讓課堂“活”起來的策略

常常聽到有的老師下課回到辦公室把重重的教案放到辦公桌上說：“這節(jié)課學生死氣沉沉”；但也常常聽到有的老師說：“這節(jié)課學生表現(xiàn)非�；钴S”那么我們怎樣才能不去抱怨把死氣沉沉的課堂活躍起來呢？我認為有以下幾點：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是人學習活動的動力機制。正是因為這樣很多教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家都相當重視學生學習興趣的培養(yǎng)、引發(fā)和利用。教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家孔子說過：“知之者，不如好之者”，認為“好學”對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）非常重要。20世紀初的很多權(quán)威學者也說過：興趣是個水閘門；興趣是教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）過程必須借助的“保險絲”；興趣是兒童成長的“指示器”�？梢姡�培養(yǎng)興趣是多么的重要！

引發(fā)興趣的手段是多方面的，可以通過教師語言進行描繪、敘述創(chuàng)設(shè)情境；也可以通過教學硬件讓學生欣賞畫面創(chuàng)設(shè)情境；還可以通過角色扮演讓學生直觀想象創(chuàng)設(shè)情境等。如：講林海一課。我上課出示課件展示大海的畫面，請學生說出大海的特點。然后，接著展示大興安嶺林海的畫面，請同學簡單概括出林海的特點：一望無邊、滿眼綠色，林木隨著山勢起伏如波浪，使學生感受到林海與大海的共同特點。通過提問學生：“你們看過大海，想不想去看林海呢？林海的景色是怎樣的呢？”這時，同學們爭先恐后地回答：“我要去！”；“我想看林海”；“我已經(jīng)去過了”等等。頓時，課堂的氣氛一下活躍起來。于是通過創(chuàng)設(shè)這個情境把孩子們的興趣引到了課堂上來，使孩子產(chǎn)生了觀察林海、探究林海的欲望。孩子有了興趣入了情境才有了學習的欲望，他們就能達到學習的目的。

這樣通過情境的創(chuàng)設(shè)使學生產(chǎn)生了對學習活動或?qū)W習對象的一種力求的興趣或認識傾向。它是學習動機中最積極最活躍的成分。因此推動著學生努力地去學習、去探究。這樣課堂上才會取得事半公倍的效果。

二、 營造和諧的課堂氣氛。

長期以來，課堂教學表現(xiàn)為教師的權(quán)威高于一切，對學生要求太嚴太死，課堂氣氛死氣沉沉，缺乏生命活力，致使學生依賴性強，學習效益低下，所以營造和諧的課堂氣氛是每一個教師最起碼應(yīng)該做到的。它可有效地激發(fā)學生的內(nèi)在情感和動機，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，形成強大的合力，對學生起潛移默化的導向和促進作用。教師要巧妙利用課堂上隨機出現(xiàn)的情境變化，注重學生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對待學生，相信學生，適時調(diào)整活動內(nèi)容與教學策略。

教師在教學過程中，要了解學生不同層次的需要，了解他們的愿望、意見、追求。學生的需要就是教師的需要。只有把情感因素與教學內(nèi)容結(jié)合起來，才能使學生在愉快的氛圍中接受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），愿意學習。因此教師要根據(jù)學生的心理及時把教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）任務(wù)和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)想整合進去。另外，教師說話態(tài)度要和藹，聲音要動聽，給孩子親切感。只有這樣才能最大限度激發(fā)學生自己見解的欲望，努力創(chuàng)設(shè)和諧向上的課堂環(huán)境。

三、 留給學生學習的空間。

隨著課程改革的進一步深化，打破了教

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