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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

時(shí)間:2024-05-18 17:07:04 計(jì)算機(jī)論文 我要投稿

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,說到論文,大家肯定都不陌生吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。相信許多人會覺得論文很難寫吧,下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文1

  【摘要】眾所周知,21 世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,電腦也普及于每個(gè)家庭中,掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)被認(rèn)為是當(dāng)今合格人才的最基本的必備素質(zhì)之一,也是科學(xué)發(fā)展和信息化時(shí)代的要求①。當(dāng)然,作為一名計(jì)算機(jī)管理人員,要具備一定的先進(jìn)管理理念、學(xué)校也應(yīng)該建立科學(xué)的管理制度,保障對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室硬件的管理以及軟件的維護(hù),使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室永遠(yuǎn)處于一個(gè)安全的、規(guī)范的的環(huán)境中。

  1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中的所存在的問題

  首先是環(huán)境問題,在高校中,計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室可謂被認(rèn)為是使用頻率最高的實(shí)驗(yàn)室之一,幾乎所有的教師的教學(xué)授課和學(xué)生的課后學(xué)習(xí)都在使用計(jì)算機(jī),在這使用的過程中很少有時(shí)間去清理衛(wèi)生,再加上實(shí)驗(yàn)室空氣不流通,就會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)部積累大量灰塵,最后的結(jié)果就是計(jì)算機(jī)內(nèi)部一些元件的老化甚至完全損壞。再者,計(jì)算機(jī)會散出很多的熱量,在這期間空調(diào)也會發(fā)散出很多的熱量。這也就是造成室內(nèi)環(huán)境干燥、產(chǎn)生靜電、計(jì)算機(jī)硬件頻繁發(fā)生故障的主要原因。其次是硬件故障問題。由于機(jī)箱內(nèi)部厚厚的灰塵、實(shí)驗(yàn)室的溫度過高、室內(nèi)的靜電效應(yīng)、一些不必要的人為原因等等,都會使計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)一定的故障。而計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施一旦損壞,設(shè)備必須重新購買更新,這時(shí)出現(xiàn)的故障又不能及時(shí)得到處理,正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作機(jī)會收到嚴(yán)重的影響。

  最后是計(jì)算機(jī)軟件問題。為了滿足不同學(xué)科的不同的授課實(shí)踐,實(shí)驗(yàn)室中的計(jì)算機(jī)會盡力安裝多種不同操作系統(tǒng),當(dāng)然,每種操作系統(tǒng)下又會匹配不同的應(yīng)用軟件。這樣就會出現(xiàn)一個(gè)軟件本身的兼容匹配問題,而且計(jì)算機(jī)操作員的操作水平各不相同、能力也有迥異之分。計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文比如:我們在使用的過程中經(jīng)常會無意地刪除一些系統(tǒng)文件和應(yīng)用程序,最后會造成無法正常啟動計(jì)算機(jī),系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定或者應(yīng)用軟件根本就無法正常工作。當(dāng)然我們最為熟悉也是最頭疼的就是病毒的出現(xiàn)。這也被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)管理的難題之一。例如有一次上課上,好不容易做了兩天的作業(yè),最后就因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的電腦有病毒,自己的優(yōu)盤插上后直接中毒了,真是功虧一簣啊。還有一次,因?yàn)樯暇W(wǎng)的時(shí)候注意力不集中,收到一個(gè)好友的信息包,后來不假思索的直接打開了。結(jié)果電腦直接藍(lán)屏了。最倒霉的是,自己把信息報(bào)下載到E盤,重裝系統(tǒng)之后還是不行,病毒直接又會“跳出來”。后來重新分區(qū),重新組裝才得到進(jìn)一步解決。也就是說,病毒會把互聯(lián)網(wǎng)、U 盤等當(dāng)作一種媒介質(zhì)來進(jìn)行傳播,一旦一臺計(jì)算機(jī)感染病毒,就會傳播到整個(gè)局域網(wǎng)覆蓋的所有計(jì)算機(jī)。這樣,計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度就會明顯降低,甚至造成系統(tǒng)癱瘓和整個(gè)局域網(wǎng)的癱瘓,嚴(yán)重影響正常的教學(xué)工作。

  2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理解決策略

  2.1 完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度

  要管理好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室,制定并完善實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是前提,這對實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序正常進(jìn)行具有非常重要的意義。目前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人數(shù)施越來越多,相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)也大大增加,這也是目前大眾化教育特點(diǎn)之一。首先,為了更加充分地、有效地、合理地利用自己的.實(shí)驗(yàn)室,我們應(yīng)該對已有的規(guī)章制度進(jìn)行合理完善②。例如:1)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用條例;2)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位責(zé)任制;3)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度;4)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生管理制度;5)教師上機(jī)守則等。通過制定這些規(guī)章制度,目的是為了讓學(xué)生、教師及管理人員的行為更加規(guī)范,無規(guī)矩不成方圓么。這才是保證實(shí)驗(yàn)室秩序井然、衛(wèi)生整潔的基本原則,這才是這些設(shè)備和資源得以充分利用的前提條件。

  2.2 建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍

  一名合格的實(shí)驗(yàn)室管理人員,不僅要有豐富的計(jì)算機(jī)知識,還要有很強(qiáng)的較動手能力,當(dāng)然,管理人員的服務(wù)水平也很重要。因?yàn),?shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)高低,低則決定一節(jié)課的課堂教學(xué)效率;高則直接影響實(shí)驗(yàn)室的整體工作效率。這就需要實(shí)驗(yàn)室管理人員要直接參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、嚴(yán)格遵循管理與積極維護(hù)工作,否則,實(shí)驗(yàn)室的管理將會是形同虛設(shè),不堪一擊。為此,我們要對實(shí)驗(yàn)室管理人員責(zé)任心、吃苦耐勞精神、業(yè)務(wù)精通熟練程度甚至是個(gè)人的行為品質(zhì)都要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān),嚴(yán)格的考察③。首先,要對他們進(jìn)行必要的素質(zhì)教育,增強(qiáng)其積極向上的心態(tài),充分認(rèn)識到該項(xiàng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性,提升其服務(wù)育人的態(tài)度,愛崗敬業(yè)的精神。因?yàn),?shí)驗(yàn)室的許多工作很繁瑣,設(shè)備會經(jīng)常出現(xiàn)問題,需要管理員進(jìn)行經(jīng)常性的維修,這就對管理人員的耐心提出了考驗(yàn)。計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文其次,要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識,使自己業(yè)務(wù)水平逐漸提高,畢竟計(jì)算機(jī)發(fā)展非常 迅速,更新速率非常快,這也就要求我們的工作管理人員要博覽群書,積累很多經(jīng)驗(yàn),提高解決與處理問題的能力,這樣遇到問題才能迎刃而解,更好地為師生服務(wù)。

  2.3 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟硬件管理與軟件維護(hù)

  利用Ghost軟件恢復(fù)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備很多,相應(yīng)的一些軟件管理與維護(hù)工作也很麻煩,因此,要采取科學(xué)合理的管理方法。比如:在對計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)進(jìn)行安裝時(shí),最關(guān)鍵的是母機(jī)的制作,要經(jīng)過反復(fù)的和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紤],因?yàn)檫@對系統(tǒng)安裝與資料恢復(fù)是最重要的④。還有我們經(jīng)常使用硬盤保護(hù)卡,這樣可以進(jìn)一步提高軟件系統(tǒng)的安裝與硬件的維護(hù)效率,所以,就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它本身就支持CMOS保護(hù),這樣,硬盤參數(shù)類型即使被修改也能夠很快還原,以前的許多操作如刪除、格式化等都限制了學(xué)生的創(chuàng)造力,束縛了學(xué)生的想象力,有了該保護(hù)卡之后,省去了很多不必要的擔(dān)心。比如:不小心關(guān)機(jī)后擔(dān)心系統(tǒng)原有文件丟失,對學(xué)生的動手能力是一種極大的提高,也為實(shí)驗(yàn)人員的工作帶來了很多便利。

