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高職院校學生管理研究論文
第一篇：高職學院學生管理模式的研究
摘要：隨著教育的不斷改革，我國的教育管理工作中發(fā)生了很大的變化，同時也暴露出來了一些問題，引起了社會上的廣泛關注。由于如今的學校中，大多進行了擴招，使得學生的數(shù)量逐年增多，對于學生的管理工作也是造成了復雜化。傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)難以適應新形勢下的學校管理要求，就需要進行管理模式的創(chuàng)新，加大管理的效果，保證能夠有效的為人才培養(yǎng)提供基礎。在本文的討論中，主要就目前的教育改革方式說明，保證能夠加強對學生的管理工作。
關鍵詞：高職學院；學生管理；管理模式
在近年的教育發(fā)展中，隨著素質(zhì)教育的全面推進，使得高校學生的工作空間更加的廣闊。但是在目前學生的培養(yǎng)中，社會對其的要求也越來越高，需要學校對其進行知識結(jié)構、實踐能力的有效培養(yǎng)。并且在如今的管理中，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能夠適應目前的需要，需要進行更加有效的管理方案的創(chuàng)新工作，保證能夠為接下來的管理工作創(chuàng)造全面的環(huán)境。由于不同學校之間的管理模式也不僅相同，所以本文中就管理問題進行簡單的說明，提供一個新的管理思路，為接下來的管理工作提供一定的參考，保證能夠更好的培養(yǎng)出適合的人才。
1目前學生管理中所存在的問題
1.1學校人數(shù)增多，管理難度增大
自從國家實行對于各個高校的擴招政策以來，各個學校的學生數(shù)量也在不斷增多，據(jù)相關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近年來大多數(shù)學校都有擴建校區(qū)、重修校園的現(xiàn)象。這就是對于學生數(shù)量增多的一種弊端，在學生數(shù)量增多的同時，往往是各地不同的學生匯聚到一起，對于不同的生活習慣、行為思想和為人處世等都有著一定的差距，并且在面對新的環(huán)境中，不同學生的差異性，對于新環(huán)境的適應性也是不同的，所以在學校的管理中，也更加難以對其進行統(tǒng)一的管理。面對學生不同的生活、心理上的差異，需要管理人員都進行逐個的分析，保證能夠精確的進行管理的工作。同時不同學生的心理落差、學習成績和心理孤獨等都在一定程度上為管理帶來了問題。
1.2缺乏經(jīng)驗型管理人員
學校的管理工作，不僅僅是對學校的要求，更是對于學生負責人輔導員的要求。輔導員的管理工作往往是大面積性的，難以對學生進行細致的管理工作，但是在實際的工作中，雖然有著很多的學歷高的輔導員參加學校的管理工作，但是由于其缺乏一定的管理工作經(jīng)驗，基本沒帶過學生，難以從學生的方面進行考慮問題，這就使得管理工作出現(xiàn)了一定的問題。同時很多的輔導員過于忙于自己的學術研究，忽略了對學生的溝通，工作的時候不能夠深入的了解學生的真實情況，所以縱使有著較高的學歷，也難以進行好的管理工作。
1.3信息基數(shù)增加，管理模式不夠完善
隨著社會的不斷進步，學校中與社會的交流越來越多，同樣在學生的生活、學習中也需要進行不斷的實踐活動。并且憑借著信息的傳遞性，眾多的信息傳遞方式，對于學生的管理工作有著更好的基礎渠道，所以在管理工作中，需要對這些渠道進行有效的`應用，希望能夠從多方面對學生的問題進行討論，保證能夠為我們的學生的管理工作做到基礎的信息傳遞的保障。并且學生的觀念也隨著高度化的信息社會有著自己的改變，在這些中大多數(shù)的學生有著自己的思想，就造成了思想活動的增多，選擇性和差異性明顯的情況。所以在接下來的管理工作中，管理方案需要進行更加的完善，有效的對學生進行管理工作。
2創(chuàng)新管理新模式的方案
2.1創(chuàng)新管理方案，進行有效的管理
在傳統(tǒng)的管理方案上，大學生的思想觀念都較為保守，大多數(shù)的管理工作人員都僅僅是停留在對學習的教育上，但是這種教育觀念的模式，已經(jīng)不能夠適應目前的教育理念，只有這種教育模式進行一定的改變后，適應目前管理的需要，這樣才能夠?qū)W生的管理做到更有效。同時在新的管理方式下，需要通過對學校的教育方式進行一定的改變，保證能夠有效的為接下來的管理工作做好基礎。并且積極的利用好學生之間的組織，通過他們對學生進行一定的了解及溝通的工作，這樣才能夠為學生的管理提供良好的數(shù)據(jù)條件，更加精確的對學生進行管理。
