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捷克啟動教育評價改革
天編譯
當布拉格一所小學的三年級學生在老師的鼓勵下設(shè)想新的評價方式時，一只只小手急切地舉了起來�！拔覀兛梢杂脠D畫代替數(shù)字，用豬表示最差。”一個９歲的男孩說。而另一排的一個學生則建議用漢字來記分。
當老師提議用書面評語代替分數(shù)時，教室里出現(xiàn)了短暫的寂靜。一個名叫拉迪姆的９歲兒童終于打破了沉默：“我不知道——我只是覺得這很奇怪。我想我的父母從分數(shù)中會得到到更多的信息�！�
拉迪姆無意中提出了一個書面評語倡導者不得不面臨問題：他們認為分數(shù)給學生帶來了無謂的緊張，但很多家長和教師卻偏愛傳統(tǒng)的五分制評分法。目前，捷克教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部正在起草新的法規(guī)，學校將被給予選擇最佳學生評價方式的自主權(quán)，但學生的家長卻很可能要維持現(xiàn)狀。
“很多教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學家和一少部分開明的教師感到捷克的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）體制使學生過于緊張。分數(shù)便于學生相互比較，書面評語則能考查每個學生自己取得的進步。”致力于教師教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的心理學家斯特拉科娃說，“但在另一方面，家長要求比較。他們認為有必要讓孩子參與競爭。”
根據(jù)捷克目前的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）法，學生家長可以為他們的孩子選擇書面評語以代替標準化的分數(shù)。但正如一所小學的校長介紹說，每年選擇書面評語的家長屈指可數(shù)�！斑@是一個傳統(tǒng)問題。分數(shù)是家長們熟知的評價方式�！彼忉屨f。
但是，很多專家認為，傳統(tǒng)的并不一定就是合理的。心理學家斯特拉科娃在捷克倡導分數(shù)之外的評價方式已有多年了，她說，目前的評分制度帶來的壓力對學生的學習有負面影響。她認為，有效學習應(yīng)該在沒有威脅感的環(huán)境中實現(xiàn)，但當學生面臨著給家長帶回成績單的壓力時，有效學習將大受影響。
在布拉格的一所小學，一個面帶微笑但卻內(nèi)心緊張的９歲女孩反復念叨著父母給她警告：除非她所有科目都得１分（最高分），否則她就面臨轉(zhuǎn)學。一個坐在她后排的男孩則擔心自己今年的捷克語成績會得２分，這個分數(shù)會讓他的母親很不滿。
在克魯?shù)夏沸W，情況則大不一樣。３年前，斯特拉科娃在這里引進了一個全新的評價模式。雖然起初遭到了家長們的反對，但斯特拉科娃后來通過討論會打消了他們的疑慮。
克魯?shù)夏沸W的學生每周都對自己的表現(xiàn)進行自評。他們嘗試著告訴教師自己學會了什么，哪些做得好，哪些沒有做好，而教師則對學生的自我評價做出反饋，比如“你說得不錯，你知道你的長處和不足”。雖然這給教師帶來了更大的工作量，但促進了師生間的交流，學生更加了解自己的長處和短處，并對學習有了更積極的態(tài)度�！昂⒆觽儾辉贋榉謹�(shù)學習了，他們有了內(nèi)在動力，他們學起來也更容易了，因為他們知道他們是在為自己學習，為知識學習�！彼固乩仆拚f。
目前在捷克，只有對一至三年級的小學生可以采用書面評語的評價方式。即將在本學期末出臺的新的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）法規(guī)將允許學校選擇以分數(shù)、書面評語或者二者結(jié)合的方式對學生進行評價�！胺謹�(shù)制有它的作用，但讓家長了解他們的
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