久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

體育與健康課師生互動節(jié)目主持式教學(xué)的探索的論文

時間:2023-04-27 11:13:48 論文范文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

體育與健康課師生互動節(jié)目主持式教學(xué)的探索的論文

  課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方式,鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。因此,可以借鑒電視談話節(jié)目的形式,在體育教學(xué)中嘗試節(jié)目主持式教學(xué),以此構(gòu)建民主、平等、互動的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,讓學(xué)生在欣賞與體驗中獲得道德價值及技能知識。

體育與健康課師生互動節(jié)目主持式教學(xué)的探索的論文

  1教師角色的定位

  教師和節(jié)目主持人有很多相似之處:一是節(jié)目主持人要把辦節(jié)目的理念轉(zhuǎn)移到以觀眾為中心上來,取得良好的社會效益和經(jīng)濟效益;而教師要以學(xué)生為本,提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。二是節(jié)目主持人以特有的語言交流態(tài)勢,如同一條紅線把不同的內(nèi)容精心巧妙地連接起來,使它們成為一個有機整體;而教師則需講究課堂語言藝術(shù)以及課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的緊湊與過渡,使之層次分明,層層深入,環(huán)環(huán)相扣;節(jié)目主持人通過與觀眾面對面的交流,使觀眾真正感覺到自己所面對的是一個平等的人,而新課程則要求我們教師是“平等者中的首席”。

  在節(jié)目主持式教學(xué)中,教師的角色是節(jié)目主持人,但不是節(jié)目的主體,而是推動主體(學(xué)生)運轉(zhuǎn)的人,是“平等者中的首席”,教師的話不在多少,而在于其流露的思想及其與學(xué)生互相溝通的能力。教師主持人角色符合新課程環(huán)境下的教師角色要求,即由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等者中的首席”。

  2師生互動節(jié)目主持式教學(xué)模式構(gòu)建

  2.1開放式格局

  開放式格局的明顯特征之一就是參與者的平等性,嘉賓也好,群眾也好,他們與節(jié)目主持人都是一種平等的關(guān)系,沒有誰居高臨下,有的只有善意的引導(dǎo)和平等的探討。在節(jié)目主持式教學(xué)中,師生關(guān)系是民主平等的,課堂座位可以有圓桌型、馬蹄型、對陣型、舞臺型、自由型等。以健康課《走進青春》教學(xué)為例,創(chuàng)設(shè)一定的情景,引入話題。

  師:各位同學(xué),上午好!今天,老師想邀請大家參加一個談話節(jié)目,好不好?

  生:好!

  師:那么,歡迎初三(2)班的同學(xué)來到我們的談話現(xiàn)場,我是主持人王老師。

  邀請參加談話節(jié)目的方式,既可調(diào)整學(xué)生的心態(tài),讓學(xué)生進入談話節(jié)目氛圍,又可拉近師生距離,體現(xiàn)一種民主平等的師生關(guān)系。(教師繼續(xù)設(shè)景)

  師:同學(xué)們可能有過這樣的經(jīng)歷:逢年過節(jié),我們上親戚家,總會有大人對我們說:“這小鬼,一段時間不見,又長高了許多,像個大人了。”有沒有?

  生:有!

  師:你知道為什么這一段時間我們長得特快?

  生:因為進入了青春期。

  師:今天我們談話的主題就是《走進青春》。

  以學(xué)生的親身經(jīng)歷設(shè)置情景,導(dǎo)入話題,容易吸引學(xué)生的注意,又有利于激發(fā)其探究欲望。因此,在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入話題時,教師要把握好話題切入的角度,最好是以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為切入口。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活相關(guān)聯(lián),和他們的經(jīng)驗相整合,就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)教師導(dǎo)入話題后,有學(xué)生問:“為什么在青春期我們長得特別快?”教師表揚了該同學(xué)的問題意識,然后請同學(xué)們共同思考、解答。在參考課本和討論后,學(xué)生得出:因為青春期是人生的第二個發(fā)育期,是發(fā)育特別快的時期。然后教師因勢利導(dǎo):“俗話說,女大十八變,那男大會幾變?究竟在青春期我們會發(fā)生哪些變化呢?”之后,播放視頻《男孩女孩之生理篇》,讓學(xué)生邊看邊在自己身上找變化。隨后再通過“你找我找大家談”的活動歸納出青春期的三大生理變化:身體外型的變化、身體內(nèi)部器官的完善和性機能的成熟。