2.2對管理人員進行要求，增強其管理素質(zhì)
對于管理工作人員的能力，一般不必多說，在學校的管理工作中，對于輔導員的要求基本都是學歷較高的，但是在其管理經(jīng)驗和管理的素質(zhì)上來說，具有一定的差異性。對于其工作的管理，首先需要讓輔導員明白管理的意義，這樣才能夠通過自己的方式，對學生進行良好的互動，在一定的程度上為學生的生活、學習提供幫助。并且對于輔導員的管理工作經(jīng)驗，肯定是需要進行培養(yǎng)的，這樣才能夠在接下來的管理工作中提供效果，使輔導員能夠清楚的了解到學生的管理需要，從而進行對學生的管理工作。同時輔導員一般有著較好的專業(yè)知識，并且具有良好的創(chuàng)新精神，有著一定的領導能力和健康的心理素質(zhì)，這樣的工作人員才能夠更好的為學生的管理工作提供基礎，為學校人才的培養(yǎng)作出貢獻。
2.3完善信息化管理的模式，開拓管理新渠道
在目前高度信息話的時代中，這樣才能夠需要建立完善的電子信息檔案，這樣才能夠更加有效的為接下來的管理工作提供保障。由于信息的多樣化和傳輸渠道的多種方式，我們需要對其進行有效的應用，方便我們今后的管理工作。如今的多信息傳輸渠道，加以有效的應用，在對學生的管理工作中，才能夠作為老師與學生之間溝通的橋梁。并且通過這些渠道，老師們可以在第一時間內(nèi)充分的了解到學生的動態(tài)，為學生的生活和學習帶來一定的幫助，保證能夠?qū)W生做到更好的管理。結(jié)束語學校的管理工作中對于人才的培養(yǎng)是及其重要的，特別是在如今的高素質(zhì)要求的人才需求下，管理的重要性越來越突出。在學校的管理工作中，其中的管理工作人員承擔著主要的責任，這就需要我們這些工作人員進行有效的管理，為今后的人才培養(yǎng)提供更好的基礎條件。并且其中的許多管理工作，在之后都進行了一定的創(chuàng)新以能夠更好的適應現(xiàn)代的管理工作。所以在之后的管理工作中，不同的學校需要結(jié)合自己的實際需要，進行我們的管理創(chuàng)新及改革的工作，更好的對學生的管理提供基礎條件，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才來，推動社會的發(fā)展。
參考文獻
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第二篇：高職學院學生管理問題與對策
【摘要】高職教育日漸發(fā)展促使高職院校數(shù)量以及實際的招生數(shù)量不斷增加，這就使得高職院校的學生管理工作也存在著一些問題。作為一項較為復雜的工程，高職院校的學生管理工作對于工程系統(tǒng)性提出了非常高的要求，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理理念以及傳統(tǒng)管理方式，提升高職院校學生管理有效性。本文對高職院校學生管理目前存在的問題作了分析，提出了高職院校學生管理對策，為提升高職院校學生管理有效性打下良好的基礎。
【關鍵詞】高職院校；學生管理；問題；對策
一、前言
所謂學生管理工作，實際上就是在國家統(tǒng)一的指導下，根據(jù)學生實際情況制定的管理條例、管理辦法以及管理措施等等，同時還需要按照人才培養(yǎng)程序來進行學生從入學到畢業(yè)的培養(yǎng)管理工作以及教育管理工作。作為一項系統(tǒng)性工程，學生管理工作不僅有利于維護高職院校正常的教學秩序，還有利于提升高職院校教學質(zhì)量，進而構建良好的學風以及校風，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。從近些年的發(fā)展來看，隨著國家愈加重視高等職業(yè)教育，這就為高職院校發(fā)展提供了支持，其在高等院校教育中具有至關重要的作用。隨著近些年高職院校學生招生數(shù)量的不斷增加使得學生管理工作中仍然存在著一些問題，實際的管理工作效果并不是非常理想。
二、高職院校學生管理目前存在的問題
1、管理重心方面存在著問題
