至真、至善、至美是教師應該達到的境界

    進入21世紀，素質教育成為我國教育改革和發(fā)展的方向，老師面臨著新的挑戰(zhàn)：教育怎樣去面向全體學生？如何使學生全面發(fā)展和主動發(fā)展？怎樣才能培養(yǎng)出知識經濟時代所需要的創(chuàng)新人才？筆者認為關鍵是教師應該具有適合新世紀特征的素質結構，至真、至善、至美是教師業(yè)務素質、思想素質、自身形象的體現，是每一個教師應該追求并達到的境界，下面就此談談我們的體會。 

    一、至真是教師現代職業(yè)的需要 

    至真是指教師在業(yè)務中知識素質與能力素質達到的境界。21世紀的教育是開放的、創(chuàng)新的教育，它的主要特征是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為根本目的，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)取決于教育的知識與能力，沒有高素質、創(chuàng)新型的教師就難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和能力的高素質人才。教師的至真必須具有真才實學，對新興的科學技術具有敏銳的洞察力，教學中不斷有?蔥掠敫慕??拍蕓暗貝酥厝�。因此至真蕢μ师蠄�(zhí)?耙檔男枰??彩切率蘭徒逃?蒲У男枰??nbsp;

    1、至真首先必須具有精深的專業(yè)知識，這是教師知識結構的核心，是有效履行教師職責的基本條件。科學發(fā)展趨勢：一是高度分化，門類越分越細；二是高度綜合，各學科之間的廣泛滲透，具有很強的綜合性。因此教師不僅要熟練掌握本專業(yè)的基礎知識、基本原理，本門學科的歷史、現狀及未來，并在教學中做到運用自如，還要注意拓寬理論知識以及現代課程論、學習論、系統論、信息論、控制論等等知識，將各類知識信息進行新的組合，創(chuàng)造出新的思路，新的教學方法，通過通貫全局，高屋建瓴地處理教材，在教學中提出自己獨特的真知灼見，使教學既有深度，又能深入淺出，生動活潑，面向全體學生，真正達到傳授知識，施行教化，造就人才的目的。 

    2、至真還必須具有教育科研與創(chuàng)造的能力，這是教師進行教育教學活動的一種工作本領，是實現學生智能開發(fā)的重要保證。在21世紀的學校，教學功能將更加完善，教師不僅僅要掌握教學的基本技能和技術，還要具備獲取和傳遞信息的能力，運用現代化教學手段的能力，教育科研的能力。在課程教學中科學地進行教學設計，采取多種教學策略，使學生的智力技能和操作能協調地發(fā)展，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。 

    教師是第一線的實際工作者，不能僅做知識的傳聲筒，更不能習慣于駕輕就熟的傳統教育方式�！坝眠^去的知識教現在的學生面向未來”。要主動適應飛速發(fā)展的時代需要，要加強探索和研究工作，通過各種途徑和手段全面了解、研究學生德、智、體諸方面發(fā)展的情況，研究教育教學過程規(guī)律性，研究教育教學工作中出現的新問題，發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維能力，大膽有效地提出解決問題的方案，并努力實踐，解決問題。在解決問題的過程中教師的知識素質和教學能力素質也就會隨之相應提高，逐步達到求真、至真的境界。

    二、至善是教師做人的根本 

    至善是指教師的思想素質、道德品行所應達到的境界。教師的言論、道德行為不僅反應著其自身師德水平的高低，而且無時無刻不對學生產生潛移默化的影響，要教育好學生，至善是教師應有的品德，做人的根本。至善主要表現在兩個方面：一是修養(yǎng)高尚、行為規(guī)范；二是善待學生、教書育人。 

    1、教師的內在氣質、學識和涵養(yǎng)所形成的力量可以最有效地把學生吸引在自己周圍。常言道：有什么樣的教師就有什么樣的學生，因此教師要自律，要慎獨，要以盡善盡美的精神風貌來影響學生，盡量求得完善的教學效果。具體表現為教師應具有健康的心理、堅定的政治信仰、強烈的愛國熱情、敬業(yè)和無私奉獻的精神、言行一致、誠實正直、平等待

[1] [2] 

【至真、至善、至美是教師應該達到的境界】相關文章：

至善至美與求知求真:中西哲學的不同價值取向04-27

至真浪漫的愛情短信04-27

寫景作文：人間至美是晨霧04-28

至尉氏,至尉氏張說,至尉氏的意思,至尉氏賞析 -詩詞大全03-13

客至,客至趙嘏,客至的意思,客至賞析 -詩詞大全03-13

使至廣州,使至廣州張九齡,使至廣州的意思,使至廣州賞析 -詩詞大全03-13

至物04-29

迨至04-29

坌至04-29

至熟04-29