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是計(jì)算器幫助他建立自信
??403班有個(gè)男同學(xué)叫張偉（化名），剛接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他與眾不同，課間總不和同學(xué)一起玩，唯唯諾諾的，好像很孤獨(dú)。翻開他的作業(yè)本，一塌糊涂，全打＂X＂。叫他訂正作業(yè)，他就哭喪著臉，教他做數(shù)學(xué)習(xí)題，他睜著眼傻傻與你對視。教過他的教師都說：＂搬不動(dòng)＂，同學(xué)見我對他個(gè)別輔導(dǎo)，都說：＂老師在白費(fèi)勁。＂他自己也總是說：＂老師，我學(xué)不會(huì)。＂每次數(shù)學(xué)考試成績都達(dá)不到30分。但我在作業(yè)與試卷中發(fā)現(xiàn)，他并不是什么都不會(huì)，如教完加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系后，他好不容易掌握了根據(jù)相應(yīng)的關(guān)系求未知數(shù)x，但由于計(jì)算錯(cuò)誤，使他不能正確地求出相應(yīng)的得數(shù)；解答應(yīng)用題時(shí)，即使方法對，又因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)，也求不出正確的答案；又如簡算題，即使懂得該怎樣算，但由于計(jì)算錯(cuò)，而得不到分?jǐn)?shù)。如125×12=125×4×3=490×3=1410、6＋2=12、600÷5=1200、342－163=149等。因此，數(shù)學(xué)習(xí)題對他來說，都是難題，考試對他來說，都是殘酷的心理打擊。像這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)得不到樂趣，精神得不到快樂，心理得不到健康成長。
??我想，要幫助他學(xué)好數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，首先要幫他過計(jì)算關(guān)，可像他這樣，計(jì)算能力只能隨著他年齡的增長、智力的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的積累才能逐步提高。那用什么方法才能及時(shí)，有效地幫助他解決計(jì)算問題呢？根據(jù)新課標(biāo)中的基本理念：＂數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。＂為此，我就讓他用計(jì)算器解決計(jì)算問題。教他先用筆算，再用計(jì)算器加以檢驗(yàn)，如果數(shù)比較大，可直接用計(jì)算器計(jì)算。考試時(shí)，我就讓他用計(jì)算器解決計(jì)算問題。由于讓他用計(jì)算器，使他的數(shù)學(xué)活動(dòng)能力有了一定的提高。在一次測算＂秋游活動(dòng)經(jīng)費(fèi)＂的實(shí)踐活動(dòng)中，我特地讓張偉同學(xué)上臺(tái)，應(yīng)用計(jì)算器測算全班秋游活動(dòng)的總費(fèi)用，以及每個(gè)同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備的錢數(shù)。當(dāng)時(shí)他滿懷信心地拿著計(jì)算器，認(rèn)真地算出結(jié)果。當(dāng)時(shí)我就對全班同學(xué)說：＂數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常碰到而且是很有用的，你們每一個(gè)人也都能學(xué)好數(shù)學(xué)。而今，如果在考試中讓他用計(jì)算器解決計(jì)算問題，他的成績也都能達(dá)到合格。（考試成績一般都能取得60分-80分之間）
??是計(jì)算器幫助了張偉同學(xué)解決了計(jì)算問題，取得了數(shù)學(xué)成績的合格；是計(jì)算器幫助了張偉同學(xué)認(rèn)識(shí)了自我，建立了自信。而今他也能和同學(xué)一起在操場上做一些有意義的游戲活動(dòng)。
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