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初中英語(yǔ)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的論文

時(shí)間:2023-05-02 09:06:55 論文范文 我要投稿
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初中英語(yǔ)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的論文

  英語(yǔ)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科相同都是一門(mén)工具型學(xué)科,因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握,同時(shí)也要可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,強(qiáng)化自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。目前,我國(guó)初中院校由于過(guò)分重視提升學(xué)生的應(yīng)試能力,因此在學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)上體現(xiàn)出了一定的缺陷與不足,嚴(yán)重影響了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

初中英語(yǔ)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的論文

  1.優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的有效策略

  1.1創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)

  語(yǔ)言表達(dá)分為口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)兩大部分,就初中英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)而言,教師如果想要讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá),就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。首先,教師需要設(shè)立良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在環(huán)境的影響下,潛移默化地對(duì)自身口語(yǔ)交際能力進(jìn)行提升?谡Z(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)可以是多方面的,教師既可以借助多媒體引起學(xué)生的注意,也可以在課堂上施行雙語(yǔ)教學(xué),與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流。例如,在學(xué)習(xí)Whatcolorisit?這一課時(shí),教師可以借助多媒體設(shè)備制作出精美的PPT,讓學(xué)生更加直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)在課文學(xué)習(xí)完成后,教師還可以在多媒體上展示一些顏色鮮艷豐富的圖片,如黃色的蘋(píng)果、紅色的裙子等,與學(xué)生就圖片進(jìn)行課堂問(wèn)答,在一問(wèn)一答的過(guò)程中,提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。值得注意的是,為了避免學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)過(guò)程中的自卑感和羞澀感,教師在課堂上應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。例如,教師就圖片內(nèi)容問(wèn)學(xué)生“Whatcolorisit?”時(shí),學(xué)生如果出現(xiàn)發(fā)音上的不正確或者單詞應(yīng)用錯(cuò)誤等問(wèn)題,教師在指正學(xué)生的同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),告訴學(xué)生:“口語(yǔ)的表達(dá)需要不斷練習(xí),這次說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系,學(xué)生們只要好好努力,下次一定成功!

  1.2引入生活內(nèi)容,增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

  在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師要想對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行提升,就要將英語(yǔ)課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際意義。首先,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中引進(jìn)生活中的內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把握英語(yǔ)在生活中的使用。例如,在學(xué)習(xí)Whattimedoyougotoschool?時(shí),教師除了要就教材內(nèi)容進(jìn)行講解外,還可以讓每一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)自己每天上學(xué)的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)上的表達(dá),并且適當(dāng)?shù)刎S富語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容,加入搭乘的交通工具、一起上學(xué)的伙伴、上學(xué)遠(yuǎn)近等內(nèi)容,使得學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更加完整,連貫,并且貼近實(shí)際生活,減少學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的陌生感。除此之外,教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中,還可以就教材內(nèi)容進(jìn)行一些生活場(chǎng)景的模擬,讓學(xué)生在該場(chǎng)景下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),進(jìn)而豐富實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。

  2.優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)中書(shū)面表達(dá)能力的有效策略

  2.1注重循序漸進(jìn),規(guī)范寫(xiě)作習(xí)慣

  初中英語(yǔ)教師在培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的過(guò)程中,應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手:首先,初中英語(yǔ)教師應(yīng)把握英語(yǔ)教學(xué)的節(jié)奏,采取循序漸進(jìn)的方式,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)書(shū)面的表達(dá)。通過(guò)由簡(jiǎn)到繁、由易到難的方式,讓學(xué)生可以逐漸地掌握英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的方法和技巧。并且,教師在書(shū)面表達(dá)作業(yè)的安排上除了參照教材內(nèi)容外,也可以選取一些學(xué)生感興趣的話(huà)題讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。例如,學(xué)習(xí)Doyoulikebananas?時(shí),在課程結(jié)束后,教師就可以讓學(xué)生以“我最喜歡的水果”為題目進(jìn)行英語(yǔ)作文的寫(xiě)作。其次,教師要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣,讓學(xué)生可以更加順暢地進(jìn)行英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)。好的書(shū)面表達(dá)習(xí)慣應(yīng)包括多個(gè)方面的內(nèi)容。第一方面,是要對(duì)寫(xiě)作題目進(jìn)行分析,明確寫(xiě)作要求,和寫(xiě)作目的。第二方面,是要對(duì)寫(xiě)作應(yīng)用到的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、格式等進(jìn)行確定。第三部分,要注重日常寫(xiě)作的積累,增加寫(xiě)作的素材,提升書(shū)面表達(dá)的質(zhì)量。

  2.2改革講評(píng)工作,提高輔導(dǎo)質(zhì)量

  今后初中英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的講評(píng)工作,重視講評(píng)的重要性,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升。首先,教師應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的作用,在批改作文的過(guò)程中可以將教師批改變?yōu)閷W(xué)生互助批改。也就是讓學(xué)生之間互相對(duì)各自的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)找出問(wèn)題。同時(shí),對(duì)于一些書(shū)面表達(dá)能力偏差的學(xué)生,教師還可以有針對(duì)地將這些學(xué)生和學(xué)習(xí)較好的學(xué)生分為一組,以達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的,其次,教師要提高作文修改的質(zhì)量,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的修改,并針對(duì)其中的問(wèn)題給予標(biāo)明,方便學(xué)生進(jìn)行自我完善。同時(shí),教師還應(yīng)對(duì)批改過(guò)程中的共性問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),在班級(jí)中給予統(tǒng)一的講解。

  3.總結(jié)

  綜上所述,在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于提高學(xué)生個(gè)人能力,促進(jìn)學(xué)全面發(fā)展有著良好的作用。因此今后初中英語(yǔ)教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力方面下工夫,幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面得到更好的發(fā)展。

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