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表?yè)P(yáng)的藝術(shù)
大家知道，任何人，無(wú)論兒童還是成年人，要真正學(xué)會(huì)一點(diǎn)東西是多么困難。誰(shuí)不愿意聽(tīng)好話？大人改掉一點(diǎn)兒壞習(xí)慣都那么難（像戒煙），何況孩子？所以對(duì)待孩子，我們應(yīng)多一點(diǎn)寬容、多一點(diǎn)希望。某位教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家曾言：既然到目前為止，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)過(guò)多而變壞的例子，就說(shuō)明我們的表?yè)P(yáng)還不夠。表?yè)P(yáng)不但可以使孩子樹(shù)立自信心和責(zé)任心，而且使孩子會(huì)盡力將事情做的更好，會(huì)更有成績(jī)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使孩子在寬松、和諧的環(huán)境中遷移默化地受到教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），于不知不覺(jué)中得到進(jìn)步。 也許，有人會(huì)說(shuō)，總是表?yè)P(yáng)，容易使孩子產(chǎn)生滿足感，削弱進(jìn)取意識(shí)。可能，籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)大抵會(huì)產(chǎn)生此種現(xiàn)象。這就要求我們，表?yè)P(yáng)也要講究點(diǎn)兒藝術(shù)。（1）表?yè)P(yáng)要具體。小孩子明辨是非的能力不強(qiáng)，當(dāng)你籠統(tǒng)的表?yè)P(yáng)他時(shí)，他有時(shí)感到自己確實(shí)各方面做的都不錯(cuò)，易產(chǎn)生自我滿足感。有些人，不懂表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，在了解了表?yè)P(yáng)的作用之后，是不是的就說(shuō)，“孩子，這段時(shí)間表現(xiàn)挺好，希望你繼續(xù)努力！”、“你表現(xiàn)不錯(cuò)嘛 ？”等，確實(shí)有可能使孩子覺(jué)的自己各方面已經(jīng)做的不錯(cuò)了，易產(chǎn)生滿足感。這就要求我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)時(shí)切忌籠統(tǒng)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)時(shí)，我們要特別指出，使孩子有追求更高目標(biāo)的意愿。我在平時(shí)的教學(xué)中特別注意捕捉孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如我在看到孩子專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說(shuō)：“呦，孩子，你讀書(shū)真專(zhuān)心！以這樣的方式讀書(shū)、學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)怎能不越來(lái)越豐富？”；看到同學(xué)們?cè)绯坷首x時(shí)聲音較低，我會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō)：“同學(xué)們讀書(shū)都很認(rèn)真，如果聲音再洪亮些，外面的人聽(tīng)到，也會(huì)被你們的瑯瑯讀書(shū)聲所吸引！”；平時(shí)看到某個(gè)作業(yè)不認(rèn)真的孩子因?yàn)槲业亩谂紶枌?xiě)好了一次作業(yè)，我會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：“如果你的作業(yè)每次都寫(xiě)得這樣認(rèn)真，那該多好��！”這樣的表?yè)P(yáng)既培養(yǎng)了孩子的自信心，又使孩子有目標(biāo)可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感。
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