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資源環(huán)境的審計論文
資源環(huán)境審計在我國各大地區(qū)都有不同程度的發(fā)展，其發(fā)展的主要原因就是現(xiàn)今經(jīng)濟與環(huán)境資源之間的矛盾愈發(fā)激烈，對于我國綜合國力的提升，經(jīng)濟的健康發(fā)展都是相對不利的，資源環(huán)境審計就是在這一環(huán)境下誕生的，本文主要通過詳細探討廣東省資源環(huán)境審計的現(xiàn)狀以及相應的改進措施來加以說明。
一、資源環(huán)境審計的現(xiàn)狀探析
廣東省是一個環(huán)境較為復雜多樣，生態(tài)系統(tǒng)較為完善，資源儲備量以及資源種類較充足的省份，對其進行資源環(huán)境審計的研究具有較大的意義，同時對其進行資源環(huán)境審計也是較為困難的。對廣東省現(xiàn)今存在的資源環(huán)境審計的問題進行探究的主要步驟就是通過對廣東省各個地區(qū)的資源環(huán)境審計的信息進行獲取，對信息進行整合歸納，提煉出其中存在的誤區(qū)和存在的問題，確定主要導致資源環(huán)境審計發(fā)展緩慢的因素進行詳細的探析，確定改進的方向，研究改進的策略，進行策略的實施，確定該策略的運行效果，在此基礎上進行進一步發(fā)展的探究，使得廣東省各地區(qū)的環(huán)境審計發(fā)展統(tǒng)一化以及使得其的進步現(xiàn)實化。
�。ㄒ唬⿲徲媽I(yè)人才的缺乏
各大地區(qū)在資源環(huán)境審計的發(fā)展過程中遇到的首要問題就是該方面人才的短缺，廣東省也不例外，造成這一問題的主要原因就是資源環(huán)境審計人才的要求界限不清晰，在資源環(huán)境審計這一專業(yè)的授課中進行的授課內(nèi)容以及授課教材存在偏重審計版塊知識的現(xiàn)象，而對于資源環(huán)境方面的審計知識的傳授較為忽略，主要就是廣東省在資源環(huán)境審計方面的發(fā)展時間較短，對于其的定義作用以及意義的了解存在明顯的不足，對于該方面人才的培養(yǎng)也就處于相應的探索階段，因此，培養(yǎng)出的人才與所需的人才存在較大的差距。這一現(xiàn)象導致的問題就是廣東省各地區(qū)的審計人員掌握的知識以及能力較為一致，廣東省各個地區(qū)的環(huán)境條件差距較大，在審計人員審計過程中所采取的審計方式較為單一，導致審計的效果存在明顯的差異，而資源環(huán)境審計在廣東省所發(fā)揮的作用也就相對有限，該審計的發(fā)展也就相對緩慢制約。
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資源環(huán)境審計的作用主要應用的方向就是已經(jīng)發(fā)生較為嚴重的環(huán)境問題的地區(qū)，這一特征體現(xiàn)其存在明顯的滯后性以及計劃缺乏性。這一問題在廣東省的資源環(huán)境審計發(fā)展過程中也體現(xiàn)出來，導致這一問題的主要原因就是審計觀念的落后性、審計方式的傳統(tǒng)性以及審計設備的不統(tǒng)一性。審計觀念的落后主要體現(xiàn)在審計過程中沒有相應的提前進行整體統(tǒng)一分析的意識，對于資源環(huán)境審計的重視程度不足，主要就是由于環(huán)境意識的缺乏，對于其會導致的后果嚴重性沒有具體的認識；審計方式的傳統(tǒng)性就是對于已經(jīng)發(fā)生重大環(huán)境問題的地區(qū)進行審計，審計時所進行的審計內(nèi)容和步驟極為固定以及進行實地的勘探內(nèi)容以及勘探范圍極為有限，大部分以之前經(jīng)驗為主進行審計結論的探討；審計設備的不統(tǒng)一性就是各個系統(tǒng)之間沒有一個統(tǒng)一的平臺，導致數(shù)據(jù)的傳輸以及數(shù)據(jù)的相互借鑒較為復雜困難，數(shù)據(jù)在該過程中容易出現(xiàn)遺漏，損壞的現(xiàn)象，設備的落后性還會使得數(shù)據(jù)的儲存出現(xiàn)各種問題[1]。