  事實(shí)證明,利用網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中的系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù),是未來高校對計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范、合理管理的一種趨勢。

  【參考文獻(xiàn)】

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  注釋:

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 、苄祜w。淺析高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理[J].科技信息,20xx(5)。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文2

  其中,d是傳播距離,c是光速。

  在一個(gè)小區(qū)內(nèi)如果傳播時(shí)延過大,也會引起終端的上行鏈路對附近其他終端的下行鏈路接收形成干擾。為了在eNode B接收端實(shí)現(xiàn)各終端的上行信號同步,終端必須提前一定的時(shí)間發(fā)送上行的UpPTS和子幀2。如圖3所示,以eNode B發(fā)射端的時(shí)間作為基準(zhǔn),該時(shí)間提前量應(yīng)該等于終端到eNode B的無線傳輸時(shí)延τ,也就等于Node B發(fā)射的下行信號到達(dá)終端的無線傳輸時(shí)延。如果以終端接收到的下行信號時(shí)間作為基準(zhǔn),該時(shí)間提前量就是兩倍的無線傳輸時(shí)延(2τ)。

  相對于接收到的下行信號基準(zhǔn),由于終端需要以2τ的時(shí)間提前量發(fā)送上行UpPTS和子幀2,如果2τ大于DwPTS和UpPTS之間的保護(hù)間隔GP,就會引起該終端的上行UpPTS信道干擾附近其他終端接收來自Node B的DwPTS信道。因此,按照以下公式可確定不產(chǎn)生上下行干擾的最大傳輸距離(即最大覆蓋距離):

  (3)其中,tgap是保護(hù)時(shí)間間隔。

  根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的特殊子幀配置,可計(jì)算得出不同特殊子幀配置格式下TD-LTE基站的最大覆蓋距離,如表1所示:

  如果存在移動通信直放站等轉(zhuǎn)發(fā)設(shè)備,由于直放站設(shè)備內(nèi)部的濾波器件固有時(shí)延和光纖介質(zhì)中的信號傳播時(shí)延,會導(dǎo)致上述時(shí)延保護(hù)間隔對應(yīng)的最大覆蓋距離進(jìn)一步縮小。

  考慮到該干擾信號經(jīng)過遠(yuǎn)距離的傳播損耗后,信號功率已經(jīng)比較微弱,工程中一般較少考慮該干擾的影響。

  (4)鄰頻干擾。由于設(shè)備濾波特性的非理想性,干擾也存在于使用相鄰頻率的各方之間。

  假設(shè)不同頻率上的終端數(shù)量和位置分布相同,從3GPP標(biāo)準(zhǔn)中對接收機(jī)的ACS和ACLR指標(biāo)要求來看(一般在30dB以上),相對于同頻干擾,鄰頻干擾對接收機(jī)的影響小30dB以上,即鄰頻干擾比同頻干擾弱1000倍以上,可以忽略。

  4 、系統(tǒng)間干擾

  4.1 系統(tǒng)間干擾類型

  從形成機(jī)理角度可分為鄰頻干擾、雜散輻射、接收機(jī)互調(diào)干擾和阻塞干擾。

  (1)鄰頻干擾(ACI)

  如果不同的系統(tǒng)分配了相鄰的頻率,就會發(fā)生鄰頻干擾。由于收發(fā)設(shè)備濾波性能的非完美性,工作在相鄰頻道的發(fā)射機(jī)會泄漏信號到被干擾接收機(jī)的工作頻段內(nèi);同時(shí)被干擾接收機(jī)也會接收到工作頻段以外其他發(fā)射機(jī)的工作信號。決定該干擾的關(guān)鍵特性指標(biāo)是發(fā)射機(jī)的ACLR和接收機(jī)的ACS。

  (2)雜散輻射(Spurious emissions)

  由于發(fā)射機(jī)中的功放、混頻、濾波等部分工作特性非理想,會在工作帶寬以外很寬的范圍內(nèi)產(chǎn)生輻射信號分量(不包括帶外輻射規(guī)定的頻段),包括電子熱運(yùn)動產(chǎn)生的熱噪聲、各種諧波分量、寄生輻射、頻率轉(zhuǎn)換產(chǎn)物以及發(fā)射機(jī)互調(diào)等。

  鄰頻干擾和雜散輻射不同,鄰頻干擾中所考慮的干擾發(fā)射機(jī)泄漏信號指的是被干擾接收機(jī)所處頻段距離干擾發(fā)射機(jī)工作頻段較近,尚未達(dá)到雜散輻射的規(guī)定頻段的情況,即有效工作帶寬2.5倍以上(或者工作帶寬上下邊界10MHz以外的頻段)。當(dāng)兩系統(tǒng)的工作頻段相差帶寬2.5倍以上(或者相隔10MHz以上)時(shí),濾波器非理想性將主要表現(xiàn)為雜散干擾。

  (3)接收機(jī)互調(diào)干擾

  接收機(jī)互調(diào)干擾包括多干擾源形成的互調(diào)、發(fā)射分量與干擾源形成的互調(diào)(TxIMD)、交叉調(diào)制(XMD)干擾。

  多干擾源形成的互調(diào)是由于被干擾系統(tǒng)接收機(jī)的射頻器件非線性,在兩個(gè)以上干擾信號分量的強(qiáng)度比較高時(shí)所產(chǎn)生的互調(diào)產(chǎn)物。

  發(fā)射分量與干擾源形成的互調(diào)是由于雙工器濾波特性不理想,所引起的被干擾系統(tǒng)的發(fā)射分量泄漏到接收端,從而與干擾源在非線性器件上形成互調(diào)。

  交叉調(diào)制也是由于接收機(jī)非線性引起的,在非線性的接收器件上,被干擾系統(tǒng)的調(diào)幅發(fā)射信號,與靠近接收頻段的窄帶干擾信號相混合,將產(chǎn)生交叉調(diào)制。

  (4)阻塞干擾

  阻塞干擾并不是落在被干擾系統(tǒng)接收帶寬內(nèi)的。但由于干擾信號功率太強(qiáng),而將接收機(jī)的低噪聲放大器(LNA)推向飽和區(qū),使其不能正常工作。被干擾系統(tǒng)可允許的阻塞干擾功率一般要求低于LNA的1dB壓縮點(diǎn)10dB。

  根據(jù)不同干擾形成的特性,鄰頻干擾、雜散干擾、互調(diào)干擾都是落在被干擾系統(tǒng)接收機(jī)內(nèi),被其接收而惡化通信質(zhì)量的;阻塞干擾則是在被干擾系統(tǒng)接收帶寬以外,通過將被干擾系統(tǒng)接收機(jī)推向飽和而阻礙通信的。

  對于落在被干擾系統(tǒng)的接收帶寬內(nèi)的干擾,可以進(jìn)行功率上的相加。總的干擾功率為:

  (5)其中,PACI、PSE、PIMD分別為鄰頻干擾、雜散干擾、互調(diào)干擾,單位為dBm。

  一般情況下,三種干擾的強(qiáng)度相差較大;合成的干擾功率將主要取決于其中最大的一項(xiàng)。即使在最極端的情況下,三種干擾強(qiáng)度相等,總的干擾功率增加4.5dB,仍符合一般情況下干擾指標(biāo)留有的余量要求。因此工程中一般分別核算各干擾情況是否滿足系統(tǒng)指標(biāo)要求,以簡化分析。

  4.2 系統(tǒng)間干擾分析方法

  干擾分析的方法很多,3GPP TR36.942中提到有兩種:確定性計(jì)算方法和仿真模擬方法。

  (1)確定性計(jì)算方法

  也稱最小允許耦合損耗MCL(Minimum Coupling Loss)計(jì)算方法。確定性計(jì)算方法的優(yōu)點(diǎn)是簡單易行,可以較容易地獲得理論估計(jì)結(jié)果,所計(jì)算的結(jié)果對應(yīng)于最惡劣的情況,對應(yīng)的MCL要求較嚴(yán)格。

