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把“師道尊嚴”還給教師
我們常常會聽到家長對孩子說：“你再不乖，我告訴你老師�！甭劥搜�，孩子便會變得乖乖的；孩子在家做作業(yè)，家長想輔導(dǎo)，當家長的方法與老師的教法不相同時，孩子一般情況下不會聽從父母的指導(dǎo)，因為在他們的眼中，老師是知識的權(quán)威，是知識的化身！更有甚者，老師在課堂上明明講錯了，學生也不敢指出老師的錯誤！以上種種，都說明了一點：教師在學生、家長的心中有絕對的威信！但是，剛剛結(jié)束的五年級思想品德期末考試中顯示的一組數(shù)字告訴我們：教師的威信正在慢慢流失！我在六年級的思想品德期末試卷中出了這么一道題：請寫出三位令你敬佩的人，并寫出他們的簡要事跡或你敬佩他（她）的原因。五年級七個班級共有學生335人，許多學生寫到，令他敬佩的人有自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、哥哥姐姐以及同學。認為老師是令他敬佩的人只有14名學生，其中有四個班級居然沒有一個學生提到老師！這是一個觸目驚心的數(shù)字，讓我們感到難堪！
其實孩子們對老師的要求并不高，請看看幾位學生寫的敬佩老師的理由：
“我最敬佩我們的語文老師馬老師，在課堂上，她的發(fā)音很準，讓我們聽了還想聽�！薄拔揖磁逦覀兊臄�(shù)學老師陶老師，期末考試時，她身體不好，但為了不影響我們學習，她帶病堅持上課�！薄拔揖磁逖蠋煟揭捉�，同學之間吵架了，只要薛老師一到場，倆同學肯定會握手言和。”……
“師道尊嚴”在我國有很深的歷史淵源，可如今為什么在我們的身邊會出現(xiàn)這種狀況呢？仔細思量有下列原因。
第一，知識傳播渠道增多使然。古時候，私塾、學堂是學習知識的惟一場所，先生是傳道授業(yè)解惑的，人們對其崇敬、信任、愛戴。如今，學校不再是學習知識的惟一場所，傳道授業(yè)解惑也不再是教師的專利，孩子們在雙休日、假期中可以選擇多種自己喜歡的學習方式，特別是網(wǎng)絡(luò)的介入，孩子們只需輕輕點擊鼠標，就可以學到許多書本上沒有的知識。
第二，社會整體知識水平的提高，影響學生對教師的崇拜心理。以往，社會各階層中接受高等教育的人數(shù)比較少，教師的知識水平遠遠高于社會總體知識水平�，F(xiàn)在，社會發(fā)展了，國門打開了，人們明白了科教興國的必要性、知識的重要性，受教育的人不斷增多。從我們10年來對家長的學歷情況統(tǒng)計看，10年前家長有10％的文盲，而具有大專以上學歷的則不滿10％。近兩年我校已沒有文盲家長，也沒有小學畢業(yè)的家長，大專以上學歷的家長已超過35％。
第三，教師缺乏學習的意識。學校是知識的搖籃，教師是知識的傳播者。我們常把“要給學生一杯水，教師自己要有一桶水”這句話掛在嘴邊，卻不知道現(xiàn)在的學生已經(jīng)不再滿足“一杯水”，如果教師的“一桶水”，不鮮活，是滿足不了好奇心、求知欲強的學生的！然而我們有不少教師不買書、不讀書,知識陳舊，觀念落后，哪能贏得學生的愛戴呢？
教師的威信慢慢流失，這是教育之痛。因為沒有學生對教師的信任，哪來教育的成功？
那么教師威信如何才能取得呢？
一、教師要善于在學生面前展露自己的“十八般武藝”。
我們學校的一個體育老師向我敘述過這么一件事：她在四年級一個班級上課時總感覺學生對她不熱情，上課時懶洋洋的，她百思不得其解
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