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思想政治教育改革的探討論文
一、高職院校思想政治教育改革的分析
1.1以教學(xué)內(nèi)容改革提高教學(xué)實(shí)效性。
高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及存在問題的調(diào)研分析中指出，教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性差是影響教學(xué)活動(dòng)開展的關(guān)鍵因素。由于教材更新慢、時(shí)效性差使得學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中難以將理論基礎(chǔ)與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，影響了學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)這一問題，高職院校思想政治教師應(yīng)針對(duì)教材更新時(shí)效性特點(diǎn)進(jìn)行教案及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)中引入時(shí)事等內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性、提高學(xué)生對(duì)思想政治理論與實(shí)踐的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。
1.2以學(xué)生思想品德養(yǎng)成基本規(guī)律為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革。
在現(xiàn)代高職院校思想政治教學(xué)改革中，改革內(nèi)容及改革方向必須滿足高職院校思想政治教育活動(dòng)的規(guī)律性。遵循學(xué)生思想道德品質(zhì)養(yǎng)成的基本規(guī)律提高課堂教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)目的。以目的性與規(guī)律性的辯證統(tǒng)一關(guān)系，使高職院校思想政治教育課程改革更加科學(xué)。以高職院校思想政治教育特點(diǎn)、以現(xiàn)代高職院校校企合作教學(xué)模式特點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)高職院校教學(xué)方式的獨(dú)特性培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、愛崗、誠(chéng)信的職業(yè)道德素質(zhì)，滿足高職院校學(xué)生就業(yè)的職業(yè)發(fā)展需求。
1.3以學(xué)生為主體的高職院校思想政治教育改革分析。
在現(xiàn)代素質(zhì)教育改革中，以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過尊重學(xué)生主體地位使思想政治教育活動(dòng)更加符合教學(xué)需求，提高教學(xué)有效性。根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際需求強(qiáng)化學(xué)生主體地位，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的行業(yè)發(fā)展需求以及高職學(xué)生特點(diǎn)明確思想政治素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)教學(xué)需求。以此為基礎(chǔ)確定教學(xué)改革的方法與重點(diǎn)，并通過教學(xué)活動(dòng)以及典型案例的講解、社會(huì)熱點(diǎn)的評(píng)議實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。以學(xué)生為主體創(chuàng)建教育情境，引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)高職院校思想政治教育目的。
1.4以教育思想的轉(zhuǎn)變促進(jìn)高職院校思想政治教育改革。
在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，高職院校思想政治教育活動(dòng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)符合和諧社會(huì)發(fā)展的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，開展教育改革，通過樹立正確的教育理論促進(jìn)高職院校思想政治工作的推進(jìn)、促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的弊端，以全面素質(zhì)教育為中心開展思想政治教育改革，通過強(qiáng)化思想政治教育思想的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)高職院校思想政治教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育、思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.5以課程體系優(yōu)化實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。
在現(xiàn)代高職院校思想政治教育改革中，針對(duì)傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)的弊端，高職院校思想政治教育改革應(yīng)注重課程體系的優(yōu)化。通過多樣性課程優(yōu)化潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以社會(huì)公益活動(dòng)為重點(diǎn)，強(qiáng)化隱性課程教學(xué)方式對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的促進(jìn)作用。通過多樣性思想政治教育課程體系的優(yōu)化與實(shí)施，促進(jìn)高職院校思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。改變以往灌輸式教學(xué)法，運(yùn)用隱性教學(xué)方式組織學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
二、以校園文化氛圍的構(gòu)建，促進(jìn)高職院校思想政治教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
現(xiàn)代思想政治教育研究指出，環(huán)境氛圍對(duì)思想政治教育有著重要的促進(jìn)作用。因此，在現(xiàn)代高職院校思想政治教育中應(yīng)注重校園文化氛圍的建設(shè)。以校園文化對(duì)學(xué)生的思想政治培養(yǎng)的作用，構(gòu)建校園精神和文化氛圍。通過校園文化氛圍的滲透性，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識(shí)。并通過校園文化氛圍建設(shè)及豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文化品位、培養(yǎng)學(xué)生文明高尚的品格，陶冶情操、提高素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高職院校思想政治教育目標(biāo)。
三、結(jié)論
在我國(guó)和諧社會(huì)主義建設(shè)中，人的思想政治道德品質(zhì)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有著重要的促進(jìn)作用。針對(duì)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀、針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才思想道德品質(zhì)的需求、針對(duì)企業(yè)人才職業(yè)道德的需求，強(qiáng)化我國(guó)高職院校思想政治教育改革工作是現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才教育中的重要活動(dòng)。通過教學(xué)思想轉(zhuǎn)變、教學(xué)課程優(yōu)化、教學(xué)方式改革等促進(jìn)高職院校思想政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過高職院校思想政治教學(xué)活動(dòng)的開展使我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才滿足企業(yè)發(fā)展需求、滿足我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需求。
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