  確定性計(jì)算方法是基于干擾系統(tǒng)和被干擾系統(tǒng)的有關(guān)參數(shù),計(jì)算出系統(tǒng)間要實(shí)現(xiàn)必要的干擾抑制所需要的最小允許耦合損耗MCL。一般MCL采用以下公式計(jì)算:

  MCL=干擾源輸出功率-衰減-允許的干擾電平

  (2)根據(jù)收發(fā)設(shè)備的ACS/ACLR或者雜散信號功率、互調(diào)抑制要求等指標(biāo),結(jié)合其工作帶寬和發(fā)射功率,可以計(jì)算出達(dá)到一定干擾抑制要求的MCL。

  1)衰減

  對不同的干擾類型取定為不同的參數(shù):

  對鄰道干擾是ACIR;

  對互調(diào)干擾是互調(diào)抑制比。

  2)允許的干擾電平

  對帶內(nèi)干擾一般可以根據(jù)允許的接收靈敏度惡化程度確定(后續(xù)計(jì)算中取惡化量為1dB);

  對帶外阻塞干擾一般由接收設(shè)備LNA的1dB壓縮點(diǎn)確定。

  3)其他增益和衰減

  由于收發(fā)設(shè)備的指標(biāo)是按“天線連接處”定義的,因此耦合損耗CL包括天線間相對增益、天線間空間損耗、外加濾波器的信號衰減、饋線及接頭的衰減等部分,在增加了外部濾波設(shè)備時(shí),還包括濾波設(shè)備的信號衰減。

  (2)仿真模擬方法

  仿真模擬方法是對干擾系統(tǒng)和被干擾系統(tǒng)的基站、終端的發(fā)射功率、基站的負(fù)載等情況進(jìn)行設(shè)定,通過仿真得出設(shè)定環(huán)境下的系統(tǒng)間干擾情況。仿真模擬方法考慮了功率控制、用戶分布等對系統(tǒng)間干擾情況的影響,故對系統(tǒng)間的干擾分析比較全面,尤其是涉及到終端的干擾場景。

  4.3 系統(tǒng)間隔離度要求

  根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的接收機(jī)和發(fā)射機(jī)性能要求,運(yùn)用確定性計(jì)算方法得出LTE和其他系統(tǒng)(包括不同運(yùn)營商的LTE系統(tǒng))的隔離度要求,如表2所示:

  對應(yīng)上述計(jì)算結(jié)果,在實(shí)際系統(tǒng)中應(yīng)用時(shí)需注意以下兩點(diǎn):

  (1)以上確定性計(jì)算結(jié)果是按照單載波發(fā)射機(jī)考慮的.。如果干擾系統(tǒng)實(shí)際配置了N載波,假設(shè)各載波的最大發(fā)射功率相同,則干擾功率會成倍增加,因此隔離度要求也需相應(yīng)增加lgN(dB)。

  (2)上述的干擾隔離度計(jì)算結(jié)果都是按照標(biāo)準(zhǔn)最低要求進(jìn)行的,實(shí)際系統(tǒng)設(shè)備的性能(如CDMA基站的雜散抑制水平)應(yīng)優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)的要求,因此實(shí)際組網(wǎng)當(dāng)中,基站的隔離度要求還應(yīng)結(jié)合具體設(shè)備的性能指標(biāo)進(jìn)行核算。

  4.4 系統(tǒng)間干擾解決方案

  總體上,系統(tǒng)間干擾解決方案主要有兩種:天線空間隔離和加裝隔離濾波器。此外,如果頻譜資源相對比較寬裕的話,可以靈活配置載波獲得保護(hù)頻帶。

  (1)天線空間隔離

  天線空間隔離是使干擾系統(tǒng)的發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)的接收天線保持一定的物理空間距離(角度),使得發(fā)射天線的電波經(jīng)空間衰減后滿足到達(dá)接收天線端的惡化電平程度。

  根據(jù)工程施工的實(shí)際環(huán)境,可以利用鐵塔或天面的不同平臺、不同位置進(jìn)行天線的空間隔離,具體可以采用水平隔離、垂直隔離和混合隔離這三種方式。

  水平隔離度和距離關(guān)系式

  (6)垂直隔離度和距離關(guān)系式

  (7)其中:

  Ih:干擾系統(tǒng)發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)接收天線的水平隔離度(dB);

  Iv:干擾系統(tǒng)發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)接收天線的垂直隔離度(dB);

  GTx:干擾系統(tǒng)發(fā)射天線朝向被干擾系統(tǒng)接收天線的發(fā)射增益(dBi);

  GRx:被干擾系統(tǒng)接收天線朝向干擾系統(tǒng)發(fā)射天線的接收增益(dBi);

  dh:天線水平間隔;

  dv:天線垂直間隔;

  λ:無線電波長,如為雜散干擾,應(yīng)取被干擾系統(tǒng)接收頻段波長;如為阻塞干擾,應(yīng)取干擾系統(tǒng)發(fā)射頻段波長。其量綱保持與dh、dv相同。

  假設(shè)GTx+GRx=0dBi,根據(jù)上述公式可計(jì)算出系統(tǒng)間空間隔離度要求,如表3所示:

  根據(jù)表3的計(jì)算結(jié)果,EV-DO和LTE的垂直距離要求7m以上,實(shí)現(xiàn)起來很困難。實(shí)際上,根據(jù)天線隔離度實(shí)測研究,當(dāng)天線間距比較遠(yuǎn)時(shí),所實(shí)現(xiàn)的隔離度要小于經(jīng)驗(yàn)公式計(jì)算結(jié)果,即使垂直距離達(dá)到7m,也很難達(dá)到100dB的隔離度。普通天線共址時(shí)只能實(shí)現(xiàn)50dB~70dB的隔離度,可見EV-DO基站天線很難和TD-LTE基站天線共址建設(shè),需結(jié)合天面自然或者人為設(shè)置的阻擋增加天線之間的隔離度。GSM系統(tǒng)和TD-LTE系統(tǒng)共站時(shí),也要保證足夠的垂直隔離,以避免相互之間的干擾。

  (2)加裝隔離濾波器

  濾波器分為兩種:帶阻濾波器和帶通濾波器。具體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)需注意:

  1)對同頻加性干擾需在發(fā)端加裝帶阻濾波器,以降低接收頻段內(nèi)的功率;對阻塞干擾則需在收端加裝帶通濾波器,以降低接收頻段外的功率。

  2)盡可能利用天線架設(shè)位置的障礙物,可以另外采用增加隔離板的方法。

  3)提高發(fā)射濾波器性能,如針對每一個(gè)頻點(diǎn)采用窄帶濾波器來進(jìn)行濾波,可以減少天線隔離要求。

  4)采用線性功放,降低功放后信號的雜散。

  根據(jù)鄰頻干擾分析的結(jié)果可知,LTE FDD和TDD系統(tǒng)之間無法鄰頻共存。因此將來在做頻率規(guī)劃時(shí),若條件允許,應(yīng)盡量留有充足的保護(hù)頻帶,避免不同運(yùn)營商的LTE FDD和TDD系統(tǒng)鄰頻共存。如果LTE系統(tǒng)下行發(fā)射頻段和現(xiàn)有2G/3G系統(tǒng)的上行接收頻段相鄰,或者LTE系統(tǒng)上行接收頻段和現(xiàn)有2G/3G系統(tǒng)的下行發(fā)射頻段相鄰,也應(yīng)盡量留有充足的保護(hù)頻帶,避免鄰頻干擾過大影響系統(tǒng)性能。

  5 、總結(jié)