作為一項系統(tǒng)性工程，學生管理工作不僅能夠有效維護學校教學秩序，HIA有利于提升育人質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。從目前高職院校學生管理工作來看，大多是將學生管理工作與黨政工作相結(jié)合，不僅承擔學生的獎懲工作，還承擔學生的思想教育工作，從招生到學生畢業(yè)，涉及的內(nèi)容非常的復雜，但是高職院校學生管理工作人員將更多的工作經(jīng)歷傾注在學生事務管理工作中，諸如，課堂的考勤工作、綜合性評比、學生宿舍檢查工作等等，并沒有充分考慮到學生管理工作中的深層次內(nèi)容，這就使得很多認為高職院校學生管理工作并不重視，實際管理工作陷入到程式化，實際的工作狀態(tài)并不是非常理想，無法有效滿足社會對高職院校學生的實際要求，學生管理工作重心錯位使得學生管理工作效率并不是非常理想。
2、學生缺乏自主管理能力
高職院校在目前學生管理工作過程中，并不尊重學生在課堂學習中的主體地位，實際的管理工作較為繁雜，工作呈現(xiàn)出碎片化，黨委數(shù)據(jù)、支部書記、系領導以及輔導員等似乎都承擔學生管理工作，但是學生在實際的管理過程中卻一直處于被動地位，即使有一部分學生干部能夠參與到學生管理工作過程中，但是卻大多是根據(jù)教師的要求或者是固定管理模式來開展相關工作，學生主觀能動性受到限制，實際的`管理效果并不是非常理想，學生綜合能力并沒有得到提高，學生管理工作效果并不是非常理想。
3、學生管理方法不科學
高職院校在學生管理工作過程中，工作方式非常的重要。從目前發(fā)展來看，高職院校學生管理工作最為嚴重的問題就是由于管理方式不理想造成的。一部分學生管理工作人員嚴格的按照規(guī)章制度來開展工作，但是由于管理的過于死板使得學生管理工作人員拘泥于瑣碎的工作中，實際的管理工作效果并不是非常理想。由于學生在生活以及學習中缺乏足夠的鍛煉使得實際的工作完全按照固定的制度開展工作，缺乏自我管理意識以及自我管理能力，再加上由于學生管理工作人員缺乏與學生之間的有效國通，無法有效了解學生思想動態(tài)，實際工作大多是憑借著主觀意志來開展工作，實際的管理工作效果并不是非常理想。由于學生存在著反彈性的心理使得學生管理工作人員很難有效開展工作，管理效果受限。
三、高職院校學生管理對策分析
1、尊重學生的主體地位
高職院校在學生管理工作過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理工作理念以及管理工作方式，尊重學生在工作中的主體地位。作為被管理對象，學生也是學生管理工作的重要組成部分。高職院校在學生管理工作過程中需要給予學生足夠的信任以及關注，尊重學生自主權益，充分調(diào)動學生自我管理能力，提升學生的主觀能動性�？紤]到高職院校學生本身存在著非常強的反叛心理，這就使得學生養(yǎng)成不受約束的性格，在學校學習以及生活過程中并不愿意遵守各項規(guī)章制度。高職院校在學生管理工作中，需要堅持適度的原則，采用更加積極的方式引導學生，充分發(fā)揮學生個人特長，鼓勵學生積極參與到學生管理工作以及社會實踐活動中，充分發(fā)揮學生會、班委等各方面的力量，提升高職院校學生管理工作有效性。
2、為高職院校學生管理工作提供制度保障
為了能夠提升高職院校學生管理工作有效性，有效的保障制度具有非常重要的作用。高職院校在學生管理工作過程中更加傾向于學生進行自我管理，但是自我管理往往無法達到預設的目標，由于一部分學生自身缺乏自我約束能力，這就需要高職院校在實現(xiàn)自我管理基礎上，重視學生管理工作方面的制度建設，促使學生能夠按照各項規(guī)章制度進行自我管理。在學生管理工作過程中，高職院校需要結(jié)合學生具體情況，尊重學校師生個人意愿，結(jié)合相關法律法規(guī)構建更加完善、更加具有可操作性規(guī)章工作制度，為學生學習、行為以及生活提供規(guī)范，培養(yǎng)學生正確的行為習慣。例如，高職院校需要結(jié)合學生實際需求以及學生具體學習情況等開展個性化激勵工作制度，培養(yǎng)學生自尊、自立以及自愛，促使學生能夠嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，提升學生管理工作個性化以及針對性。
3、重視教師與學生之間的溝通
