué)模式的改革與實踐”，2011年獲校級教學(xué)成果二等獎。
3、實踐教學(xué)建設(shè)與改革
�。�1）加大實踐環(huán)節(jié)，使課內(nèi)與課外的實踐相結(jié)合。如設(shè)置暑期社會調(diào)查和暑期專業(yè)實踐，并與學(xué)生假期社會實踐活動有機結(jié)合，由專業(yè)教師指導(dǎo)，合理進行成績評定，與學(xué)生平時的量化管理掛鉤，實現(xiàn)學(xué)生管理與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合。
�。�2）設(shè)置“驗證性實驗”、“展示性實驗”、“綜合性實驗”、“設(shè)計性實驗”、“創(chuàng)新性實驗”等多類不同層次的實驗課體系，特別要求每門課程都必須設(shè)置“綜合性實驗”或“設(shè)計性實驗”或“創(chuàng)新性實驗”1項，通過不同層次的實驗內(nèi)容訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ惶岣哌\用已有知識去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。給水排水教研室教師積極進行實驗教學(xué)改革，已完成校級教改項目“高校開放性實驗室建設(shè)研究”和“水處理實驗室綜合性、設(shè)計性實驗項目的研究”。
�。�3）加大資金投入，一是擴大現(xiàn)有專業(yè)實驗室的規(guī)模，實現(xiàn)重點實驗室的全面開放，二是進行專業(yè)的平臺建設(shè)（如河南省高校環(huán)境科學(xué)與工程實驗教學(xué)示范中心、分析測試中心、水處理工程研究中心、河南城鎮(zhèn)綜合設(shè)計研究院）。 （4）加強企業(yè)合作和實習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)新實習(xí)方法，提高實習(xí)效果。給水排水工程專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)實習(xí)基地15個，同時將平頂山市污水凈化公司、平頂山市自來水公司、平頂山市規(guī)劃設(shè)計院等實習(xí)基地建設(shè)成品牌實習(xí)基地。建立學(xué)生實習(xí)“雙導(dǎo)師制”和形成科學(xué)的考核體系。給水排水工程專業(yè)每屆學(xué)生都在100人左右，不但采取了到實習(xí)點分組分批、輪換崗位的實習(xí)方法，還在某一實習(xí)點實習(xí)前組織學(xué)生觀看實習(xí)課件，實習(xí)結(jié)束后再組織學(xué)生進行實習(xí)課件的補充完善和交流，最后進行實習(xí)答辯。目前已制作的實習(xí)課件有：白龜山水廠、九里山水廠、平頂山市污水處理廠、七礦水廠、藍灣國際。
�。�5）畢業(yè)設(shè)計提倡真題真做，采用和共建單位共同指導(dǎo)，并鼓勵部分學(xué)生分散到有培養(yǎng)能力的其他單位。近2年有50%以上的畢業(yè)論文（設(shè)計）在實驗室、工程實踐中完成。在畢業(yè)答辯中，共建單位的指導(dǎo)老師和其他聘請的專業(yè)人員都給予畢業(yè)設(shè)計很高的評價。
�。�6）構(gòu)建了規(guī)范的實踐教學(xué)管理和評價體系，使學(xué)生的相關(guān)成果具有一定的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生參加各類知識競賽，參與科學(xué)研究、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、社會實踐等活動。主要以教師科研項目或?qū)嶋H工程項目為依托，創(chuàng)造條件讓高年級學(xué)生參與科研項目，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，提高科研和應(yīng)用能力。
4、師資隊伍建設(shè)
�。�1）給水排水專業(yè)教師實施以老帶新的培養(yǎng)模式（教學(xué)、科研和技術(shù)社會服務(wù)），鼓勵教師積極參與教學(xué)研究、科學(xué)科研和技術(shù)社會服務(wù)，資助教師參加相關(guān)執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)（注冊公用設(shè)備工程師、建造師、監(jiān)理工程師等）；一方面帶動教師積極承擔(dān)或參與社會技術(shù)服務(wù)項目；另一方面聘請生產(chǎn)、科研第一線高素質(zhì)的專業(yè)人員做兼職教師。近2年來，給水排水工程專業(yè)教師承擔(dān)項目30余項，如我校新校區(qū)東院的室外給排水管道監(jiān)理、校園污水的人工濕地處理的設(shè)計、武漢市陽邏電廠凈水廠（1萬噸/d）技術(shù)改造、尼龍66鹽提高污水處理負荷的科學(xué)研究、新農(nóng)村飲用水工程設(shè)計、寶豐縣新農(nóng)村污水處理工程設(shè)計、信陽明巷水廠改造工程、建筑給水排水工程設(shè)計等項目。