  根據(jù)確定性分析,除EV-DO系統(tǒng)外,一般通過空間隔離可滿足TD-LTE系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的干擾隔離要求。此外需要注意的是,本文的計(jì)算結(jié)果是基于標(biāo)準(zhǔn)中最低要求進(jìn)行的,實(shí)際設(shè)備的性能一般遠(yuǎn)優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。因此實(shí)際在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí),可按照具體設(shè)備的性能指標(biāo)重新核算干擾隔離度要求。

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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文3

  【論文摘要】本文以自然辯證的觀點(diǎn)探討了計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷程,運(yùn)用自然辯證法的基本理論、基本方法,系統(tǒng)分析了計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來。并對其的發(fā)展趨勢和未來模式做了探索性研究和預(yù)測,同時(shí)以哲學(xué)的觀點(diǎn)闡述其發(fā)展的因果關(guān)系,揭示其事物發(fā)展的共性問題;最后文章介紹了在計(jì)算機(jī)語言發(fā)展歷程中做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,以其在計(jì)算機(jī)事業(yè)中的突出表現(xiàn)來折射出人類智慧的偉大,以其不平凡的一生來激勵(lì)和指導(dǎo)我們在計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展中向著正確的方向前進(jìn)。

  【關(guān)鍵字】自然辯證法 計(jì)算機(jī)語言 計(jì)算機(jī)技術(shù) 編程語言 因特網(wǎng)

  面向?qū)ο笳囊痪啪湃昝绹目肆诸D政府提出了“信息高速公路”計(jì)劃,從而在這十多年間在全球范圍內(nèi)引發(fā)了一場信息風(fēng)暴,信息技術(shù)幾乎觸及了現(xiàn)代生活的方方面面,毫不夸張的說沒有了信息技術(shù),現(xiàn)代文明的生活將無從談起;作為信息技術(shù)中最重要的部分,計(jì)算機(jī)技術(shù)無疑是其發(fā)展的核心問題,而我們知道計(jì)算機(jī)只是一臺機(jī)器,它只能按照計(jì)算機(jī)語言編好的程序執(zhí)行,那么正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)語言的過去和未來,就是關(guān)系到計(jì)算機(jī)發(fā)展的重中之重;以自然辯證法的觀點(diǎn)認(rèn)識和分析計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷程,將有助于更加全面地推動計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,有助于更加準(zhǔn)確地掌握計(jì)算機(jī)語言發(fā)展趨勢。一、科學(xué)認(rèn)識大門的鑰匙--當(dāng)代自然辯證法自然辯證法,是馬克思主義對于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類認(rèn)識自然改造自然的一般方法的科學(xué),是辯證唯物主義的自然觀、科學(xué)技術(shù)觀、科學(xué)技術(shù)方法論。它主要研究自然界發(fā)展的總規(guī)律,人與自然相互作用的規(guī)律,科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律,科學(xué)技術(shù)研究的方法。馬克思、恩格斯全面地、系統(tǒng)地概括了他們所處時(shí)代的科學(xué)技術(shù)成功,批判吸取了前人的合理成分,系統(tǒng)地論述了辯證唯物主義自然觀、自然科學(xué)發(fā)展過程及其規(guī)律性,以及科學(xué)認(rèn)識方法的辯證法,以恩格斯的光輝著作《自然辯證法》為標(biāo)志,創(chuàng)立了自然辯證法繼續(xù)發(fā)展的廣闊道路。自然辯證法是馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在辯證唯物主義哲學(xué)體系中,自然辯證法與歷史唯物論相并列。它集中研究自然界和科學(xué)技術(shù)的辯證法,是唯物主義在自然界和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用,它的原理和方法主要適用于自然領(lǐng)域和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和運(yùn)用自然辯證法將有助于我們搞清科學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系,從而更加清楚地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,更加全面的觀察思考問題,只有加深了認(rèn)識,我們才能更好地發(fā)揮主觀能動性,迎接新的科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)。下面我將以自然辯證法的觀點(diǎn)來分析計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷程。二、計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展是一個(gè)不斷演化的過程,其根本的推動力就是抽象機(jī)制更高的要求,以及對程序設(shè)計(jì)思想的更好的支持。具體的說,就是把機(jī)器能夠理解的語言提升到也能夠很好的模仿人類思考問題的形式。計(jì)算機(jī)語言的演化從最開始的機(jī)器語言到匯編語言到各種結(jié)構(gòu)化高級語言,最后到支持面向?qū)ο蠹夹g(shù)的面向?qū)ο笳Z言。1、計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展歷史: 二十世紀(jì)四十年代當(dāng)計(jì)算機(jī)剛剛問世的時(shí)候,程序員必須手動控制計(jì)算機(jī)。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)十分昂貴,唯一想到利用程序設(shè)計(jì)語言來解決問題的人是德國工程師楚澤(Konrad Zuse)。幾十年后,計(jì)算機(jī)的價(jià)格大幅度下跌,而計(jì)算機(jī)程序也越來越復(fù)雜。也就是說,開發(fā)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)比運(yùn)行時(shí)間來得寶貴。于是,新的集成、可視的開發(fā)環(huán)境越來越流行。它們減少了所付出的時(shí)間、金錢(以及腦細(xì)胞)。只要輕敲幾個(gè)鍵,一整段代碼就可以使用了。這也得益于可以重用的程序代碼庫。隨著C,PASCAL,FORTRAN,等結(jié)構(gòu)化高級語言的.誕生,使程序員可以離開機(jī)器層次,在更抽象的層次上表達(dá)意圖。由此誕生的三種重要控制結(jié)構(gòu),以及一些基本數(shù)據(jù)類型都能夠很好的開始讓程序員以接近問題本質(zhì)的方式去思考和描述問題。隨著程序規(guī)模的不斷擴(kuò)大,在60年代末期出現(xiàn)了軟件危機(jī),在當(dāng)時(shí)的程序設(shè)計(jì)模型中都無法克服錯(cuò)誤隨著代碼的擴(kuò)大而級數(shù)般的擴(kuò)大,以至到了無法控制的地步,這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了一種新的思考程序設(shè)計(jì)方式和程序設(shè)計(jì)模型-----面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì),由此也誕生了一批支持此技術(shù)的程序設(shè)計(jì)語言,比如EIFFEL,C++,JAVA,這些語言都以新的觀點(diǎn)去看待問題,即問題就是由各種不同屬性的對象以及對象之間的消息傳遞構(gòu)成。面向?qū)ο笳Z言由此必須支持新的程序設(shè)計(jì)技術(shù),例如:數(shù)據(jù)隱藏,數(shù)據(jù)抽象,用戶定義類型,繼承,多態(tài)等等。2、計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展現(xiàn)狀:目前通用的編程語言有兩種形式:匯編語言和高級語言。匯編語言的實(shí)質(zhì)和機(jī)器語言是相同的,都是直接對硬件操作,只不過指令采用了英文縮寫的標(biāo)識符,更容易識別和記憶。用匯編語言所能完成的操作不是一般高級語言所能實(shí)現(xiàn)的,而且源程序經(jīng)匯編生成的可執(zhí)行文件不僅比較小,而且執(zhí)行速度很快。 高級語言是目前絕大多數(shù)編程者的選擇。和匯編語言相比,它不但將許多相關(guān)的機(jī)器指令合成為單條指令,并且去掉了與具體操作有關(guān)但與完成工作無關(guān)的細(xì)節(jié),例如使用堆棧、寄存器等,這樣就大大簡化了程序中的指令。同時(shí),由于省略了很多細(xì)節(jié),編程者也就不需要有太多的專業(yè)知識。

