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給學生倒杯水
給 學 生 倒 杯 水我正在寫板書時，只聽“啪”的一聲，不知何物彈到黑板上，很響。我急忙轉過身，吃驚地問：“怎么回事？”“是小遠用彈弓打的！”幾個同學幾乎異口同聲地說。再看小遠，臉上還蕩著幾分得意的笑。
新學期剛開始，這個“搗蛋大王”就給我來了個下馬威。但我很快就意識到：這樣的學生，恐怕 “嚴”管而無“效”了，得獨辟蹊徑。于是，我輕描淡寫地說：“下課跟我來一下�！闭n后，他是低著頭走進辦公室的，我從他的目光里讀出許多的不在乎。 “你看剛才多危險，要是打著人怎么辦，以后不玩了，行嗎？” 也許沒想到我的和顏悅色吧，他有點兒不知所措，很不自然地應了聲，“知道了！”
從這兒以后，他看見我多少有點兒顧慮，但并沒有多少收斂。美術課上，他把墨汁故意濺到王瑤的新裙子上，說是想潑墨作畫，弄得該女生大哭一場；課下，不該出手卻出手，文思為了躲他把腳給崴了……我找他談話，再談話。結束談話時，我總會語重心長地說：“你是個聰明的孩子，老師也相信你是個懂事的好孩子。”耐心的談話雖然沒有間斷他在班上“搗蛋”，但是，我發(fā)現次數減少了。我心里驀地涌出一種成功的喜悅，因為我已經找到了改變他的切入點。
那天快放學了，我正在辦公室判作業(yè)。小遠推門進來，臉色煞白，很痛苦。 “老師，我肚子疼！”說完捂著肚子蹲在地上�！翱熳嚼蠋熯@兒來�！蔽疫B忙把他扶到座位上，“到底是怎么回事？”“可能著涼了吧！”他有氣無力地說�！昂缺瓱崴�！”我拿起杯子，趕忙去倒水。不巧，壺里沒有熱水了，這可怎么辦？對，門衛(wèi)王大爺那兒總燒開水。我快步下樓，一路小跑地來到門衛(wèi)。真是忙中出亂，我居然把剛開的水灑在了手上，剎時就燙紅了一片。我也顧不得許多，忍著疼，端著水杯就往辦公室跑。剛一進門，就擔心地問“現在感覺怎么樣？”小遠皺了皺眉頭沒作聲。 “你再等一等�！蔽翼樖帜眠^一個水杯，一邊來回倒，一邊試水溫，因為水太熱了�！翱梢院攘�！”我邊擦額頭的汗珠，邊說：“慢點兒，別燙著。”看著小遠咕咚咕咚地喝水，我緊張的心情終于放松些。這時，放學的鈴聲響了。我扶著他的肩膀，輕輕地問，“好點兒了嗎？”“喝杯熱水好多了！謝謝您，老師�！毙∵h的聲音里帶著誠懇�！霸傩菹䞍�，老師送你回家。”小遠點點頭。忽然，他吃驚地問：“老師，您的手怎么了？”我這才發(fā)現手剛被燙過的地方起了許多小水泡。“都怪老師太笨了，”我想掩飾。小遠也沒再說什么，只是默默地低著頭，小聲地啜泣起來。
第二天，在我的辦公桌上，放著一盒“京萬紅”燙傷膏，并有一張小紙條，上面寫道：希望您能原諒我。以后，小遠沒再“倒蛋”。再以后，小遠還當上了管紀律的副班長。由此看來，我們每一名教師不僅要“給學生一杯水”，有時，還要給學生倒杯水。
給學生倒杯水
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