�。ㄈ⿲徲嬤M展中管理不妥當
資源環(huán)境審計的應用過程中所需要考慮的就是審計的質(zhì)量以及審計的效率，質(zhì)量以及效率的保證需要通過資源環(huán)境審計管理的實施加以實現(xiàn)，廣東省在資源環(huán)境審計管理發(fā)展過程中進行的研究以及進行的改進存在顯著的不足之處，主要就是由于廣東省對于資源環(huán)境審計發(fā)展的重點置于應用方面，而忽略管理對其的發(fā)展方向的影響以及應用質(zhì)量效率。廣東省資源環(huán)境管理中存在的不足之處就是管理制度的疏漏多，管理人員的質(zhì)量低，管理對象的固定單一化以及管理的雜亂性。管理的質(zhì)量低下導致的直接問題就是資源環(huán)境審計的進展存在各種阻礙因素，審計過程中出現(xiàn)的效率低下，成本支出增加，環(huán)境問題解決效率降低。
二、資源環(huán)境審計的發(fā)展對策
�。ㄒ唬⿲I(yè)人才的培養(yǎng)
廣東省資源環(huán)境審計發(fā)展的首要條件就是進行人才的培養(yǎng)，補充市場中人才的缺口，主要操作方式就是對廣東省的各地區(qū)地勢、地貌、發(fā)展程度進行確定，對于該地區(qū)的大學的資環(huán)環(huán)境審計的教材以及教學內(nèi)容進行改進修整，在進行較為全面的理論教學之后，確定學生對于理論知識的吸收達到一定水平之后，進行實踐的學習，帶領學生到相關單位或者實際的環(huán)境地點進行一段時間的考察，在進行全面的范圍分析之后得到相應的資源環(huán)境審計的結論以及意見，教師根據(jù)學生的成果進行教學改進方向的確定。在具體工作過程中對于資源環(huán)境審計人員的能力提升的主要方式就是進行相應的培訓，針對廣東省特定地點的具體信息以及具體發(fā)展方向進行確定內(nèi)容的培訓。
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廣東省資源環(huán)境審計發(fā)展需要建立在科學邏輯性的基礎上，才能夠保證其的發(fā)展更為長遠更為快速順利，因此，資源環(huán)境審計在廣東省發(fā)展的一個重要對策就是進行計劃性研究。所謂計劃性研究就是對廣東省分區(qū)進行環(huán)境考察，根據(jù)具體的資源信息以及具體的環(huán)境信息結合審計知識進行相應的分析，得出相應的結論，將所有地區(qū)的信息進行記錄以及統(tǒng)一化傳輸至電腦，將所有信息進行整合，對廣東省各個地區(qū)的環(huán)境問題進行確定，根據(jù)環(huán)境問題的嚴重程度不同進行不同顏色或者不同標記的在地圖上圈定，根據(jù)圈定的結果進行相應的措施提出，該種審計方法的實施能夠有效的避免環(huán)境問題的進一步惡化。
�。ㄈ﹥�(yōu)化資源環(huán)境審計管理
廣東省資源環(huán)境審計管理的發(fā)展方向就是借鑒國外先進的管理模式，通過對現(xiàn)今廣東省各地區(qū)的管理模式存在的不同問題進行改進，主要方向就是全面化，多樣化，實際化以及靈活化，即各個地區(qū)的管理模式與各個地區(qū)相一致，通過靈活的管理方式的采用，使各地區(qū)之間的管理模式不存在相互影響相互排斥的現(xiàn)象。
三、結束語
對資源環(huán)境審計現(xiàn)狀進行具體分析的主要原因就是為其的進一步發(fā)展奠定基礎，進行對策的研究就是為其的進一步發(fā)展提出可能性。
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