  高級語言主要是相對于匯編語言而言,它并不是特指某一種具體的語言,而是包括了很多編程語言,如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等,這些語言的語法、命令格式都各不相同。 高級語言所編制的程序不能直接被計(jì)算機(jī)識別,必須經(jīng)過轉(zhuǎn)換才能被執(zhí)行,按轉(zhuǎn)換方式可將它們分為兩類: 解釋類和編譯類。3、計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展趨勢:面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)抽象在現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)思想中占有很重要的地位,未來語言的發(fā)展將不在是一種單純的語言標(biāo)準(zhǔn),將會以一種完全面向?qū)ο,更易表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,更易為人編寫,其使用將不再只是專業(yè)的編程人員,人們完全可以用訂制真實(shí)生活中一項(xiàng)工作流程的簡單方式來完成編程。下面是一張計(jì)算機(jī)語言發(fā)展圖表,從中不難得出計(jì)算機(jī)語言發(fā)展的特性: 簡單性提供最基本的方法來完成指定的任務(wù),只需理解一些基本的概念,就可以用它編寫出適合于各種情況的應(yīng)用程序 面向?qū)ο筇峁┖唵蔚念悪C(jī)制以及動態(tài)的接口模型。對象中封裝狀態(tài)變量以及相應(yīng)的方法,實(shí)現(xiàn)了模塊化和信息隱藏;提供了一類對象的原型,并且通過繼承機(jī)制,子類可以使用父類所提供的方法,實(shí)現(xiàn)了代碼的復(fù)用 安全性用于網(wǎng)絡(luò)、分布環(huán)境下有安全機(jī)制保證。 平臺無關(guān)性與平臺無關(guān)的特性使程序可以方便地被移植到網(wǎng)絡(luò)上的不同機(jī)器、不同平臺。三、面向未來的漢語程序設(shè)計(jì)語言:從計(jì)算機(jī)誕生至今,計(jì)算機(jī)自硬件到軟件都是以印歐語為母語的人發(fā)明的。所以其本身就帶有印歐語的語言特征,在硬件上CPU、I/O、存儲器的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)了印歐語思維狀態(tài)的"焦點(diǎn)視角",精確定義,分工明確等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)語言也遵照硬件的條件,使用分析式的結(jié)構(gòu)方法,嚴(yán)格分類、專有專用,并在其發(fā)展脈絡(luò)中如同他們的語言-常用字量和歷史積累詞庫量極度膨脹。實(shí)際上,計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)整體功能,計(jì)算機(jī)語言的問題日益突出。為解決這一矛盾,自六十年代以來相繼有500多種計(jì)算機(jī)語言出現(xiàn),歷經(jīng)五代,至今仍在變化不已。漢語沒有嚴(yán)格的語法框架,字詞可以自由組合、突出功能的整體性語言。在計(jì)算機(jī)語言問題成為發(fā)展瓶頸的今天,漢語言進(jìn)入計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言行列,已經(jīng)成為歷史的必然。1、 發(fā)展?jié)h語程序設(shè)計(jì)語言的理由:1)計(jì)算機(jī)語言問題解決,只能從人類語言中尋找解決方案; 2)計(jì)算機(jī)語言的現(xiàn)存問題是形式狀態(tài)與功能需求的矛盾; 3)計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展已為整體性語言-漢語進(jìn)入計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言提供了條件2、 漢語程序設(shè)計(jì)語言的技術(shù)特點(diǎn):1)漢文字的常用字高度集中,生命力極強(qiáng),能靈活組合,簡明準(zhǔn)確地表達(dá)日新月異的詞匯,這些優(yōu)點(diǎn)是拼音文字無法企及的。

  2)漢語言的語法簡易靈活,語詞單位大小和性質(zhì)往往無一定規(guī),可隨上下語境和邏輯需要自由運(yùn)用。漢語言的思維整體性強(qiáng),功能特征突出。

  3)漢語程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)明者采用核心詞庫與無限寄存器相結(jié)合的方法,實(shí)現(xiàn)了漢語言的詞素自由組合;將編譯器與解釋器合一,使?jié)h語程序設(shè)計(jì)語言既能指令又能編程;以獨(dú)特的虛擬機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),將數(shù)據(jù)流與意識流分開,達(dá)到漢語程序設(shè)計(jì)語言與漢語描述完全一致,通用自如。具有漢語言特性的漢語程序設(shè)計(jì)語言的出現(xiàn),打破了漢語言不具備與計(jì)算機(jī)結(jié)合的條件而不能完成機(jī)器編碼的神話。還為計(jì)算機(jī)科學(xué)與現(xiàn)代語言學(xué)研究提出了一條嶄新的路徑,它從計(jì)算機(jī)語言的角度,從嚴(yán)格的機(jī)械活動及周密的算法上,向世人證實(shí)漢語的特殊結(jié)構(gòu)狀態(tài),及其特殊的功能。四、計(jì)算機(jī)語言之父——尼蓋德尼蓋德幫助因特網(wǎng)奠下了基礎(chǔ),為計(jì)算機(jī)業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

  尼蓋德是奧斯陸大學(xué)的教授,因?yàn)榘l(fā)展了Simula編程語言,為MS-DOS和因特網(wǎng)打下了基礎(chǔ)而享譽(yù)國際。克里斯汀·尼蓋德于1926年在奧斯陸出生,1956年畢業(yè)于奧斯陸大學(xué)并取得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位,此后致力于計(jì)算機(jī)計(jì)算與編程研究。1961年~1967年,尼蓋德在挪威計(jì)算機(jī)中心工作,參與開發(fā)了面向?qū)ο蟮木幊陶Z言。因?yàn)楸憩F(xiàn)出色,20xx年,尼蓋德和同事奧爾·約安·達(dá)爾獲得了20xx年A.M.圖靈機(jī)獎及其它多個(gè)獎項(xiàng)。當(dāng)時(shí)為尼蓋德頒獎的計(jì)算機(jī)協(xié)會認(rèn)為他們的工作為Java,C++等編程語言在個(gè)人電腦和家庭娛樂裝置的廣泛應(yīng)用掃清了道路,“他們的工作使軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和編程發(fā)生了基本改變,可循環(huán)使用的、可靠的、可升級的軟件也因此得以面世。”尼蓋德因其卓越的貢獻(xiàn),而被譽(yù)為“計(jì)算機(jī)語言之父”,其對計(jì)算機(jī)語言發(fā)展趨勢的掌握和認(rèn)識,以及投身于計(jì)算機(jī)語言事業(yè)發(fā)展的精神都將激勵(lì)我們向著計(jì)算機(jī)語言無比燦爛的明天前進(jìn)。五、結(jié)束語用科學(xué)的邏輯思維方法認(rèn)識事物才會清楚的了解其過去、現(xiàn)在和未來,計(jì)算機(jī)語言的發(fā)展同樣遵循著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律,以自然辯證法的觀點(diǎn)來分析計(jì)算機(jī)語言,有助于我們更加深入地認(rèn)識計(jì)算機(jī)語言發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢,有了自然辯證法這把開啟科學(xué)認(rèn)識大門的鑰匙,我們將回首過去、把握現(xiàn)在、放眼未來,正確地選擇計(jì)算機(jī)語言發(fā)展的方向,更好的學(xué)習(xí)、利用和發(fā)展計(jì)算機(jī)語言。六、致謝首先感謝張老師,張老師幽默的講解和精煉的內(nèi)容使我受益匪淺,使我對以后的工作和生活有了更深刻的認(rèn)識。另外要感謝本文所參考的文獻(xiàn)的作者和相關(guān)網(wǎng)站。最后還要感謝在我寫論文過程中提供無私幫助的人們,以及給我支持的家人和朋友。

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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文4

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:小學(xué)階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對英語的濃厚興趣和敏感性,使他們形成良好的語音、語調(diào),發(fā)展語言的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)因此,在英語教學(xué)過程中,教師要努力營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加交際化內(nèi)容的輸入量,探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方法。尤其是在當(dāng)前,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展,充分有效地運(yùn)用多媒體課件,將是提高英語教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件,作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容,其突出的作用,正在逐步被人們認(rèn)識、理解、接受和應(yīng)用。我通過制作并使用多媒體課件,深深體會到課件在教學(xué)過程中起到的作用是非常巨大的,是其他教學(xué)手段所不能比擬的。

