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淺談在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生提高記憶效率
學(xué)習(xí)的任務(wù)之一,就是把人類知識(shí)經(jīng)過選擇、提煉和加工,儲(chǔ)存在自己的頭腦里,在需要的時(shí)候,就能把知識(shí)重現(xiàn)和再認(rèn)出來,為高深的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),為生活的使用作準(zhǔn)備,正如英國(guó)哲學(xué)家弗朗西斯·培根說過:一切知識(shí)不過是記憶,而創(chuàng)造不過是運(yùn)用知識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,主要決定于分析問題和解決問題的能力。而要運(yùn)用知識(shí)去解決問題,首先要能夠記憶。在化學(xué)教學(xué)中,常有學(xué)生反映:元素符號(hào)等化學(xué)用語,元素及其化合物的基本知識(shí),化學(xué)基本理論及其計(jì)算、實(shí)驗(yàn)等,太多太難記,記住后也容易忘記。怎樣幫助學(xué)生提高記憶效率呢?筆者以為可以從兩個(gè)方面著手:其一是改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),直觀教學(xué),盡最大努力加深化學(xué)知識(shí)在學(xué)生頭腦中印跡的深度,提高記憶效果。其二是掌握學(xué)生的遺忘規(guī)律,幫助學(xué)生與遺忘做斗爭(zhēng)。
一、改進(jìn)教學(xué)方法,提高記憶效果
初中生的抽象思維和想象力較之小學(xué)生有了較大的發(fā)展。他們已經(jīng)不滿足于單純從老師講授中獲得知識(shí),還愛獨(dú)立思考,自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題。在教學(xué)中,利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn),循循善誘,解難答疑,對(duì)提高記憶效果有很大的幫助。
1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),以各種奇異的化學(xué)現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)記憶。
生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生有很大的的魅力可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。如講授“自燃”這一內(nèi)容時(shí),開始就演示實(shí)驗(yàn),把白磷溶液滴在濾紙上,一會(huì)兒濾紙就自己燃燒起來。這時(shí)提出問題,濾紙為什么自行燃燒?這個(gè)實(shí)驗(yàn)及這個(gè)問題,集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和興趣。這時(shí)再引入新課。這樣,學(xué)習(xí)新知識(shí)成了學(xué)生的迫切要求,學(xué)生聽講有目的,對(duì)教材內(nèi)容自然印象深刻。
2、應(yīng)用直觀形象教學(xué),幫助學(xué)生加深理解,增強(qiáng)記憶。
初中化學(xué)的概念、理論,涉及到微觀粒子的結(jié)構(gòu)、組成,運(yùn)動(dòng)和變化,它與宏觀形象或事實(shí)有質(zhì)的不同,是更為抽象而難于理解的。只有理解了的東西,才有較深刻的記憶,在教學(xué)中,科學(xué)地把一些概念、理論形象化,可以幫助學(xué)生加深理解,提高記憶效果。如講“電解質(zhì)的電離”時(shí),出示小黑板的圖象,學(xué)生對(duì)電解質(zhì)的離解及運(yùn)動(dòng),一目了然,印跡深刻。
3、注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和概念的完整性,把意義記憶和機(jī)械記憶結(jié)合起來,提高記憶效率。初中化學(xué)知識(shí)覆蓋面大,內(nèi)在聯(lián)系千絲萬縷,而化學(xué)用語和化學(xué)量的規(guī)定與運(yùn)用又千差萬別,不少學(xué)生由于沒有掌握好已學(xué)過的知識(shí),在知識(shí)系統(tǒng)中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識(shí)上,表示出記憶效果不佳。要幫助學(xué)提高記憶效果,就力求在教學(xué)中將新舊知識(shí)系統(tǒng)化,使學(xué)生搞清知識(shí)的來龍去脈,真正理解并掌握一個(gè)完整的概念如:有關(guān)溶解度計(jì)算的教學(xué)。先復(fù)習(xí)“溶解度”的概念。而后給出溶解度的計(jì)算公式。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出:這一個(gè)公式必須具備:一定溫度下,百克溶劑中,溶解達(dá)飽和,溶質(zhì)克數(shù)一定,此時(shí)溶質(zhì)克數(shù)即溶解度。這樣,加深了學(xué)生對(duì)概念的理解,增強(qiáng)了記憶效果,又掌握了計(jì)算的方法。
4、分析對(duì)比,綜合歸納,簡(jiǎn)化記憶。比較是確定現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象異同的一種思維過程。從比較中就能抓住事物的本質(zhì),突出矛盾的特殊
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