�。�2）內(nèi)部挖潛，更新知識，提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平和引進高級人才。近2年來進站博士后2人，攻讀博士2人，引進博士1人。
（3）聘請共建單位的專家到學(xué)校兼職授課，建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機制。目前已基本建成一支了解社會需求、科研能力強、專業(yè)素質(zhì)高、動手能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊合理、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼職相結(jié)合的師資隊伍。（具有雙師型教師10名，并受聘于相關(guān)單位，省級優(yōu)秀教師1人，省創(chuàng)新人才1名，部級專業(yè)技術(shù)拔尖人才1人，校級學(xué)術(shù)帶頭人1人，校級優(yōu)秀骨干教師1人，省級教學(xué)團隊1個）
5、教學(xué)管理制度的改革與創(chuàng)新
（1）由系主任、教研室主任、專業(yè)骨干教師、輔導(dǎo)員和共建單位指導(dǎo)教師等相關(guān)人員組成給水排水工程專業(yè)建設(shè)小組，針對人才培養(yǎng)方案建設(shè)一套制度健全、執(zhí)行嚴格的課堂教學(xué)、實踐教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量保證及監(jiān)控評價體系，由系主任親自負責(zé)專業(yè)建設(shè)工作，定期召開會議，研討專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)等問題，實現(xiàn)社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)常化，并與學(xué)生培養(yǎng)過程緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的動態(tài)管理和優(yōu)化。
（2）成立由擔(dān)任給水排水工程專業(yè)所有課程的教師組成的綜合教研室。綜合教研室每學(xué)期召開會議2～3次，目的在于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，主要是協(xié)調(diào)相關(guān)課程的授課內(nèi)容、深度和銜接。
6、特色專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理
�。�1）建立校系兩級特色專業(yè)工作小組。系級特色專業(yè)建設(shè)工作小組由特色專業(yè)負責(zé)人和特色專業(yè)成員組成，負責(zé)特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)常性工作。校特色專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組督促檢查專業(yè)建設(shè)。
（2）建立特色專業(yè)網(wǎng)頁，內(nèi)容涵蓋專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、人才培養(yǎng)、教學(xué)條件、教學(xué)改革、科學(xué)研究、課程建設(shè)、教學(xué)管理等。
（3）做好特色專業(yè)建設(shè)的各類文件、資料分類歸檔工作。包括申報書、任務(wù)書、培養(yǎng)方案、上級文件、制度決議、會議記錄、交流資料、教師個人業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生方面需保管的必要資料等。
（4）制訂經(jīng)費使用制度，嚴格手續(xù)，管理和使用好專業(yè)建設(shè)經(jīng)費。
四、建設(shè)體會
特色專業(yè)建設(shè)要根據(jù)不同高校的辦學(xué)定位，對建設(shè)專業(yè)的專業(yè)定位、學(xué)科背景、辦學(xué)條件確定自己的個性發(fā)展目標，辦出自己的特色。
特色專業(yè)建設(shè)要按不同層次和類型，結(jié)合社會需求和發(fā)展要求，強化特色、突出能力。
建設(shè)內(nèi)容與措施要以現(xiàn)有的辦學(xué)條件、人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會評價等為基礎(chǔ)，確定人才培養(yǎng)方案與模式、課程建設(shè)、實踐教學(xué)等方面內(nèi)容教學(xué)改革。
特色專業(yè)建設(shè)要全員參與，制訂完善的管理制度、保障體系、反饋機制，有步驟地實施。
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