  一、什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

  多媒體輔助教學(xué)(即多媒體課件)是將計(jì)算機(jī)作為主要教學(xué)媒體,直接介入教學(xué)過程,為完成教學(xué)目標(biāo)而使用的一種教學(xué)手段。它集文字,聲音,圖形,圖像,動畫,視頻為一體,密度高,容量大,直觀性和趣味性比較強(qiáng),而且不受時(shí)間和空間的限制,可以多功能全方位地虛擬真實(shí)情境,為教學(xué)提供互動空間,同時(shí)還能對學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。多媒體技術(shù)為構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)提供了多種便利條件。

  教師不僅要從思想上重視,還要不斷加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。例如,我在制作課件時(shí),對于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施和在制作中會遇到的問題并不了解,為此也經(jīng)常徒勞無功。后來我咨詢了計(jì)算機(jī)老師,把這些在制作中遇到的問題一一解決,在以后制作中基本的操作問題就迎刃而解了。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)教師合作能夠取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ)來提高課件質(zhì)量。

  二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢

  心理學(xué)研究表明,興趣是求知的先導(dǎo)。小學(xué)生一旦對某種事物發(fā)生了濃厚的興趣,注意力就會高度集中。因而觀察細(xì)致,記憶深刻,思維敏捷,積極主動。計(jì)算機(jī)聲像兼?zhèn),既直觀又生動,能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能滿足學(xué)生的這種心理需求,他們的興趣就能大大激發(fā)出來。

  多種感官的綜合運(yùn)用,產(chǎn)生整體效應(yīng)。學(xué)習(xí)效率最高,視聽并用的理解記憶率,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率。作為教師,我深刻體會,在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時(shí),學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如教師授課時(shí)使用生動的課件。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下,將多媒體教學(xué)深入每個(gè)教學(xué)點(diǎn),讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課件作為創(chuàng)造更多元、更高效的教學(xué)模式出現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中,即可用于課堂教學(xué),也可用于課外輔導(dǎo),他所顯示出的巨大優(yōu)勢往往令常規(guī)教學(xué)手段無法比擬。

  如在教學(xué)“Can I help you?”這一語言時(shí),通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景:

  ⑴小花狗到小貓的水果店去買蘋果。

 、埔晃簧傧汝(duì)員幫助一位老爺爺過馬路。

 、且晃挥慰偷矫髦榇缶频甑怯涀∷蕖

  學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說,不僅熟悉了“Can I help you?”而且知道使用這句話的具體環(huán)境(什么時(shí)候說),它所表達(dá)的意思(怎么說),以及其它一些相關(guān)句子的用法。基于情景的教學(xué)中,學(xué)生既要考慮所處的場合,又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫,也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語篇中。在學(xué)習(xí)“Can I help you?”句型時(shí),根據(jù)前面設(shè)計(jì)的情景,我們可以采用對話的形式,使學(xué)生自動聯(lián)想以前學(xué)過的知識,如“Thank you./Thanks.”和“You are welcome./Not at all.”等句型和單詞,并將它們用到現(xiàn)在的情景對話中。這樣,學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識,還復(fù)習(xí)了原有知識,更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運(yùn)用的能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場表演與計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境相結(jié)合,讓學(xué)生動起來、唱起來,使課堂成為真實(shí)的語言交際的“社會性”場所,調(diào)動學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主動性和積極性,組織他們投入自然、自由的語言交際氛圍,使學(xué)生語言交際的能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

  三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運(yùn)用和效果

  多媒體課件能輕松創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣,良好的導(dǎo)入新課。

  一般來說,在小學(xué)英語教學(xué)中每一單元都圍繞著一個(gè)特定的課題,如人物稱呼、顏色、購物、喜歡什么,會干什么、打招呼等等。這些話題都由每一單元的主情景圖導(dǎo)入,這個(gè)情景圖的作用是一個(gè)單元所有知識的總攬,教師可以據(jù)此來告知學(xué)生在本單元需要學(xué)習(xí)那些東西,并逐步在以后的.教學(xué)過程中層層深入。因此,單元導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著每一單元其他環(huán)節(jié)完成的好壞。但要做好導(dǎo)入,需要我們充分挖掘其相關(guān)的背景知識,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)真實(shí)的語言環(huán)境,方能緊緊扣住學(xué)生心弦,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及參與意識。傳統(tǒng)模式導(dǎo)入,無非通過圖片講解,放錄音對話,若由老師解釋相關(guān)語言背景等方式,很難營造一種真實(shí)氛圍。而利用課件,則可以多管齊下,向?qū)W生真實(shí)立體地展現(xiàn)所學(xué)語言的背景和使用環(huán)境,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“擺脫母語羈絆,充分調(diào)動眼、耳、腦、口等對語言信息綜合反應(yīng)的語言習(xí)得環(huán)境”,使之有身臨其境之感,從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動參與教學(xué)活動。

  如PEP教材四年級下冊《Is this your skirt》一課的導(dǎo)入,我通過相關(guān)軟件截取樂光盤上的一段關(guān)于衣服的視頻。這段視頻向?qū)W生展示了櫥窗里五顏六色的衣服,吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然呈現(xiàn)內(nèi)容的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當(dāng)然不同話題的導(dǎo)入方式也不一樣。如“Country Music”一單元,可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂如“Country Road”再配上一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光,自然引出Country music和country singer這一話題。再比如四年級下冊有關(guān)天氣《It’s warm today》一課,可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料,使學(xué)生切身體會到颶風(fēng)的危害,將其帶入真實(shí)的情境之中。

  這些生動直觀的導(dǎo)入方式,都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動參與到教學(xué)之中。

  四、利用多媒體課件可以突破英語教學(xué)的重難點(diǎn)

  目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的生成,最基本的是知識與技能,在知識與技能當(dāng)中需要教師去突破重難點(diǎn)。如何突出重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好,一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中,一些抽象、難以用言語來描述的問題,通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點(diǎn),能使抽象東西形象化,既突出重點(diǎn),又能使難點(diǎn)化難為易,從而使學(xué)生對所學(xué)知識記得牢,興趣盎然,增加美感。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文5

  摘要:云計(jì)算是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物,云計(jì)算代表著信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的成果。云計(jì)算能夠?yàn)槲覀兊纳詈蜕a(chǎn)提供很大的便利,但是同樣也不能忽略云計(jì)算環(huán)境下出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)。本文主要研究云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中帶有非常高危險(xiǎn)性的隱患,并有效運(yùn)用當(dāng)前的科學(xué)技術(shù),提出有效的解決辦法,以保證云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。

  關(guān)鍵詞:云計(jì)算;計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)危機(jī)

  人類進(jìn)入新紀(jì)元,社會在不斷進(jìn)步,以信息技術(shù)為依托的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸被應(yīng)用到社會各個(gè)行業(yè)中,而云計(jì)算的產(chǎn)生和發(fā)展能夠給人們帶來更大的便利,然而,這樣的便利同樣也會有陰影籠罩其中,層出不窮的網(wǎng)絡(luò)欺詐手段威脅著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全,在云計(jì)算環(huán)境下,為了保障社會的生產(chǎn)和生活能夠正常進(jìn)行,對其進(jìn)行有效解讀分析已經(jīng)是當(dāng)前促進(jìn)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一要務(wù)。

  1云計(jì)算環(huán)境下對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全有非常高的危害性的問題

