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學(xué)院數(shù)學(xué)系兩次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之體會(huì)論文
這次參加網(wǎng)培中心舉辦的國(guó)家精品課高等數(shù)學(xué)的培訓(xùn)，已經(jīng)是“二進(jìn)宮”了。之前我也參加了“線性代數(shù)”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。現(xiàn)就前后兩次網(wǎng)培談一下我的體會(huì)。
1、科目：高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)都是高等院校的重要的公共基礎(chǔ)課，是經(jīng)典的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程。但高等數(shù)學(xué)要比線性代數(shù)開設(shè)的更加廣泛一些，而不管是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，線性代數(shù)相對(duì)于高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)要相對(duì)難一些，作為一線的數(shù)學(xué)教師都有相同的體會(huì)。
2、形式：兩次網(wǎng)培的開展形式相同，組織形式相同，上課方式相同，對(duì)學(xué)員的要求管理方式相同。不同的是在組織和管理上更加成熟與靈活，給學(xué)員提供了更大的方便。而且建立了自己的標(biāo)識(shí)：這次發(fā)放了印有網(wǎng)培中心相關(guān)信息的拎袋、筆、本，就像建設(shè)精品課程一樣，有了自己的特色。
3、設(shè)備與技術(shù)：同一間多媒體中心，同樣的設(shè)備，同樣的組織、技術(shù)人員。不同的是：一些不好使的耳麥得到了更換，機(jī)器的系統(tǒng)更加穩(wěn)定。在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問題越來(lái)越少，問題解決得也越來(lái)越快。例如：上次“線性代數(shù)”的培訓(xùn)中，由于是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開辦的第一次培訓(xùn)吧，在培訓(xùn)頁(yè)面上的管理權(quán)限設(shè)置不當(dāng)，就有許多學(xué)員利用其不斷地發(fā)一些與培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容，做一些與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)聊天室，到后來(lái)得到了解決。而這次“高等數(shù)學(xué)”的培訓(xùn)就沒再發(fā)生。在設(shè)備上也出現(xiàn)了一些問題，主要是登陸困難和網(wǎng)絡(luò)信號(hào)中斷。集中登陸網(wǎng)培系統(tǒng)時(shí)反應(yīng)較慢�！熬�性代數(shù)”培訓(xùn)中網(wǎng)絡(luò)中斷時(shí)間較長(zhǎng)，且是全國(guó)集體掉線。這次“高等數(shù)學(xué)”培訓(xùn)中網(wǎng)絡(luò)中斷的時(shí)間較短，而且很快就能解決，恢復(fù)登陸。
這說(shuō)明網(wǎng)培中心應(yīng)在硬件設(shè)備上加大投入，以使這種優(yōu)秀的教育資源共享形式得到更好的發(fā)展。同時(shí)也說(shuō)明網(wǎng)培中心的技術(shù)人員處理突發(fā)問題的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)得到了積累、提高，為下次網(wǎng)培的更加完善打好了基礎(chǔ)。
4、培訓(xùn)費(fèi)用：費(fèi)用增加了，可能是物價(jià)上漲的緣故吧。
5、學(xué)習(xí)目的：這兩次的網(wǎng)培所有學(xué)員的學(xué)習(xí)目的是一樣的，那就是如何來(lái)建設(shè)精品課，在教學(xué)中遇到的共性問題以該如何妥善地解決，都想通過(guò)網(wǎng)培來(lái)學(xué)習(xí)、借鑒。