由于一部分高職院校在學生管理工作過程中過于追求單一化死板工作模式，更多是利用規(guī)章制度等較為強硬手段來有效規(guī)范學生行為，但是卻更多造成學生反彈。在學生管理工作過程中，需要營造一種更加寬容、更加平等工作環(huán)境，構建更加有效、更加科學教師與學生溝通管理工作機制，這就需要不斷的進行溝通，進而了解學生實際需求，尋求更好的解決方式，提升學生管理工作有效性。從事學生管理工作工作人員需要明確自身肩負的重要責任，從學生的角度思考問題，從學生生活、學生學習以及學生行為等角度著手，幫助學生有效解決各種困難，培養(yǎng)學生的個性，為學生成長提供更好的條件�？紤]到溝通多樣化，學生管理工作人員需要定期開展學生座談會，或者是與學生進行溝通，讓學生能夠更好的表達個人看法，構建良好的師生關系，提升高職院校學生管理工作有效性。
四、結(jié)語
高職院校工作的根本任務在于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，學生在學生管理工作中一直居于核心地位。高職院校在學生管理工作過程中需要樹立正確工作意識，堅持“以人為本”的人本主義原則，從學生的角度著手，尊重學生在工作中的主體地位，鼓勵學生積極參與到自我管理工作中，同時加強制度方面的建設工作，培養(yǎng)學生自我管理能力，結(jié)合學生實際需求，提升高職院校學生管理工作效率。
【參考文獻】
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第三篇：高職院校以人為本學生管理研究
【摘要】本文分析了目前高職院校學生管理工作中存在的問題和實施以人為本的學生管理工作的重要性，并就如何實現(xiàn)提出了三點想法，具有一定的現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】學生管理工作；以人為本；高職院校
以人為本的進行學生管理工作是目前教育發(fā)展的要求，也是人才培養(yǎng)的要求。高職院校作為技術型人才的輸出地之一，在學生管理工作中應該做到以人為本。
一、目前高職院校學生管理工作中存在的問題
教育自古以來就是備受國家重視的大事，擔負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務。隨著社會的進步和信息化時代的到來，高職院校的重要性得以顯現(xiàn)。但是由于高職院校管理制度較為傳統(tǒng)，缺乏改革和進步，其弊端逐漸顯露。一是對于學生管理工作采取了較為僵化的模式，不夠靈活多變，難以適應時代發(fā)展要求。二是目前高職院校的學生管理工作在如今的社會轉(zhuǎn)型期沒有進行相應的調(diào)整，培養(yǎng)出來的學生也較為單一，沒有順應素質(zhì)教育的潮流。學生管理工作是高職院校教育工作的重要組成部分，是進行規(guī)范辦學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，必須與時俱進，認識到現(xiàn)有的問題。
二、以人為本的高職院校學生管理工作的重要性
高職院校學生管理工作做到以人為本，促進學生個體發(fā)展的需要，是時代進步的要求，也是學校不斷提高辦學水平、實現(xiàn)自身發(fā)展的要求。以人為本的進行學生管理工作，可以培養(yǎng)“社會化”的人才，以此來適應社會，推動社會的發(fā)展。對于學生而言，關注學生個體之間的差異，適應學生靈活多變的想法，發(fā)揮學生自身的積極性，挖掘?qū)W生的潛能，實現(xiàn)以人為本的管理，可以解除一部分學校對于學生的'束縛，在合理的范圍內(nèi)為學生提供最大的自由，促進學生的個體發(fā)展。對于社會而言，以人為本的管理方式適應了知識經(jīng)濟時代的出現(xiàn)，為社會輸出有個性、多樣化、能創(chuàng)新的新型人才，多元化、多層次、多角度的利用青年活躍的思想，推動社會的進步和時代的發(fā)展。對于高職院校自身而言，可以減輕學生青春期逆反心理引起的抵抗，使得學校工作高校有序的開展，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，降低管理成本的同時提高管理效率，避免不必要的矛盾的發(fā)生。因此以人為本的進行高職院校學生管理工作在當代教育匯總具有重要的意義，值得高職院校管理人員進行思考。
三、在高職院校學生管理工作中實現(xiàn)以人為本的基本想法