  在談話類主持人節(jié)目中,群眾的參與是構(gòu)成節(jié)目必不可少的因素,主持人與聽眾之間要直接進行交流,聽眾既是說話人,也是聽話人,暢所欲言,各抒已見。在節(jié)目主持式教學(xué)中,教師不能搞“一言堂”,“滿堂灌”,一定要關(guān)注學(xué)生,與他們交流,師生互動才會使“知識在對話中生成,在交流中重組,在共享中倍增”。

  2.2民主平等氛圍

  學(xué)會傾聽是一種有教養(yǎng)的行為;民主平等氛圍需要通過雙方的相互尊重來形成。一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人能圍繞主題,有目的地向群眾傳達有效信息,并且通過隨機應(yīng)變的現(xiàn)場交流創(chuàng)造一種愉悅的收視、收聽的氛圍。在節(jié)目主持式教學(xué)中,教師要營造輕松和諧、民主平等的氛圍,F(xiàn)代教學(xué)論認為,課堂教學(xué)除知識對流的主線外,還有一條情感對流的主線。師生這種情感的交流,民主、平等、友好的師生關(guān)系是愉悅、和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。所以,在節(jié)目主持式教學(xué)中,教師要營造輕松和諧、民主、平等的氛圍,關(guān)鍵是構(gòu)建民主、平等、互動的新型師生關(guān)系。這就要求教師尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生以及教師要投入豐富的情感。只有這樣師生才能達成共識。

  例如教學(xué)《重走“長征”路》,按照體育新課程理念是培養(yǎng)學(xué)生相互合作、吃苦耐勞、果敢頑強的優(yōu)良品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的快速奔跑和跨越障礙的能力,弘揚學(xué)生愛國主義精神。教學(xué)實踐中,教師先讓學(xué)生觀看影片,再讓學(xué)生扮演紅軍角色,體驗“長征”的情境,根據(jù)教材安排了障礙跑內(nèi)容,要求學(xué)生跑過、穿過、繞過、爬過、翻過、滾過、鉆過各種障礙物的運動項目。通過兩科教學(xué)資源的整合,體育課堂自然透出“紅色文化”的氣息。教學(xué)中教師講解各種障礙物的過法、要求及注意事項,強調(diào)安全問題,將學(xué)生分組,熟悉路線,安排學(xué)生進行練習(xí),幫助與指導(dǎo)、督促檢查學(xué)生的練習(xí),給予鼓勵性、贊賞性及肯定性語言提示,組織優(yōu)秀學(xué)生組表演,指導(dǎo)、參與、點評,提出改進方法等,整節(jié)課教師尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生,構(gòu)建了民主、平等、互動新型的師生關(guān)系。

  2.3實踐與體驗并重

  教學(xué)過程是知識交流的過程,是心靈溝通的過程。體育與健康教學(xué)過程應(yīng)是精神享受的過程,是實踐和體驗的過程,是感受人文精神的過程。所以,體育與健康課應(yīng)該是實踐與體驗的課程,在實踐與體驗中有所感悟,節(jié)目主持式教學(xué)正是用大家喜聞樂見的電視節(jié)目形式來打造課堂教學(xué),使育與健康課程成為體驗的課程,讓學(xué)生用一種享受的心情去體驗、交流,從而獲得情感態(tài)度價值觀,努力成為高尚的人。例如興趣活動課,教師出項目,游戲《傳實心球》頭上傳實心球或跨下傳實心球。再讓學(xué)生600~800米的跑走交替,動作要領(lǐng)是臂擺動協(xié)調(diào),呼吸均勻。雖是興趣活動課,但學(xué)生掌握了正確的跑姿,提高了長跑成績和協(xié)調(diào)性。整節(jié)課實踐與體驗并重,真正成為新課程下的興趣活動課。

  3師生互動節(jié)目主持式教學(xué)的目標整合問題

  新的課程標準明確指出:“要向?qū)W生提供開放的、主動思維的空間,給他們活動留有充分的余地!边@就要求教學(xué)必須具有開放性,為學(xué)生的主動參與留出時間和空間,為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。節(jié)目主持式教學(xué)應(yīng)該是有序的,有序的教學(xué)來自于對各種序列的深刻認識和有效整合。