6、主講教師：同樣是著名高等學(xué)府的教授，同樣是國(guó)家級(jí)精品課的建設(shè)者和帶頭人，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識(shí)淵博，認(rèn)真負(fù)責(zé)，都具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)功底和專業(yè)素質(zhì)，都有令人折服的語(yǔ)言表達(dá)能力和鮮明的個(gè)人授課風(fēng)格。不同的也正是敘述語(yǔ)言和個(gè)人風(fēng)格：李尚志教授年紀(jì)稍大一些，方言多、口音重，但語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，充滿激情，舉例子更加形象具體，大多比較“武俠”話，比如“凌波微步”“獨(dú)孤九劍”等詞語(yǔ)，這也可能是“線性代數(shù)”要比“高等數(shù)學(xué)”更加抽象難懂的原因吧。而樂經(jīng)良教授語(yǔ)言更多普通話，其語(yǔ)言敘述或解釋及通俗又嚴(yán)謹(jǐn)，比如說(shuō)高等數(shù)學(xué)的教學(xué)是“水很深”，言簡(jiǎn)意賅，一語(yǔ)中的，不拖泥帶水，邏輯性較強(qiáng)。
7、教學(xué)內(nèi)容的組織：都對(duì)課程各部分中一些重要概念和方法作了分析、說(shuō)明、處理，都結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)課程教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方法進(jìn)行了探索，也都一起和學(xué)院進(jìn)行交流互動(dòng)、談?wù)搯栴}，并對(duì)學(xué)員提交的問題進(jìn)行分析，提供解決思路，現(xiàn)場(chǎng)答疑。但相對(duì)來(lái)講，由于“線性代數(shù)”是培訓(xùn)開班以來(lái)的首次亮相，無(wú)任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，所以在內(nèi)容和形式上稍顯欠缺，準(zhǔn)備不夠充分、詳細(xì)。而“高等數(shù)學(xué)”培訓(xùn)內(nèi)容中首先加入了“對(duì)精品課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)、建設(shè)理念、思路；上海交大高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)簡(jiǎn)介及一些體會(huì)”等相關(guān)精品課如何建設(shè)的內(nèi)容，而這也是我們所急需的，所要學(xué)習(xí)的，也足見主辦方已經(jīng)在多次的培訓(xùn)中積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備也更加充分，急學(xué)員之所學(xué)需。我想這就是培訓(xùn)的精華所在。但我感覺還不足以說(shuō)明如何建設(shè)精品課，也就是說(shuō)還不夠詳細(xì)，應(yīng)該細(xì)化到具體的建設(shè)步驟、方法，并把相關(guān)的建設(shè)精品課所需的各種文件、內(nèi)容、數(shù)據(jù)和已經(jīng)建設(shè)好的精品課的各種成果在培訓(xùn)課堂上展示出來(lái)。我們需要一個(gè)手把手的精品課建設(shè)實(shí)例的培訓(xùn)。雖然四月份還有一個(gè)專門的“精品課建設(shè)”的培訓(xùn)，但我想各個(gè)學(xué)科的背景、對(duì)象、科目所涉范圍、所需硬件設(shè)備和軟件環(huán)境都是各有不同的，所以不可能一個(gè)模子去套，應(yīng)該有專門學(xué)科的具體實(shí)例值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒。
8、學(xué)員反映的問題：培訓(xùn)讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到我們所遇到的共性問題很多，也是大家共同關(guān)心的，不是某一個(gè)學(xué)校、某一個(gè)老師單獨(dú)遇到的，這就是一個(gè)教育制度、教學(xué)制度、社會(huì)大環(huán)境造成的，也不是一次培訓(xùn)所能解決的，也只能是具體問題具體分析，選擇一個(gè)適合自己的方法去解決。
9、今后需要加強(qiáng)的地方：設(shè)備還需要加大投入，技術(shù)保障還需要努力發(fā)展提高，費(fèi)用應(yīng)適當(dāng)，在精品課培訓(xùn)內(nèi)容上應(yīng)加大精品課建設(shè)的詳細(xì)方法、步驟和成果展示的內(nèi)容，以便大家借鑒。
以上為我的一些個(gè)人體會(huì)，可能不夠成熟。雖然培訓(xùn)還不夠十分完善，但它首先給青年教師提供了一個(gè)快速成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，見了世面。更為全國(guó)各大院校的教學(xué)一線的教師提供了一個(gè)開展精品課程建設(shè)的學(xué)習(xí)的地方，學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，解決了一些教學(xué)中的實(shí)際問題。學(xué)有所成，不負(fù)眾望。希望還有機(jī)會(huì)來(lái)參加精品課程建設(shè)的培訓(xùn)。
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