- 相關推薦
教學的中庸之道
希拉·托拜厄斯（Ｓｈｅｉｌａ Ｔｏｂｉａｓ）是美國著名的數(shù)學和科學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）家，她對數(shù)學和科學給學生帶來的學習困難有著長期的研究。她本人是一名教師，同時也受聘于相關的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）研究機構。２５年前她的《克服數(shù)學焦慮（Ｏｖｅｒｃｏｍｉｎｇ Ｍａｔｈ Ａｎｘｉｅｔｙ）》一書成為美國該領域的經典之作，并于１９９４年再版。近日，美國“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）世界”網(wǎng)站對希拉·托拜厄斯進行了采訪。
問：在最近這些年，教師都被要求按照學生各不相同的學習風格（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｓｔｙｌｅｓ）調整教學，但事實上，滿足每個學生的需要幾乎是不可能的。對于教師來說，有折中的辦法嗎？
答：我傾向于用“學習偏好（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）”這個說法，而不用“學習風格”。因為“偏好（ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）”一詞表達的是一種意愿，而不是認知方面的差異，而且，它不是不可改變的。
在一個有２０人或更多學生的班里，教師不可能適應每個人的學習風格。一個折中的辦法是，鼓勵學生認識自己的學習偏好，并按照自己的最佳方式調整學習。從長遠來看，應該鼓勵學生擴展自身的學習偏好，以掌握各種學習方式。為了達到這個目的，教師可以在與學生的問答中有意識地擴充問題及答案的類型。通過對試題及家庭作業(yè)的設計也能很好地擴展學生的學習偏好。
問：教師引導學生掌握新的學習風格或學習偏好的最佳方式是什么？
答：根據(jù)學生的年齡，教師可以給學生一個有關各種不同的學習偏好的列表，讓學生找出自己的學習偏好，然后讓學生就學習偏好進行討論。討論的重點是，當學習那些自己不擅長的領域時，學習偏好給自己帶來了哪些限制。需要特別注意的是，一定要讓學生明白學習偏好或學習習慣并不是不可改變的認知特點。
最糟糕的情況是，有學生一開始就宣布：“我是一個‘聽覺學習者’，不要要求我做筆記�！痹谶@種情況下，教師的回答應該是：“我會幫你學會用不同的學習方式學習。為了你自己，而不是為我。因為你上大學后必須得會記筆記，而且，通過記筆記，你的字會寫得更好�！�
問：從長遠來看，根據(jù)學生各不相同的學習風格（偏好）來教學對學生有害處嗎？
答：對于沒有學習障礙的學生來說，過于遷就學生的學習偏好是有害的，學生會舒舒服服地重復容易的老路，而不進行大膽的嘗試。他們將來還會企望讓外部環(huán)境來適應自己的個性。而事實上，這是不可能的。成功的專業(yè)人士都知道，如果他們掌握有各種各樣的學習策略，就可以隨時根據(jù)需要調用，無論是在學習上還是工作中都能得心應手。知道在什么情況下用什么樣的學習策略，是一個需要在經驗中獲得的技能。如果學生固守自己原有的學習偏好，那就不可能獲得這樣的技能。
問：學生對數(shù)學的恐懼主要是由什么造成的？
答：通過研究我們知道，學生對數(shù)學的恐懼主要是由缺乏自信心造成的。對于女孩來說，她們認為“數(shù)學是男孩的”。自信心的不足造成了經驗和實踐的缺乏，而這又反過來進一步摧毀了學生的自信。如果女孩在某節(jié)數(shù)學課上或某次數(shù)學考試中取得了成功，她們則將自己的成功歸功于運氣；而男孩卻將之歸功于自己的內在能力。當失敗的時候，女孩將失敗歸咎于能力不足；而男孩則將失敗歸咎于用功不夠。這也是為什么女生即便數(shù)學成績不錯但也缺乏相應的自信心的原因。女生的父母和男生們給她們發(fā)出了很多信號，以致讓她們認為數(shù)學是男性的領域。對于男生來說，即便數(shù)學有困難也會堅持下去，因為他們知道數(shù)學對于他們將來的職業(yè)很關鍵。而女孩卻能被允許放棄。
問：為什么數(shù)學和科學對于很多學生來講是最不容易掌握的學科？
[1] [2]
【教學的中庸之道】相關文章：
中庸之道：遺忘、發(fā)現(xiàn)與發(fā)展-孔子與中庸之道05-02
中庸之道新論04-27
論中庸之道的新倫理價值04-28
中庸之道心得優(yōu)秀作文11-04
孔子中庸之道研究與穩(wěn)定改革、發(fā)展問題思考05-02
中庸之道在文化發(fā)展中的指導意義05-01
文都教育名師經驗：考研英語 需要中庸之道05-01
淺談中庸之道與高校后勤社會化改革04-28