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提問:讓學生唱主角

時間:2023-04-30 16:52:33 教育論文 我要投稿
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提問:讓學生唱主角

    把課堂提問的權力下放給學生,就是多讓學生提問學生回答。教學時把學生每兩個人變成一組,讓他們互相提問回答,每節(jié)課可抽查3~4組,并規(guī)定他們提出的問題不能重復,每次抽查可以按學習稍差的學生、中等學生、優(yōu)秀學生的順序進行。就像考試做試卷一樣,先易后難,很有藝術性地使每一位學生順利通過抽查復習。這種做法的作用表現(xiàn)在三個方面:

  一是提高了學生的心理素質(zhì)。讓學生提問,學生自己掌握了主動權,為其創(chuàng)設了心理安全和心理自由的精神環(huán)境,學生能夠大膽地去做。

提問:讓學生唱主角

  二是創(chuàng)造了成功感,增強了學生的信心。課堂提問,教師問學生答,學生容易緊張心慌,怕批評,怕同學嘲笑,情緒不穩(wěn)定,缺乏勇氣、膽量和信心,而把主動權放給學生,學生相互提問回答,能夠順利地回答出來,從而充滿了成就感,打消了膽怯心理。

  三是使學生不斷進步、奮進、成才。分層次抽查,使學生在自然和諧中學習知識,受到教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)),重新認識自我:后進生開始起步,步入知識的殿堂;中等生更加奮進,努力提高自我;優(yōu)秀生則更加優(yōu)秀。從而使全體學生都能逐步走上成才之路。

  實踐證明:分層次抽查、學生互問互答,使課堂提問充滿藝術性、靈活性,能真正地處理好教師與學生、學生與學生等多邊關系,調(diào)動學生的主動性、創(chuàng)新性和參與性。學生的主體作用一經(jīng)發(fā)揮,便會使教與學活動達到和諧發(fā)展,培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化建設的人才來。

提問:讓學生唱主角

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