  1.1云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的保密系統(tǒng)存在漏洞

  云計(jì)算的產(chǎn)生和逐漸發(fā)展一定程度上推動了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和進(jìn)步,但是由于當(dāng)前科學(xué)技術(shù)限制,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)路的保密系統(tǒng)存在一些漏洞,而云計(jì)算具有從全球性和開放性這樣的特點(diǎn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的漏洞將有可能被網(wǎng)絡(luò)黑客或者一些非常強(qiáng)大的病毒攻擊,由此造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小范圍或者較大領(lǐng)域上出現(xiàn)損失,由此可見,當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的'保密系統(tǒng)并不能滿足元計(jì)算環(huán)境下較高開放性的特點(diǎn),為了保證云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全,必須有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全保密系統(tǒng),以保障能夠有效抵擋網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒的侵襲,維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全,保證在云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠有效提升其安全品質(zhì),促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

  1.2網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性對信息的辨別能力要求高

  在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代中,云計(jì)算雖然在不斷發(fā)展中,但是由于目前還在初期的發(fā)展階段,所以無論是技術(shù)還是制度上都并沒有得到全面、綜合性的完善發(fā)展,然而,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)卻在不斷的普及中逐漸有簡單走向復(fù)雜,計(jì)算機(jī)網(wǎng)路的復(fù)雜性要求著人們必須具備高度辨別各種信息的能力,以目前計(jì)算機(jī)在中國的發(fā)展中來說,計(jì)算機(jī)雖然得到普及,但是國民的計(jì)算機(jī)知識大部分都停留在比較基礎(chǔ)的層面上,這樣就會給一些網(wǎng)絡(luò)犯罪分子以進(jìn)行犯罪的條件和機(jī)遇,極大程度上影響網(wǎng)絡(luò)的安全可靠程度。另外,當(dāng)前云計(jì)算環(huán)境下為企業(yè)和相關(guān)組織已經(jīng)提供了一些安全性保障,但是這樣的保障收效甚微。云計(jì)算實(shí)際運(yùn)行過程中,企業(yè)和相關(guān)組織的信息數(shù)據(jù)能夠技術(shù)傳遞,但是也有一些企業(yè)在信息傳遞過程中出現(xiàn)了信息丟失或者被中途截取等狀況,這樣的狀況一旦出現(xiàn)非常容易造成企業(yè)的信用危機(jī)和各種風(fēng)險(xiǎn),對企業(yè)的打擊非常深重,所以研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全策略勢在必行[1]。

  1.3云計(jì)算的開放性程度與安全防護(hù)措施所占比重不合理

  與計(jì)算環(huán)境本身存在著開放性、復(fù)雜性以及全球性等特點(diǎn),這樣的特點(diǎn)為企業(yè)和用戶提供了更為廣泛的信息,但是也給網(wǎng)絡(luò)上不法分子創(chuàng)造了非常有利的環(huán)境,容易威脅用戶的信息安全和財(cái)產(chǎn)安全,需要進(jìn)行一定程度的防護(hù)措施,目前存在的防護(hù)措施第一是數(shù)據(jù)加密技術(shù),另外是身份認(rèn)證技術(shù),這兩種都是當(dāng)前科技環(huán)境下較為現(xiàn)今的安全防護(hù)技術(shù),能夠有效阻止病毒和黑客的侵襲,然而,由于當(dāng)前這兩項(xiàng)技術(shù)中存在一定程度技術(shù)上的局限性,導(dǎo)致在實(shí)際實(shí)施中依然存留一些隱患。

  2結(jié)合實(shí)際,有效運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

  2.1云計(jì)算環(huán)境下提高進(jìn)一步信息加密技術(shù)

  完善信息加密技術(shù),是保證云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要途徑之一。首先信息加密技術(shù)中對稱加密技術(shù)和非對稱加密技術(shù)應(yīng)該有效完善,并且保障信息在傳輸過程中也就是云管理、云儲存以及云客戶端中進(jìn)行有效加密,讓信息在這樣的環(huán)境下進(jìn)行安全、高效和及時(shí)的傳輸,保障企業(yè)和組織中的信息安全。另外,在日常使用過程中,應(yīng)該設(shè)置非對稱性的信息加密技術(shù),在一定環(huán)境下保證信息安全,讓安全加密技術(shù)能夠有效提高數(shù)據(jù)加密,保證云計(jì)算環(huán)境下信息安全。

  2.2對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的研究,提出全面性、完善的措施

  在云計(jì)算環(huán)境下,為了保證信息安全,在技術(shù)層面上進(jìn)行有效研究非常重要,但是也應(yīng)該注重對內(nèi)部機(jī)制的改革和管理,保證其可靠程度。完善云計(jì)算環(huán)境下內(nèi)部的管理制度,進(jìn)一步強(qiáng)化管理機(jī)制,保證內(nèi)部安全高效的運(yùn)行同樣也是促進(jìn)信息安全的非常重要的途徑。另外,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中,數(shù)據(jù)加密技術(shù)已經(jīng)在逐漸完善的過程中,但是完善的身份認(rèn)證技術(shù)同樣不可或缺。在技術(shù)和管理不斷完善后,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全會得到顯著性提高,保障信息技術(shù)的安全,促進(jìn)我國信息技術(shù)的發(fā)展[2]。

  2.3提高計(jì)算機(jī)軟件和硬件的安全功能,對高危信息進(jìn)行有效辨別

  在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展中,具備非常優(yōu)質(zhì)的硬件和軟件也能夠?yàn)榫S護(hù)安全貢獻(xiàn)出非常重要的力量。無論是云計(jì)算還是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),所以發(fā)展形成主要依托的載體是計(jì)算機(jī),只有做到計(jì)算機(jī)安全,那么網(wǎng)絡(luò)黑客或者是病毒相信都不會有更好的辦法對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效侵害。主要措施上,首先要完善計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng),對計(jì)算機(jī)中防火墻技術(shù)以及一些安全防護(hù)軟件進(jìn)行有效完善。其次,在硬件配置上,嚴(yán)格把握計(jì)算機(jī)芯片的質(zhì)量,以及其他硬件質(zhì)量,防止硬件上攜帶病毒危害計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。

  3結(jié)語

  作為創(chuàng)新型的云計(jì)算共享技術(shù)構(gòu)架體系,在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展中具有非常好的發(fā)展前景,在不斷的研究中,通過多途徑、分層次的技術(shù)手段有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)路安全,減小問題所輻射出的陰影范圍,提高云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全程度,促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在云計(jì)算的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)發(fā)展,從而促使我國高新技術(shù)水平不斷進(jìn)步,提高我國的科學(xué)技術(shù)能力。

  參考文獻(xiàn):

  [1]那勇.云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全策略研究[J].電子制作,20xx,10:149-150.

 。2]元睿.云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全研究[J].中國管理信息化,20xx,08:151-152.

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文6

  【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,我們逐漸步入信息化的社會,在其中計(jì)算機(jī)的教育尤為重要。尤其是在技校教育中,對于計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要投入更多的資源和教學(xué)方式。但是,在現(xiàn)今的技校計(jì)算機(jī)教育中,由于教學(xué)方式的落后,教學(xué)理念的僵化,加之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足,進(jìn)而使得技校計(jì)算機(jī)教育面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育中,通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式,提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自主性,進(jìn)而提高技校學(xué)生計(jì)算機(jī)的能力。本文針對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的概述、在技校計(jì)算機(jī)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動模式的必要性以及任務(wù)驅(qū)動模式在技校計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)踐等方面進(jìn)行分析和探討,進(jìn)而為技校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供理論性的支持。

  【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動模式;技校計(jì)算機(jī)教育;實(shí)踐

  前言

  隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步,我國對信息技術(shù)人才的需求在不斷的增加,進(jìn)而計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯得尤為重要。在技校教育中,由于教學(xué)理念以及教學(xué)方式的落后,使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不足,進(jìn)而影響學(xué)生以后在社會中的競爭力。所以,在這樣的狀況下,針對技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的問題,借助任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教師的角色,不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的額全面發(fā)展。

