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高等教育如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化
在新世紀(jì)的頭一年，在我國(guó)即將加入wto前夕，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)和湖南省教育廳在長(zhǎng)沙聯(lián)合舉辦了以"經(jīng)濟(jì)全球化與高等教育"為主題的國(guó)際論壇。這是一次層次高、探討深、啟發(fā)多的聚會(huì)，來(lái)自北大、人大、清華、北師大等幾十所中國(guó)高校和美國(guó)、加拿大、德國(guó)等國(guó)家的近200位中外專家學(xué)者，就世紀(jì)之初國(guó)內(nèi)外高等教育面臨的形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、我國(guó)高等教育改革和發(fā)展的對(duì)策等問(wèn)題展開了熱烈討論。一、經(jīng)濟(jì)全球化和世界教育大背景
與會(huì)專家學(xué)者共同指出。在20世紀(jì)末，世界形勢(shì)發(fā)生了許多重大變化，其中一個(gè)最重要的現(xiàn)象就是經(jīng)濟(jì)全球化。正如中國(guó)高教學(xué)會(huì)周遠(yuǎn)清會(huì)長(zhǎng)在開幕詞中所說(shuō)："經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象是20世紀(jì)最后30年中十分迅速、十分突顯的一種世界發(fā)展趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)之下，政治、文化、科技、教育都不同程度地受到影響，它與局域化、本土化、民族和國(guó)家的發(fā)展，既有相互促進(jìn)的一面，又有著十分突出的矛盾。如何應(yīng)對(duì)這種經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，是世界各國(guó)和各個(gè)領(lǐng)域所關(guān)心的問(wèn)題，也是我們中國(guó)和高等教育所關(guān)注的問(wèn)題。"什么是經(jīng)濟(jì)全球化？許多專家學(xué)者提出了自己的看法。揚(yáng)洲大學(xué)校長(zhǎng)葛鎖網(wǎng)認(rèn)為，"經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是歷史發(fā)展的必然。20世紀(jì)末，已經(jīng)形成了由國(guó)際貨幣基金組織推動(dòng)的金融全球化、由世界貿(mào)易組織（wto）推動(dòng)的自由貿(mào)易全球化、跨國(guó)公司推動(dòng)的投資全球化和通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)的信息全球化的基本格局。"同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)吳啟迪認(rèn)為，"市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全球擴(kuò)張，信息技術(shù)的全球聯(lián)網(wǎng)，生態(tài)環(huán)境的全球互動(dòng)，這三者可以視作經(jīng)濟(jì)全球化的主要特征。"關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化在世界形勢(shì)發(fā)展大格局中的作用和影響，與會(huì)專家學(xué)者進(jìn)行了宏觀的分析。
其一，經(jīng)濟(jì)全球化是世界形勢(shì)發(fā)展大格局中的一個(gè)重要的關(guān)鍵因素，它深刻影響并與其他因素共同作用，形成了世界形勢(shì)的大背景。遼寧教科院鄧曉春院長(zhǎng)認(rèn)為，"當(dāng)今世界，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化等飛速發(fā)展，正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。"其二，全球化和本土化是矛盾對(duì)立的統(tǒng)一。原教育部教育發(fā)展研究中心副主任蔡克勇認(rèn)為。"經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)教育國(guó)際化"，但是，"國(guó)際化、國(guó)家化、地方化、個(gè)性化這幾個(gè)表面上看來(lái)是相互矛盾的，然而在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的21世紀(jì)，它們將形成相互促進(jìn)、共同發(fā)展的趨勢(shì)。"他認(rèn)為，國(guó)家化是國(guó)際化的基礎(chǔ)，地方化是國(guó)際化的基本要求，學(xué)校個(gè)性化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物。
其三，經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。許多專家學(xué)者都一致認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化既可能加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度、傳播新技術(shù)和提高國(guó)民生活水平，但也對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)、民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定等提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
二、發(fā)展中國(guó)家教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
在經(jīng)濟(jì)全球化以及對(duì)政治、科技、文化產(chǎn)生重大影響的大背景下，各個(gè)國(guó)家特別是發(fā)展中國(guó)家的教育也面臨著發(fā)展的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與會(huì)學(xué)者從不同角度對(duì)此進(jìn)行了廣泛分析。大家首先普遍談到的是人才競(jìng)爭(zhēng)。西安交通大學(xué)校長(zhǎng)徐通模認(rèn)為，人才競(jìng)爭(zhēng)是高等教育國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的核心。經(jīng)濟(jì)全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中，人才處于關(guān)鍵地位。誰(shuí)擁有數(shù)量多、質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才，誰(shuí)就能處于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)地位。
隨著人才的競(jìng)爭(zhēng)，引發(fā)了越來(lái)越突出的教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。湖南省省長(zhǎng)助理許云昭在《開放教育市場(chǎng)：經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代中國(guó)教育的必由之路》論文中指出，開放教育市場(chǎng)面臨著四個(gè)方面的挑戰(zhàn)：一是來(lái)自生源市場(chǎng)的挑戰(zhàn)；二是來(lái)自辦學(xué)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)；三是來(lái)自人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)；四是來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)。國(guó)際教育市場(chǎng)的形成，對(duì)發(fā)展中國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)提供了可資利用的豐富教育資源，但對(duì)其本國(guó)的教育無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生極大的沖擊，并將深刻地影響到教育的主權(quán)和教育體制。
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