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淺談科學(xué)教學(xué)中的心理滲透
【內(nèi)容提要】 隨著社會(huì)的發(fā)展競爭的激烈，人們的心理負(fù)荷越來越重，即使是小學(xué)生也不能忽視了對他們心理上的教育。文章從以下幾點(diǎn)分析了這個(gè)問題：良好的師生關(guān)系、激發(fā)興趣，大膽地探索、體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心、及時(shí)評價(jià)、適時(shí)引導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】 科學(xué)教學(xué) 心理 滲透
隨著社會(huì)的發(fā)展，各種競爭越來越激烈，隨之心理壓力也就越來越重，已進(jìn)入一個(gè)“高心理負(fù)荷”的時(shí)代．甚至連小學(xué)生也不能避免，學(xué)生中暴露的種種問題，實(shí)際上多數(shù)是與心理問題相關(guān)的，所以在教學(xué)中重視學(xué)生的心理教育是很重要的，如果抓好了心理問題，注意把心理教育融入到課堂教學(xué)中，將收到很好的成效，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
有的學(xué)生由于種種社會(huì)、家庭的原因?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)沒有自信心，個(gè)人主義比較嚴(yán)重，不愿意和其他人合作等不良習(xí)慣，所以我覺得在教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使他們在認(rèn)知過程中具有良好的心理狀態(tài)、心理品質(zhì)，是很有必要的。在常識(shí)課的教學(xué)中，我注意運(yùn)用心理滲透策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心、自尊心、協(xié)作精神、創(chuàng)造力、意志力等方面的素質(zhì)。主要有以下幾個(gè)方面做起：
一、良好的師生關(guān)系
雖然合作、平等的師生關(guān)系提出已經(jīng)很久了，但是教師在課堂中處于絕對主導(dǎo)的現(xiàn)象還是很普遍的，隨之帶來的結(jié)果就是教師的話沒有錯(cuò)的，學(xué)生的作業(yè)本上是千篇一律的所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和協(xié)作精神的發(fā)展是很不利的。教師在課堂教學(xué)過程中，要善于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者，教師和自己一樣，也是通對課堂上的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)而得到了各種知識(shí)，而不是一個(gè)什么都懂的人，上課只是為了把知識(shí)“給”學(xué)生。通過小組討論、師生對話等形式，開發(fā)學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生以愉快的心情，以特殊的情境教學(xué)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，很有必要。學(xué)生沒有答錯(cuò)問題就要受批評，沒有一定要答到教師的標(biāo)準(zhǔn)答案才算答對等種種形式的壓抑，才能自主地思考，提出問題的假設(shè)，才能毫無顧忌的發(fā)表意見，在教學(xué)中教師要抱著一種從課堂上學(xué)到新知識(shí)的想法，和學(xué)生站到一條線上，才能和學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系。如在教學(xué)《螞蟻》一課時(shí)，我提出來要他們觀察的問題有：
1.螞蟻的身體是什么樣的？
2.螞蟻的頭部有什么特點(diǎn)？
3.螞蟻的觸角有什么作用？
然后讓他們分組進(jìn)行觀察，結(jié)果學(xué)生又提出了許多我沒有想到的而非常有價(jià)值的問題：螞蟻相互之間是如何打招呼的？為什么螞蟻碰到食物一般都要拖回去吃？螞蟻有沒有長牙齒？螞蟻有幾只腳？有一個(gè)學(xué)生的螞蟻只有五只腳，他就提出了螞蟻的腳斷掉之后能不能重新長出來這樣一個(gè)問題，螞蟻的家一般在哪里？它是怎樣去認(rèn)回家的路的？我作為其中一組的成員和學(xué)生一起觀察，一起探究，解決了一部分的問題，剩下幾個(gè)課堂上無法解決的問題我和學(xué)生約好各自回去后觀察，過段時(shí)間后互相交流。整節(jié)課的氣氛十分融洽，大大增多了師生間交流的機(jī)會(huì)。這節(jié)課給學(xué)生提供了一個(gè)開展探索性活動(dòng)的廣闊時(shí)空，在活動(dòng)中學(xué)生覺得教師和自己是平等的，大家一起觀察一起發(fā)現(xiàn)，學(xué)生整堂課保持了很高的積極性。從中可以看出師生關(guān)系的民主、平等，更能加深和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、激發(fā)興趣，大膽地探索
每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，作為教師首先要盡量了解每個(gè)人的情況，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的愉悅情境.耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生尤其是低段的小學(xué)生的直觀思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于理性思維，他們感官上獲得的愉悅性能較有效的激起他們學(xué)習(xí)的積極性，所以要充分挖掘教材中的興趣因素，充分利用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師不能把自己的教學(xué)要求強(qiáng)加給學(xué)生，而要把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，積極創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，才能給學(xué)生心理上的安全感，才能使學(xué)生無顧忌，敢想、敢說、敢為，
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