我國中小學(xué)教科書中性別不平等的社會(huì)學(xué)分析

　　【內(nèi)容提要】我國的中小學(xué)教科書特別是語文和歷史教科書中存在著嚴(yán)重的性別不平等。無論是在課文還是在插圖中女性的出場次數(shù)都比男性少得多。有職業(yè)的男性比女性多，而且男性所從事的職業(yè)聲望更高。男性的性格更多地集中了人類的優(yōu)點(diǎn)，其能力更高超。與美國等發(fā)達(dá)國家相比，我國的教科書中的性別不平等更加嚴(yán)重。這一現(xiàn)象的存在有我國的特殊原因。教科書中的性別不平等對女生和男生都有很大的危害，因此，在新課程的教材改革中必須強(qiáng)調(diào)編寫使用性別平等的教科書，具體說來就……

　　當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的課程改革，其中教材的改革特別引人注目。參加新課程改革的實(shí)驗(yàn)地區(qū)一改過去統(tǒng)一編審教材，單一渠道發(fā)行的做法，而實(shí)行教材選用制。這為使用性別平等的教材提供了良好的契機(jī)。使用性別平等的教材的關(guān)鍵是教科書，因?yàn)榻炭茣�是教材的核心部分。本文試圖用社會(huì)學(xué)的方法分析現(xiàn)存的教科書中存在的性別不平等及其危害，并嘗試提出出版及選用性別平等的教科書的對策。

　　　　一、我國中小學(xué)教科書中性別不平等的表現(xiàn)

　　我國的中小學(xué)教科書中存在著嚴(yán)重的性別不平等，據(jù)朱曉斌對人民教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）出版社出版的全套小學(xué)全日制五年制語文課本（1988年第2版，簡稱人教版），上海、浙江、北京、天津四省市聯(lián)合編寫出版的全套小學(xué)全日制六年制語文課本（1988年第3版，四省市版），浙江省義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教材編委會(huì)編寫的義務(wù)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）六年制（試用）1-2年級《語文·思想品德》（1991年第1版，簡稱浙江版）所做的分析研究，故事中男主角的數(shù)量明顯地比女主角多，其中人教版達(dá)77.7%，四省市版占69.0%，浙江版為53.3%，而女主角所占比例分別只有13.2%、14.9%和21.7%。故事的插圖也是男多女少。職業(yè)人物中除一年級外男性的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女性，男性所從事的職業(yè)更富有刺激性和創(chuàng)造性，更有聲望，經(jīng)濟(jì)收入更高，而女性的職業(yè)則多數(shù)是輔助性的、體現(xiàn)情感色彩的。在能力方面，男性形象往往是知識淵博、能力高超、有遠(yuǎn)大理想的，而女性形象則無知、孤陋寡聞。在男女形象同時(shí)出現(xiàn)的場景中，女性的能力更低下，需要男性角色的幫助、解答、糾正和總結(jié)。在性格方面，教科書將許多人類的優(yōu)秀性格如吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、正直善良、團(tuán)結(jié)友愛等集中到男性身上，而人類性格中的一些陰暗而如吝嗇貪婪、心胸狹窄、兇狠等則多由女性角色承擔(dān)。（注：朱曉斌：《從我國三種小學(xué)語文課本看兒童性別角色的社會(huì)化——兼與美國一種閱讀課本的比較》，《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）研究》1994年第10期。）曾天山對人教版語文教材和中學(xué)英語教科書的性別分析（注：曾天山：《論教材文化中的性別偏見》，《西北師大學(xué)報(bào)》1995年7月第32卷第4期。）。金慶花等對經(jīng)國家教委全國中小學(xué)教材審訂委員會(huì)審查的試用全日制六年制小學(xué)語文課本（1984年版和1988年版）的研究得出了類似的結(jié)論。（注：金慶花等：《中小學(xué)語文課本中的女性形象研究》，史靜寰主編：《婦女教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》，吉林出版社，2000年12月第1版，422-428頁。）

　　中學(xué)語文課本也同樣存在嚴(yán)重的性別不平等。據(jù)金慶花等對北京九年義務(wù)教育（ww

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