面對(duì)新課程，讓學(xué)生不再害怕考試

    提到考試，不管是什么樣的考試，不管是什么類(lèi)型的考試，中小學(xué)學(xué)生大多感到害怕（甚至中小學(xué)教師也感到害怕）?尤其是在以考試決定學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)命運(yùn)的今天，考試的指揮棒作用還將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)存在�？荚囈呀�(jīng)從“促進(jìn)教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)有力的手段”異化為“控制教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的一種極可怕的魔杖”。學(xué)校管理和評(píng)價(jià)盛行分?jǐn)?shù)主義，結(jié)果見(jiàn)分不見(jiàn)人，重分不重人。分?jǐn)?shù)主義、分?jǐn)?shù)管理嚴(yán)重扭曲了教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的價(jià)值取向，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)工作被蒙上了一層強(qiáng)烈的功利色彩，利益驅(qū)動(dòng)代替了事業(yè)追求。

    在應(yīng)試教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的旗幟下，考試成了評(píng)價(jià)的惟一方式，學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生靠分?jǐn)?shù)，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校看分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高，一切都好，“一俊遮百丑”；分?jǐn)?shù)低，一切都差。于是有了“分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶”的說(shuō)法，分?jǐn)?shù)成了一切，考試成了主宰，考試決定了教師的教學(xué)，考什么就教什么，考什么就學(xué)什么。為了完成升學(xué)指標(biāo)和上面下達(dá)的升學(xué)任務(wù)，整天搞題海戰(zhàn)術(shù)，純粹是為了考試而進(jìn)行教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。升學(xué)考試嚴(yán)重扭曲了我國(guó)中小學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），影響了中小學(xué)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的正常進(jìn)行，危害國(guó)家，禍及青年一代，對(duì)我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高造成悲劇性后果。

    伴隨著新課程進(jìn)入全面實(shí)驗(yàn)階段，教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部發(fā)出了《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》。通知要求：“初中畢業(yè)、升學(xué)考試命題必須依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長(zhǎng)和潛能的機(jī)會(huì)。初中升高中的考試與招生中，要綜合考慮學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)體差異，改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為惟一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。高中錄取標(biāo)準(zhǔn)除考試成績(jī)以外，可試行參考學(xué)生成長(zhǎng)記錄、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄、綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄等其他資料，綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行錄取。積極探索建立招生名額分配、優(yōu)秀學(xué)生公開(kāi)推薦等制度�！睋�(jù)此，我們來(lái)展望新課程實(shí)施后的考試。

    ●考試的形式從封閉性走向開(kāi)放性：

    盡可能的開(kāi)卷或者半開(kāi)卷考試，對(duì)于文科考試實(shí)現(xiàn)全開(kāi)卷，對(duì)于理科考試實(shí)行半開(kāi)卷。

    ●考試的對(duì)象從關(guān)注虛無(wú)的“分?jǐn)?shù)”到關(guān)注真實(shí)的“人”。

    考試關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行多種水平的分層分卷考試。

    對(duì)于非選拔性考試，盡可能多地分層出卷，即在同一張?jiān)嚲砩戏殖伤�、五個(gè)層次，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平自由選擇。這樣，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行學(xué)生自選不同試卷進(jìn)行測(cè)試的方式，針對(duì)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生提出不同的要求，確立不同的考試目標(biāo)，讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的提高，使學(xué)有余力的學(xué)生有大顯身手的機(jī)會(huì)，較后進(jìn)的學(xué)生也能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，有利于全體學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，有利于調(diào)控教學(xué)，避免了以分?jǐn)?shù)排名次的弊端，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使其得到

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