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初一政治心理活動課的情境教學
淺談初一政治心理活動課情境教學
樵北中學 饒小鋒
近幾年來，活動課日益成為人們關(guān)注的熱點，但由于活動課剛剛起步，加之傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響，人們對活動課程的認識仍比較模糊，因而在實踐中出現(xiàn)了隨意性等混亂現(xiàn)象，有的活得一團糟，而有的卻形式呆板。
這些問題的產(chǎn)生，從客觀方面看，是因為活動課程本身具有開放性和靈活性，使早已習慣于封閉性政治課教學的教師感到難以適應(yīng)。從主觀方面看，是傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響。長期以來，我國教學研究都是以學科課教學為實踐基礎(chǔ)的，在這種學科課教學理論的影響下，有人認為，活動課程不存在教學問題。現(xiàn)在，很多人一提到政治活動課，就立馬想到一大堆活動，把一大堆比賽、表演堆砌起來，走馬換燈，你來我往，看起來熱熱鬧鬧，實際上沒多大成效。很多人對活動課的探討主要局限于其外部特征，而對其內(nèi)在的研究不夠，到底這樣的熱鬧活動課能取得多大的教學效果呢？當然，對于初一政治的心理活動課，這些熱鬧的活動運用得好也是非常好的，但心理活動課關(guān)鍵是能通過一定的手段來使學生感受情境，使心理活動達到一定的共鳴，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展。因此，在初一政治教學中，如何創(chuàng)設(shè)一定的情境來達到這個目的，實乃最重要之舉。
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