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淺談游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)興趣的提高作用的論文
一、游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的重要意義
現(xiàn)代的孩子在得到鋪天蓋地的愛的同時,卻越來越失去了隨心所欲地玩的自由;在得到大量玩具的同時,卻失去了與父母擁抱、游戲和談話的機(jī)會。很多人都認(rèn)為,學(xué)齡前兒童沒有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不愁衣食,受到的照顧無微不至,他們怎么會有壓力呢?其實(shí),孩子與孩子之間有時會有一些問題發(fā)生,如受到批評、不能與小朋友友好相處等等,這些都是使孩子產(chǎn)生壓力感的原因。從兒童發(fā)展的研究方面來看,游戲可以說就是兒童的工作,而適宜的游戲?qū)⒆觽儗W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很重要的意義,游戲在教學(xué)中也起著很重要的作用。做父母的、做老師的,不僅不應(yīng)忽視孩子的游戲,還要時時主動關(guān)心孩子游戲的內(nèi)容,隨時給予鼓勵或指導(dǎo),讓孩子在游戲的過程中快樂而自然地得到德、智、體、群各方面的發(fā)展。
二、在游戲中滲透教學(xué)能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
1、體育游戲的滲透
愛玩好動是孩子們的天性,尤其是大班的幼兒,他們的興趣比較廣泛,好奇心強(qiáng),比較容易模仿和接受新鮮事物,常常以直接興趣為動力。這就要求體育教學(xué)應(yīng)側(cè)重從幼兒的情趣特點(diǎn)出發(fā),采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學(xué)中,寓教于玩,這樣既能提高幼兒參加體育活動的興趣,也能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,并達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如:跑步這個項(xiàng)目,是一項(xiàng)有效發(fā)展幼兒心肺功能、培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目,但同時也是一項(xiàng)枯燥、厭倦的項(xiàng)目。你要一味地逼著他們?nèi)ヅ,容易使他們產(chǎn)生恐懼、厭倦的心態(tài);而采用一些追逐游戲、接力游戲、競賽游戲等等,既可以使孩子們在快樂的、有競賽性的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的,又能起到高興奮性、集中注意力的效果,有利于教學(xué)的組織。
2、區(qū)域游戲的滲透
區(qū)域游戲是幼兒交往的良好載體,能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),是培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣的重要方法。把學(xué)習(xí)滲透到區(qū)域游戲活動區(qū)中,有利于激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,并發(fā)展其認(rèn)識能力。在區(qū)域游戲中幼兒不僅能真正學(xué)到知識,而且會使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于增強(qiáng)幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。實(shí)踐證明,在區(qū)域游戲中,幼兒學(xué)習(xí)的興趣有很大的提高,合作意識有明顯的增強(qiáng)。
高爾基曾經(jīng)說:“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。”在教學(xué)中,把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中,能使幼兒在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下,孩子們更樂于對與游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識技能展開學(xué)習(xí),對游戲活動所產(chǎn)生的相關(guān)問題進(jìn)行思考。利用游戲活動能讓孩子們在快樂的情境中順其自然地學(xué)習(xí)到更多的知識、技能,形成優(yōu)良的品質(zhì)。如:在我園中班的美工區(qū)角,我們就引導(dǎo)小朋友用自己的手指為自己制作一幅《手印畫》,再把創(chuàng)作的作品與語言游戲活動結(jié)合起來。這樣的教學(xué)活動既激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和欲望,又使孩子們在想象與設(shè)計(jì)中體會到了創(chuàng)作的快樂,在輕松愉快的氣氛中達(dá)到了教學(xué)目的,提高了教學(xué)效果。
3、給幼兒創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
平時,我們也非常注意孩子們在一日生活中的點(diǎn)滴變化,經(jīng)常用表揚(yáng)和鼓勵來提高孩子們的自信心,使每個小朋友都能獲得進(jìn)步。讓孩子們在愉快環(huán)境去學(xué)習(xí),讓孩子們在玩中掌握知識,讓孩子們覺得學(xué)習(xí)很有樂趣,這樣孩子們也就有了學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)活動中各科教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)的天地,如果我們把適宜的游戲滲透到各科教學(xué)中,為幼兒提供更多的嘗試機(jī)會,讓幼兒去試一試、想一想,便可激發(fā)幼兒嘗試的欲望和主動探索的熱情,為幼兒指明探索的方向,時刻鼓勵幼兒直至探索成功。如:在認(rèn)識圖形時,讓幼兒先試著折一折、剪一剪、拼一拼,使幼兒在動手操作中分辨出多種圖形,開拓思路,再在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上,讓幼兒大膽想象、大膽拼擺、添畫,創(chuàng)造出新的物體。如啟發(fā)幼兒用幾何圖形拼貼出房子、花、汽車、樹、人等,在半圓形上添畫出烏龜、孔雀、西瓜、船等,從中讓幼兒初步嘗到成功的樂趣。
有樂趣才能有興趣。我們只有不斷調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們對學(xué)習(xí)感到有樂趣,他們才會有興趣去學(xué)習(xí)。
三、教師要注意的問題
許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明,游戲是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動,是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。有人形容,主動探索和積極學(xué)習(xí)是開發(fā)智力的金鑰匙,而這把金鑰匙就是游戲鑄造出來的。
當(dāng)然,作為一名合格的教師,我們還應(yīng)該特別注意關(guān)注全體幼兒的樂趣和興趣。每堂課上,都會有一些非常積極的參與者,還會有一些被動的參與者,或者根本不參與的。我們這個時候就要去幫助調(diào)動這些孩子們的積極性,并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為什么沒能抓住這些孩子的樂趣和興趣,活動后就要考慮如何才能讓更多的孩子們主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教材只能作為教課的依據(jù),要教得好,使學(xué)生受到實(shí)益,還要靠老師的善于運(yùn)用!边@話很有道理,無論教材編排得如何詳盡、如何生動,都不能代替老師的備課。所以,教師必須吃透教材,認(rèn)真鉆研,選擇最恰當(dāng)?shù)慕谭▽⒅R傳授給學(xué)生。另外,在課堂游戲的設(shè)計(jì)上要充分考慮教學(xué)的實(shí)效性和必要性要體現(xiàn)出學(xué)科性要有適度性,既貼近學(xué)生的興趣,又不會使課堂變成放任自由的“玩耍課”。
總之,幼兒是游戲的主人,要創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境,設(shè)法引起幼兒的活動動機(jī),調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性,使幼兒的潛力得到充分發(fā)揮,讓孩子們對所要學(xué)的內(nèi)容感興趣,這樣才能優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
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