1、圍繞“以人為本”的思想，創(chuàng)建人文管理氛圍
高職院校學生管理工作應該圍繞“以人為本”的思想，把對學生進行人文關懷作為工作核心，將學生的利益放在首位、人文的管理氛圍要求高職院校創(chuàng)建和諧、友愛的校園，尊重每一個學生，包括尊重學生的人格，把學生放在平等的地位上相處，樹立服務學生的意識，而非高高在上的管教；尊重學生的想法，接納學生的意見和建議，并且根據(jù)學生的想法做好反饋，讓學生來做校園的主人；尊重學生的創(chuàng)新，不要打擊學生的積極性，鼓勵支持學生進行自主創(chuàng)新，給予學生自主發(fā)展的空間。高職院校學生工作管理者還應該充分信任學生，相信學生的自主管理能力。信任學生不是說完全放手不管，而是在管理的基礎上鼓勵學生進行自我管理，允許學生有犯錯的機會，以良師益友的角度與學生平等交流，引導學生自主的規(guī)劃管理學習生活方方面面，與學校管理相輔相成，最終形成一個良性循環(huán)。創(chuàng)建人文管理氛圍還應該在學生管理工作中體現(xiàn)人文關懷。一是關心學生的學習情況，在教師與學生和之間搭建起溝通的橋梁，不斷提高教學水平，讓學生真正學到技能，擁有在社會立足的資本。二是關心學生的生活情況，為學生提供良好的生活環(huán)境，鼓勵學生積極參加社會和部門活動，豐富校園生活。三是關心學生的思想情況，引導教育學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生積極的品質(zhì)和高尚的情操，不讓學生在思想上“跑偏”。四是關心學生的家庭情況，建立學生基本家庭情況檔案，特別關注家庭有困難的學生，并對這部分學生進行資助，可以通過助學貸款、設立勤工助學崗位、減免學費等方式來實現(xiàn)。高職院校的學生管理一定要給學生提供一個廣闊的平臺，為學生提供機會、承擔風險，讓學生可以放心的實現(xiàn)自己的想法。
2、確立學生主體地位，關注學生不同特質(zhì)
高職院校以人為本的進行學生管理工作，要求學校轉(zhuǎn)變思路，主動去適應學生的要求，而不是一味的要求學生遵守學校的要求。以人為本，在高職院校中就是“以生為本”，將學生放在主導地位，一切以“是否有利于學生的發(fā)展”為判斷標準。每個學生都是一個具有獨立思考能力的個體，有著不同的背景、習慣、興趣、愛好。高職院校在進行學生管理工作時，要關注不同學生的不同特質(zhì)，有針對性的幫助學生完善獨立人格，改正自身缺點，發(fā)揮自身長處，把學校管理和學生自我管理發(fā)展結(jié)合起來，以確保學生在進入社會時可以適應激烈的競爭環(huán)境，推動學校的學生管理工作朝著民主化、多樣化、立體化發(fā)展。同時，學生管理工作者要注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，即讓學生在走出校門后還能夠進行自我培養(yǎng)，不斷適應社會的要求。這是學校教育的重點，也是以人為本的學生管理工作的要求。要培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力，一是不斷挖掘?qū)W生潛能，讓學生認識到自己的能力有多少，自己可以做到什么程度，幫助學生增強自信心。二是實現(xiàn)全面發(fā)展，包括情感的認知、三觀的形成等。三是培養(yǎng)學生學習能力，讓學生樹立“活到老，學到老”的思想，不斷發(fā)展完善自我。
3、改善校園條件，全方位服務學生
校園條件包括硬件條件和軟件實力。在硬件上要建設優(yōu)美校園，為學生創(chuàng)建良好的學習生活環(huán)境；做好教學設備的配置，引進新的機械器械，建設實驗室和操作室，為學生提供實踐的平臺。在軟件上要引進優(yōu)秀教師，提高教學質(zhì)量；邀請專家、名人進行講座，豐富學生生活；做好后勤保障工作，建立健全服務機制，如心理咨詢室、就業(yè)指導中心等。只有硬件軟件一起抓，才能夠真正全方位的服務學生，做到以人為本。高職院校應結(jié)合自身實際，思考如何將以人為本的思想更好的融入到學生管理工作中，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
【參考文獻】
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