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照準焦點 把握理念 用好方法
詩歌教學要引導學生想象
憑借豐富的想象，運用新穎的比喻、夸張、形容的方法創(chuàng)造生動的藝術(shù)形象，表達作者強烈的感情，是詩歌的重要特點，在教學中要引導學生想象，使詩歌的形象在學生頭腦中形成一幅鮮明的圖畫，入情入境。比如《登鸛鵲樓》，教師簡介作者后，熱情洋溢地給學生描繪登鸛鵲樓遠望所見美麗景色，一下子就把學生帶入詩的意境之中；也可以利用幻燈、圖片、錄音等直觀手段把學生帶入意境，就會收到良好的效果；也可以解題，介紹背景進入意境，如講《革命烈士詩二首》，就可通過背景介紹而迅速進入詩的意境之中。
（山東省單縣師范學校 孟德領）
評價應是學生自主學習的促進者
傳統(tǒng)的評價給學生一種壓抑感。學生的學習帶有被迫性，或是為獲取好成績以博得老師和家長的贊揚，少有樂趣可言，根本談不上自主學習。新課程要求教師在關注學生成績的同時，更要關注對學生學習過程的指導和評價。教師要針對學生個性特點，以滿足其需要為前提，在豐富的實踐活動中培養(yǎng)其獨立和自主性。從而成為學生自主學習的促進者。
（北京市密云縣果園小學 陳長泉）
解說懲罰
懲罰是不可避免、不可濫用的。關鍵要讓學生留下一個深刻的印象，以后不再出現(xiàn)類似的錯誤。
去年，我班上有兩個學生在宿舍里面打牌，我知道后并沒有大發(fā)雷霆，而是裝做不知道。他們看我這里沒有什么動靜，第二個星期，他們控制不住，又在宿舍里打牌了。第二天，我把他們叫到辦公室，拿出一副牌給他們，說：“你們玩吧�！彼麄冃睦镉泄恚朗窃趺匆换厥�，向我坦白了他們的錯誤。我趁熱打鐵，講了一些道理。最后，我問他們：“怎么辦？”他們把牌交出來了，并主動要用打掃衛(wèi)生的方式來作為對自己的懲罰。在這件事情當中，我沒有單純地說教，而是讓他們自己認識錯誤，自己懲罰自己，他們心里面也就沒有了抵觸情緒。這樣的懲罰，可以說是走進了他們的心靈，也給他們留下了深刻的印象。（江蘇省吳江市盛澤三中 李湖江）
教師要能容忍自己的短處
每一個教師，都希望自己工作出色，教學成績優(yōu)異。但是由于種種原因，現(xiàn)實和理想總存在一段的距離。教師如果事事律己從“嚴”，無疑會造成自己的精神緊張，動作變形。尺有所短，寸有所長。作為教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）工作者，我們應該對自己的“短處”有正確的認識。如果總是對自己的弱勢耿耿于懷，讓挫折和失敗感經(jīng)常困擾自己，甚至自慚形穢，自暴自棄，我們的生活就會變得意想不到的沉重。當然，容忍自己的短處，并不應該是異化為無益的“護短”行為。我們要能容忍自己的短處并盡力補拙，不斷地充實自己，與時俱進，變短為長。（江蘇省新沂市阿湖中學 冷學寶）
她為什么撕作業(yè)本
批作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)王今朝把作業(yè)本撕了！我把她叫到辦公室問她：“為什么把作業(yè)撕了呢？”她低著頭膽怯地說：“我寫錯了字，我怕得不到優(yōu)秀，所以我就……我就撕了�！蔽乙宦犘睦锾貏e感動：多么要強的孩子啊！我意味深長地對她說：“你撕作業(yè)的初衷是好的，是想把作業(yè)寫得更好，我希望你以后做作業(yè)的時候，要認真，要把作業(yè)寫工整、干凈，爭取一次寫好。”
通過這件事我認識到，對于學生的行為，教師應該深入調(diào)查了解，不能輕意下結(jié)論
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