  3.1點

  開展節(jié)目主持式課堂教學(xué)的第一步,是組織整個課堂教學(xué)的切入點,它直接影響教學(xué)的進程和質(zhì)量!包c”的產(chǎn)生是基于對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求非常清晰的領(lǐng)悟和理解的前提下,挖掘和提煉出知識的基本內(nèi)涵,立足于學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,通過具體的事物或現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)豐富多彩的導(dǎo)入情境,充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的思維、聯(lián)想和想象空間,能讓學(xué)生經(jīng)過體驗后有所感知。“點”的特性是與整個教學(xué)內(nèi)容有著廣泛的、密切的聯(lián)系,具有較強的發(fā)展性和開闊的空間且貫穿于整個課堂教學(xué)。

  3.2線

  學(xué)生在互動中發(fā)現(xiàn)問題開展師生互動,即互動問題的提出和互動活動的設(shè)計,其重點是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識!熬”的具體要求是:從點引出、為面服務(wù),具有研究性、啟發(fā)性、科學(xué)性和針對性,符合學(xué)生認知高度,堅持由淺入深、深入淺出的思想。

  3.3面

  學(xué)生通過實踐、討論、推理、判斷等手段充分調(diào)動了學(xué)生手、口、腦并用,對所學(xué)知識有了一定程度的認識和理解,但那仍是零散的甚至是不全面的。在此基礎(chǔ)上,還需要在教師的引導(dǎo)下對相關(guān)知識進行歸納重整,深化和概括有關(guān)知識,發(fā)掘知識的本質(zhì)和規(guī)律,最后形成完整的知識層面。

  3.4體

  開放學(xué)生思維,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,讓學(xué)生對知識的理解變成立體的、空間的思維,最后真正把知識內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)和能力。

  隨著人類社會的發(fā)展和人們對事物認識的逐漸深入,我們會越來越多地面對新的事物或新的問題。我們的學(xué)習(xí)如果不跟上這些新的東西就會落后。因此,教學(xué)中有必要把這些新的信息融入到課堂中來。同時因為教材作為教科書的特殊身份的局限,而學(xué)科知識本身一直是發(fā)展變化的,所以課堂所學(xué)知識需要一定的發(fā)展與延伸。

  教學(xué)是復(fù)雜的系統(tǒng),師生互動節(jié)目主持式教學(xué)目標的整合在操作上存在很大的難度。師生互動節(jié)目主持式教學(xué)的多維融合開放動態(tài)螺旋模型,或許能給教學(xué)帶來更多的啟示。

  以“切入點”、“重點”、“難點”等知識!包c”連接成有序的知識!熬”,在每一個知識“點”上建構(gòu)知識!懊妗保詈笮纬砷_放的系統(tǒng)!绑w”。

  4多元評價,促進發(fā)展

  新課程倡導(dǎo)的是發(fā)展性評價,強調(diào)評價的內(nèi)容具有多維性,強調(diào)過程發(fā)展,從學(xué)生實際要求出發(fā),尊重教學(xué)實際,確定合理的教學(xué)起點,重視評價對象發(fā)展的基礎(chǔ)差異。評價的目的不是分類區(qū)別,而是為促進發(fā)展進行過程性指導(dǎo)。盡管沒有建立制度來約束、但操作過程是規(guī)范的,強調(diào)在評價中注重人本性關(guān)懷,關(guān)注評價背后的人本情感需求,不把評價結(jié)果當(dāng)成為劃分等級差別的符號。

  節(jié)目主持式教學(xué)方法,有利于中學(xué)體育教學(xué)改革,調(diào)動學(xué)生體育活動積極性,從而提高學(xué)校體育教學(xué)效果與質(zhì)量。

【體育與健康課師生互動節(jié)目主持式教學(xué)的探索的論文】相關(guān)文章:

文獻檢索課互動式教學(xué)模式探索05-02

專業(yè)課互動式教學(xué)研究與探索04-29

論互動式體育教學(xué)模式05-01

關(guān)于大學(xué)互動教學(xué)設(shè)計的探索與思考-教學(xué)論文投稿04-25

新課程小學(xué)英語師生互動式教學(xué)之談04-26

畢業(yè)論文-淺論師生互動 - 語言文學(xué)論文04-30

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的探索05-01

論互動式教學(xué)對高校師生關(guān)系的良性促進作用04-28

互動式美術(shù)教學(xué)初探04-29

體育與健康論文06-01