建立和諧師生關(guān)系

人際交往是人們社會(huì)生活中的重要內(nèi)容之一，每一個(gè)人都希望通過交往建立起和睦的家庭關(guān)系、親屬關(guān)系、鄰里關(guān)系、朋友關(guān)系、同學(xué)同事關(guān)系……而這些良好的社會(huì)關(guān)系可以使個(gè)人在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，生活和工作。為了建立和諧的師生關(guān)系，教師在工作中需要改變自己的角色。

一、放下教師的“架子”

在傳統(tǒng)的教育中，可謂是“師道尊嚴(yán)”。但學(xué)生作為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，他們身上具有無限的潛能。教師的作用正在于幫助學(xué)生最充分發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，所以必須放下教師的“架子”，以朋友的身份走近學(xué)生，讓學(xué)生從心理上接受你。每個(gè)人都有權(quán)利表明自己的觀點(diǎn)，也應(yīng)接受他人的批評(píng)，包括教師在內(nèi)。教師不應(yīng)再是自我權(quán)威的維護(hù)者和教材的代言人，而是學(xué)生能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者、欣賞者。

二、減少無謂“規(guī)定”

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生的行為往往受到嚴(yán)格的限制。對(duì)學(xué)生的思想和行為做過多、多細(xì)的限制，雖然能達(dá)到整齊劃一的效果，但無疑，學(xué)生會(huì)因?yàn)楹ε逻`反教師的各種規(guī)定而感到緊張、焦慮，教師要還給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激活學(xué)生思維的火花，使學(xué)生得以生動(dòng)活潑的發(fā)展。

三、留點(diǎn)“自由”給學(xué)生

隨著信息社會(huì)到來，人們的生活節(jié)奏越來越快，學(xué)生也不例外。每天起床、上學(xué)、吃飯、寫作業(yè)，似乎是井井有條。但單調(diào)的生活與兒童天真活潑的本性產(chǎn)生了巨大矛盾。而老師家長(zhǎng)的噓寒問暖更是事無巨細(xì)�！俺�了擁有作業(yè)，我們還能擁有什么？”這是孩子發(fā)自心底的吶喊。孩子需要自由，渴望獨(dú)立。因?yàn)橐�留給孩子自由支配的時(shí)間，留給屬于孩子自己的天地。

建立真誠、接納、尊重、理解、分享和諧的師生關(guān)系，讓教師成為學(xué)生的引路人，學(xué)生的嚴(yán)父慈母，學(xué)生的朋友，學(xué)生的心理醫(yī)生，學(xué)生心中的“明星”……促使學(xué)生全面均衡富有個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。

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