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淺談好教師的品格與育人之道
人生百年，長(zhǎng)河彈指。從呀呀學(xué)語(yǔ)到烈士暮年，最難忘的是引領(lǐng)自己步入知識(shí)殿堂，鍛塑自己美好人格的好教師，本文就好教師的品格和育人之道展開(kāi)討論。
好教師的品格論
人脫離母體，立于塵世，幾十年光陰，又匆匆走完人生之旅。期間如何支撐好“人”字的一撇一捺？有人形象地比喻：“人”字頭上有兩關(guān)，跨過(guò)一關(guān)為“大”，闖過(guò)兩關(guān)為“夫”即頂天立地的“偉丈夫”，“破天之人”。我們形象地稱(chēng)之為：人自立乃“大”，過(guò)重關(guān)為“夫”。達(dá)此境界，好教師功德無(wú)量。好教師的標(biāo)準(zhǔn)怎樣？他們不僅要有“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的本領(lǐng)，更要有“廣施博愛(ài)”、“海納百川”、“兼濟(jì)天下”的愛(ài)心，為此好教師的人格力量與知識(shí)結(jié)構(gòu)同樣重要。好教師的人格力量不僅要學(xué)術(shù)水平與道德情操完善統(tǒng)一，不僅要求在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘；更多的是通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理。以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教育的特殊性，決定好教師的職業(yè)道德（品格）。要比其他行業(yè)的道德要求更高。獻(xiàn)身教育，品德高尚，是好教師道德修養(yǎng)的主要特征。人生之旅，最難得是一位好教師。 人們說(shuō)：好教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀，好教師是一幅畫(huà)，清淡卻很高雅；好教師是一棵松，正直而不清高；好教師是一座無(wú)字碑，不留文字而韻味長(zhǎng)存。好教師是：一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講壇，渡雛燕變雄鷹;十分學(xué)問(wèn)，百般努力，千支粉筆，染青絲成白發(fā)。好教師另一名字叫“學(xué)問(wèn)”，是知識(shí)的寶庫(kù)，是高潔的象征。好教師心地善良，表現(xiàn)卻冷靜沉穩(wěn)。好教師懂得怎樣尊重學(xué)生，知道怎樣友善待人。好教師從不對(duì)得意的學(xué)生說(shuō)：給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛；而對(duì)失意的學(xué)生總是說(shuō)：風(fēng)雨過(guò)后總是彩虹。好教師喜歡讀書(shū)，有時(shí)也寫(xiě)激情澎湃的詩(shī)篇。好教師從不刻意裝飾打扮，卻講究正衣冠潔品行，課堂上一身素服，高雅而得體。好教師甘于清貧和寂寞，卻關(guān)心伊拉克戰(zhàn)事，希望含橄欖枝的和平鴿能飛到世界每一個(gè)角落。好教師有人情味而不市儈，最注重人格魅力，用高尚品格影響人，用美好靈魂塑造人。好教師喜李白“天生我才必有用”，“直掛云帆濟(jì)滄海”的自信與氣概，但更看重自己“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。好教師愛(ài)幻想，但不異想天開(kāi)，好教師愛(ài)回憶，但不為過(guò)去榮耀所累。好教師愛(ài)唱清新活潑的流行歌曲，更愛(ài)聽(tīng)格調(diào)高雅的《化蝶》《二泉映月》的經(jīng)典作品。好教師的微笑對(duì)學(xué)生是滋潤(rùn)心田的春雨，好教師的明眸是學(xué)生夏日期盼已久的清涼。好教師的白發(fā)是催花孕果育桃李的見(jiàn)證。好教師不為奉承出賣(mài)正直，不為私欲典當(dāng)靈魂。好教師能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。好教師年輕時(shí)把學(xué)生當(dāng)作小弟弟和小妹妹，好教師而立后視學(xué)生如自己的兒子女兒。好教師純潔善良一定與自欲貪婪無(wú)緣，好教師信奉善有善報(bào)決不希冀學(xué)生涌泉相報(bào)------，好教師是廣大教師的豐碑，但決不是他們前進(jìn)路上的絆腳石。好教師是一座山，但不是高不可攀的珠峰。好教師是為師者“認(rèn)真學(xué)，肯鉆研，奮力跳”就能企及的目標(biāo)。
好教師的育人之道
常言道：學(xué)無(wú)恒式，教無(wú)定法。初為人師的普通教師與好教師并無(wú)二致，但時(shí)間一久，伯仲立馬成涇渭。本篇就普通教師與好教師經(jīng)常遇到的一些案例展開(kāi)分析：
案例一：
一名學(xué)生上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常無(wú)故曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)差，三天兩頭違紀(jì)，經(jīng)常欺侮人。
普通教師做法：認(rèn)為這名學(xué)生“品學(xué)雙差”，經(jīng)常找其談話(huà)，嚴(yán)厲批評(píng)，指出其不足，希望其改正，效果甚微。最后上報(bào)學(xué)校，勸其轉(zhuǎn)學(xué)。
線索：這名學(xué)生轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校，開(kāi)始時(shí)起一直“重復(fù)昨天的故事”。
好教師做法：
試去心靈的塵埃
一個(gè)周日的下
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