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給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力
新課程理念的核心是“為了每一位孩子的發(fā)展”。從這個(gè)理念出發(fā)，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程改革下要關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展。而在眾多能力的培養(yǎng)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力則顯得尤為重要。說(shuō)到學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于每一個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，并且存在著不同程度的難點(diǎn)。作為一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)能力培養(yǎng)的難度更大，更富有艱巨性，而對(duì)于鄉(xiāng)下一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這似乎更是難上加難。作為課程改革最前線的一員，我在不斷的摸索與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：其實(shí)我們鄉(xiāng)下的孩子同樣擁有很出色的口才。既然，課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程，那我們就要在每一堂課都為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提供條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诒M可能廣闊的天地里，插上想象的翅膀，不斷發(fā)展自我、表現(xiàn)自我，從而提高自己的口語(yǔ)能力。
一、大膽想象，培養(yǎng)口語(yǔ)
想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會(huì)有所創(chuàng)造。而孩子們的想象是一個(gè)無(wú)限的資源，要多廣就有多廣，要多深就有多深，要多奇妙那就會(huì)有多奇妙。所以，孩子們的想象仿佛是童話中的寶庫(kù)，豐富而神奇。既然有了這樣一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，那我們?yōu)槭裁床痪偷厝〔�，充分利用呢�?/p>
我在執(zhí)教《美麗的彩虹》一課時(shí)，借助課文原有的兩大問(wèn)題：（1）彩虹像什么，你想用它來(lái)干什么？（2）你有什么問(wèn)題要問(wèn)彩虹？讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，說(shuō)出自己的想法。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題的回答，可以說(shuō)是精彩紛呈：
學(xué)生1：彩虹像秋千，我想在它的兩端綁上繩子，來(lái)蕩秋千；
學(xué)生2：彩虹像一個(gè)七彩的大蛋糕，我想在爸爸、媽媽過(guò)生日的時(shí)候，送給他們；
學(xué)生3：彩虹像一大塊美麗的花布，我想扯下一塊做美麗的花裙子；
學(xué)生4：彩虹像穿著盛裝的字母“C”，我想帶著它一起出去玩；
……
第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們的回答同樣令人稱贊。
學(xué)生1：彩虹，彩虹，你那么美麗，能把你的美麗分給那些不漂亮的人嗎？
學(xué)生2：彩虹，彩虹，你住在天上，那你認(rèn)識(shí)太空人嗎？你常常和奧特曼一起玩嗎 ？
學(xué)生3：彩虹，彩虹，你為什么總在雨后出現(xiàn)？雨后的天氣一般都很冷，難道你不怕感冒嗎？
學(xué)生4：彩虹，彩虹，你不喜歡和我們一起玩嗎？為什么你出來(lái)的時(shí)間總是很短？
……
從學(xué)生賦予個(gè)性的問(wèn)答中，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們的確插上了想象的翅膀，說(shuō)出了自己多姿多彩的想法。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力，而且在充分想象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生們的口語(yǔ)表
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