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如何向課堂45分鐘要效益論文
摘要：信息技術(shù)課是一門新課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面有著重要的作用。然而，學(xué)校、家長、學(xué)生關(guān)心的是語數(shù)外升學(xué)考試科目，眼里那有信息技術(shù)學(xué)科。他們認(rèn)為信息技術(shù)是會(huì)考科目，過關(guān)就了事，沒必要花太多時(shí)間在這門學(xué)科上。所以，領(lǐng)導(dǎo)只安排信息技術(shù)一周兩節(jié)課，且基本上沒有學(xué)習(xí)資料，再加上九大課課外作業(yè)太多，學(xué)生平時(shí)根本沒時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)。由此可見，這門學(xué)科的教學(xué)受到重重阻礙。我認(rèn)為，既然課后我們沒時(shí)間學(xué)習(xí)，就必需抓住課堂，向課堂45分鐘要效益。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；課堂氛圍
一、更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教師角色
傳統(tǒng)的教學(xué)是教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。在課堂上，教師是主宰，教師講，學(xué)生聽或不聽，根本沒有發(fā)表不同意見的權(quán)利和機(jī)會(huì)。這種“填鴨式”的教學(xué)扼殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是墨守成規(guī)，沒有獨(dú)立思維的學(xué)生。這與當(dāng)今信息技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。在教育改革正向著解放學(xué)生思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方向發(fā)展的今天，有必要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。讓學(xué)生在民主的教學(xué)氛圍下成長。教學(xué)中，教師必須確立“以人為本”的新理念。教師只是充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和組織者；倡導(dǎo)師生地位平等；教師要尊重他們的選擇；允許學(xué)生就所遇到的問題，自由發(fā)表看法。使其學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性
學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性是影響知識(shí)、技能掌握和智能發(fā)展的一個(gè)重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中激勵(lì)、喚醒、調(diào)動(dòng)學(xué)生的這個(gè)內(nèi)在動(dòng)力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性呢？建議如下：
1、教學(xué)內(nèi)容生活化
心理學(xué)研究表明，人具有對(duì)具體事物感興趣，且更熱衷于實(shí)際生活現(xiàn)象的特點(diǎn)。老師在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，通過引導(dǎo)使學(xué)生從聽教師講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，在積極而愉悅的情況下充分發(fā)揮其潛能。如講到“豐富多彩的信息”這一節(jié)時(shí)，可引入“08年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式”場景，讓學(xué)生身臨其境般地感受多種信息的組合。不僅可以感受信息的豐富多彩，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。
2、創(chuàng)建自由輕松的課堂氛圍
在教學(xué)活動(dòng)中，教師要熱愛、尊重、信任和理解學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性最易于激發(fā)出來，學(xué)生的潛力較容易挖掘出來。同時(shí)學(xué)生對(duì)教師也要尊敬、愛戴和理解，師生在這種愉悅的課堂環(huán)境中效率自然會(huì)提高。
營造自由輕松的課堂氛圍需要注意的是：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到困難、差錯(cuò)、失誤，教師如何對(duì)待很重要，冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，課堂氛圍也不會(huì)和諧。因此一個(gè)優(yōu)秀的教師要有耐心和恒心，對(duì)學(xué)生要抱有不拋棄不放棄的態(tài)度，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。
3、課堂組織有新異，誘導(dǎo)學(xué)生興趣
俗話說“男女搭配，干活不累”。我把學(xué)生分成10組，每組有6個(gè)學(xué)生，每組都有男生女生。按照本人自愿和他人推薦相結(jié)合的原則，挑選出那些學(xué)習(xí)成績好、素質(zhì)過硬的學(xué)生作為“小老師”。同時(shí)，選出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和操作技能差、興趣淡泊的學(xué)生作為被幫助的對(duì)象�！靶±蠋煛庇謽酚谠诋愋悦媲氨憩F(xiàn)自己，會(huì)不辭辛苦的幫助她們。例如，在我講完vb中“print語句”這一節(jié)后，讓學(xué)生練習(xí)，題目是：單擊命令按鈕，窗體上輸出“歡迎進(jìn)入vb世界！”。很簡單的一個(gè)題目，就有學(xué)生在運(yùn)行時(shí)，提示“語法錯(cuò)誤！”，他們仔細(xì)檢查了編寫的程序，怎么也發(fā)現(xiàn)不了哪里出錯(cuò)了。其實(shí)只是一點(diǎn)微小的錯(cuò)誤，他們把西文下的雙引號(hào)寫成中文下的雙引號(hào)了。如果沒人指點(diǎn)，可能會(huì)困擾學(xué)生很長時(shí)間，這時(shí)“小教師”的出現(xiàn)就能節(jié)省很寶貴的上機(jī)時(shí)間，提高課堂上機(jī)效率，充分利用課堂45分鐘。
三、精選課堂教學(xué)方法
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法�！苯處熢诮虒W(xué)過程中要不拘一格，綜合學(xué)生、教材、及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開展教學(xué)活動(dòng)。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師要根據(jù)以上特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。例如：在講word字處理軟件時(shí)，首先發(fā)給學(xué)生一份圖文并茂的板報(bào)，學(xué)生看了非常感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情。我采用以實(shí)例講操作的方法，教授學(xué)生怎樣插入圖片以及設(shè)置圖片格式的方法。然后再給學(xué)生要練習(xí)的題目，讓學(xué)生“以任務(wù)帶知識(shí)”方式，進(jìn)行操作練習(xí)。
四、完美的課堂小結(jié)
課堂小結(jié)如同聚光燈一樣，收攏學(xué)生紛繁的思維，幫助他們理清思路，梳成“辮子”，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)了然于心，變瞬時(shí)記憶為長時(shí)記憶。課堂小結(jié)，又能將分散的知識(shí)集中起來，使其對(duì)所學(xué)知識(shí)形成系統(tǒng)，并加以消化。盡管課堂小結(jié)的作用很大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆沒有。同時(shí)，在實(shí)際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡單地重復(fù)一遍。這樣的小結(jié)根本沒有新穎性、簡約性、針對(duì)性和發(fā)展性，既起不到梳理知識(shí)、承前啟后的作用，也起不到畫龍點(diǎn)睛、升華知識(shí)、發(fā)展智能的作用。今后我們在設(shè)計(jì)課堂小結(jié)的時(shí)候，多從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的需求和困惑，努力營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使其在提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的同時(shí)，具備一定的信息素養(yǎng)。
總之，提高課堂教學(xué)效益，是一項(xiàng)綜合性工作，需要廣大教師在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于探索、更新教育觀念。這樣一定會(huì)使我們的課堂更加生動(dòng)、活潑。新的、高效的課堂教學(xué)已邁著強(qiáng)有力的步伐向我們走來！
參考文獻(xiàn)：
[1]李藝《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教育科學(xué)出版社2010.06
[2]烏美娜《教學(xué)設(shè)計(jì)》高等教育出版社1994.10
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