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司法統(tǒng)考與構(gòu)建法律職業(yè)者一體化培養(yǎng)模式
摘 要：一體化培養(yǎng)模式是現(xiàn)代法律職業(yè)者培養(yǎng)的基本模式。我國原有的法律職業(yè)者培養(yǎng)模式存在諸多不足，不符合現(xiàn)代法治社會的要求。統(tǒng)一司法考試制度的確立有利于克服原有法律職業(yè)者培養(yǎng)模式的弊端，推進我國法律職業(yè)者一體化培養(yǎng)模式的建立，推進我國的法治化進程。
關鍵詞：法律職業(yè)，一體化培養(yǎng)模式，統(tǒng)一司法考試，法律職業(yè)者共同體
西方法治國家有著對法律職業(yè)者[1]一體化培養(yǎng)的成功經(jīng)驗。我國過去由于諸種原因， 對法律職業(yè)者一直缺乏明確統(tǒng)一的規(guī)格要求，更談不上實行一體化培養(yǎng)。新修改的法官法和檢察官法確立了國家對初任法官、檢察官和取得律師資格實行統(tǒng)一司法考試的制度，這是我國法律職業(yè)者資格考試制度的重大改革，它將為我國法律職業(yè)者一體化培養(yǎng)模式的構(gòu)建奠定重要基礎。
一、現(xiàn)代法治國家法律職業(yè)者一體化培養(yǎng)的考察
�。ㄒ唬┈F(xiàn)代法治國家法律職業(yè)者的特點
現(xiàn)代法治國家法律職業(yè)者群體是社會的精華，其特點主要有以下幾個方面：一是專業(yè)性， 即法律職業(yè)者有著與其他社會成員不同的專業(yè)特質(zhì)，他們以獨有的知識、經(jīng)驗、技能和思維方式處理問題，既掌握系統(tǒng)的法律理論，又有卓越的法律實務能力。法律職業(yè)者的專業(yè)性源自完善的立法體系和嚴格的司法程序的要求，這使得他們以“會說話的法律”的特征與其他人區(qū)別開來，使得法律職業(yè)者群體成為社會的法律知識庫。二是精英性，它是法律職業(yè)者在全體社會成員中的數(shù)量規(guī)模和質(zhì)量要求。精英性表明的是法律職業(yè)者作為一個人數(shù)有限的特殊職業(yè)群體，為實現(xiàn)其社會功能而須達到的知識與道德的高度密集狀態(tài)。法律職業(yè)者精英性的內(nèi)涵包括其數(shù)量的嚴格控制性、其知識和能力的卓越性、其價值觀和道德素質(zhì)的高尚性以及其社會影響的重要性等。三是同質(zhì)性，即法律職業(yè)者在知識、技能和道德素質(zhì)等方面的均衡性、趨同性。同質(zhì)性有三個方面的內(nèi)容，首先是價值觀上的共同性，即法律職業(yè)者在實現(xiàn)法的正義使命這一點上有著共同的信仰和追求；其次是知識、思維和行為模式上的共同性，即法律職業(yè)者有著共同的知識體系、思維方式、職業(yè)語言以及解決糾紛的基本邏輯過程；最后是道德素質(zhì)上的共同性，即法律職業(yè)者都要遵守正直、忠誠、廉潔等道德要求，從而使其行為受到約束，使法律的公正得以保證。綜上，我們可以說法律職業(yè)者群體是一個有別于其他社會成員的特殊群體，精英性和同質(zhì)性是該群體最為顯著的特征。
�。ǘ┓陕殬I(yè)者一體化培養(yǎng)的理論依據(jù)
法律的本質(zhì)價值在于公正和衡平�，F(xiàn)代國家中，立法的目的在于制定社會生活的規(guī)范，行政是國家進行公共管理的具體方式，而司法則是用已制定的規(guī)范對社會主體行為的正當性進行裁判。司法活動的結(jié)果可以直接對社會主體的行為產(chǎn)生導向作用，從而推動公共行政行為和社會成員行為的規(guī)范化。同時，司法活動對正義價值的表現(xiàn)程度和對社會生活的引導，又可以影響社會對現(xiàn)行法的評價，從而間接地推動立法的發(fā)展。但必須看到，司法活動的上述兩個推動作用都是以存在一個優(yōu)秀法律職業(yè)者群體為前提的。在行使審判權(quán)的過程中，單個的法官難以承擔法律的公正與衡平功能，因為“正義并不是法官所造，而是由法官公司所造”。[1]以審判權(quán)為核心的整個法律運行更不是法官們的單方活動�，F(xiàn)代社會檢察官不但可以代表國家提起刑事公訴，還可以介入民事訴訟，而律師則不論何種訴訟均可以越來越廣泛地代理當事人參與其中。這樣，當代法律運行的大廈實質(zhì)上是由法官、檢察官和律師共同支撐起的，法律公正與衡平的價值目標是在上述三種基本法律職業(yè)者的結(jié)合中實現(xiàn)的。由于法官、檢察官和律師是在同一法律規(guī)范體系下活動，于同一程序構(gòu)造中發(fā)生關系，并遵循相同的職業(yè)思維模式、價值信仰和道德規(guī)范，人們會自然而然得出這樣的結(jié)論：法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者的優(yōu)秀群體，只有在統(tǒng)考同訓的一體化培養(yǎng)模式中才可能產(chǎn)生。這一做法，
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