  1.任務(wù)驅(qū)動模式的概述

  任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,通過教師的指導(dǎo),以學(xué)生為中心,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)指導(dǎo)者和組織者的角色,教師通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性,最終對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的提升做出貢獻(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,通過對學(xué)生的資助能力的挖掘,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中,通過獨(dú)立創(chuàng)新的教學(xué)方式,讓學(xué)生通過對問題的解決,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,構(gòu)建創(chuàng)新、互動以及開放的教學(xué)氛圍,進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和水平,提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

  2.在技校計(jì)算機(jī)教育中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動模式的必要性

  2.1我國技校教育現(xiàn)狀的要求

  在我國的技校學(xué)校中,其技校的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀要求在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式。技校作為我國培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地,對學(xué)生的知識應(yīng)用和使用能力要求較高。但是,在一些技校中,計(jì)算機(jī)教學(xué)知識停留在概念性的教學(xué),對于一些實(shí)例的應(yīng)用和解決涉及較少。所以,針對現(xiàn)今技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的使用。

  2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要

  在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂中,對計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用是計(jì)算機(jī)課程的重點(diǎn)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中,不僅需要對計(jì)算機(jī)一些理論性知識進(jìn)行記憶和了解,對于計(jì)算機(jī)的使用以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際問題解決是其中的重點(diǎn)。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式正好符合計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。

  2.3提高學(xué)生社會競爭力的要求

  隨著社會的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提高,社會中對信息技術(shù)人才的需求在不斷的提升。而計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)中的重要一點(diǎn),加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的提高,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,提高學(xué)生在社會中的競爭力。

  3.任務(wù)驅(qū)動模式在技校計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)踐

  3.1結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動模式,要結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力和積極性。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中,要從學(xué)生的角度出發(fā),考慮到學(xué)生對其的接受能力,同時(shí)要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容,既注重實(shí)用性,同時(shí)也注重創(chuàng)新性。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)任務(wù)設(shè)計(jì)中,可以結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn),以學(xué)生身邊的例子為主,結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)開放、互動、創(chuàng)意的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍,進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。通過直觀的情境創(chuàng)設(shè),使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀化和形象化,在情境中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使得學(xué)生利用教學(xué)中的內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)也提高了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問題的能力。例如,在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中,教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體,在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于本節(jié)課的視頻,通過視頻的播放方式,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的情境中,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3.2教師指導(dǎo)

  在教師進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)布置之后,在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。在以往的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師一般充當(dāng)?shù)氖侵鲃拥慕巧,學(xué)生充當(dāng)被動的角色,進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式通過教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中充當(dāng)其主要的角色和主動地位,教師退居到指導(dǎo)的角色位置上,在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中對于學(xué)生的疑問進(jìn)行講解和解答,進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供幫助。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中,教師可以通過對學(xué)生的引導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行問題分析,幫助學(xué)生理清思路,進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的順利。例如,在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中,教師在布置任務(wù)之后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在其過程中,如果學(xué)生遇到困難,教師就可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的幫助,讓學(xué)生在教師的指引下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  3.3在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

  在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的.學(xué)習(xí)中,通過任務(wù)驅(qū)動模式,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí),實(shí)踐活動是其中的重要方式。學(xué)生通過在實(shí)踐中不斷解決問題提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,學(xué)生通過在實(shí)踐中學(xué)習(xí),針對相應(yīng)的問題,進(jìn)行計(jì)算能力的提升,使得學(xué)生在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時(shí),學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中,可以通過分組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),小組合作可以使得學(xué)生之間進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中,教師可以就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分組學(xué)習(xí),教師首先要對學(xué)生進(jìn)行分組,每組找出一個(gè)組長進(jìn)行指導(dǎo),之后教師就將每組的學(xué)習(xí)任務(wù)下放下去,學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí),之后,組長就每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),將總結(jié)報(bào)告交給老師,進(jìn)而作為下次分組學(xué)習(xí)的依據(jù)。

  3.4動態(tài)多元進(jìn)行評價(jià)

  建立動態(tài)多元的評價(jià)體系和考核制度,對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力有著重要的作用。對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的評價(jià)和考核時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效途徑。但是,以往對學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的評價(jià)體系過于單一,進(jìn)而影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動力。所以,在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動模式進(jìn)行教學(xué)時(shí),要建立動態(tài)多元的評價(jià)和考核體系,對學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。在進(jìn)行考核體系的建立中,要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、學(xué)生的實(shí)踐活動情況以及教師的反映等方面納入學(xué)生的計(jì)算機(jī)考核制度中,進(jìn)而對學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)做出一個(gè)全面系統(tǒng)的評價(jià)。例如,在對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行評價(jià)中,教師可以通過課堂實(shí)踐的結(jié)果,結(jié)合學(xué)生之間的評價(jià)以及學(xué)生平時(shí)的計(jì)算機(jī)作業(yè)進(jìn)行綜合整理進(jìn)行評價(jià)。

  4.結(jié)語

  總而言之,在技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)中,借助任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中,教師通過結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事事件,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,教師充當(dāng)其指導(dǎo)者的角色,使得學(xué)生在社會實(shí)踐中不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力,之后,對學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行動態(tài)多元的評價(jià)和考核,進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的考核。所以,在技校計(jì)算機(jī)的教育中,借助任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,不斷提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  參考文獻(xiàn)

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  [2]曹先娉.案例項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].通訊世界,20xx(12):207-208.

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文7

  試談計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)常見故障及處理方法

  【摘要】計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)是鐵路行車安全技術(shù)的保障系統(tǒng),保證系統(tǒng)安全可靠、長期穩(wěn)定的運(yùn)行隊(duì)運(yùn)輸生產(chǎn)具有重要意義。本文從計(jì)算機(jī)單元故障、通訊線路故障、切換故障、電源保障四個(gè)方面介紹了常見故障及其處理方法。

  【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖;故障;處理方法

  隨著現(xiàn)代鐵路的高速發(fā)展,計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)逐步取代電氣聯(lián)鎖系統(tǒng),如何保證計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)安全可靠、長期穩(wěn)定的運(yùn)行并維護(hù)和及時(shí)處理好發(fā)生的故障,對于鐵路運(yùn)輸、行車安全具有重要作用。本文從維護(hù)的角度,對計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖維護(hù)故障處理及維護(hù)工作提出幾點(diǎn)參考意見,并對計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備的故障類型與處理原則,常見故障及處理,以及具體計(jì)算機(jī)單元故障、通訊線路故障、切換故障、電源故障等方面分別進(jìn)行了介紹。

  1.計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備故障處理的步驟

  接到計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備故障通知后,切忌盲目動設(shè)備。

  首先應(yīng)掌握故障現(xiàn)象、影響范圍、對車務(wù)影響程度、分析聯(lián)鎖關(guān)系、排除車務(wù)錯(cuò)誤操作的可能。

  接著查看機(jī)房聯(lián)鎖機(jī)、控制臺(顯示器)、控顯機(jī)(上位機(jī))的運(yùn)行狀態(tài),聯(lián)鎖機(jī)采集板、驅(qū)動板信息位指示燈狀態(tài)是否正常,初步掌握信息,再決定如何處理,并將情況及時(shí)報(bào)段調(diào)度和車間。

  再根據(jù)故障現(xiàn)象初步分析故障發(fā)生部位,區(qū)分室內(nèi)故障還是室外故障,區(qū)分聯(lián)鎖機(jī)、控顯機(jī)故障還是繼電部分故障,不能馬上區(qū)分時(shí),簡單故障如道岔扳不動、紅光帶等可跳開上述步驟,同普通故障一樣處理,可通過借助控制臺電流表、軌道測試盤、微機(jī)監(jiān)測等設(shè)備進(jìn)行判斷處理。

  2.計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備的故障類型與處理原則

  2.1 故障類型

  計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)的故障按性質(zhì),可分為硬件故障和軟件故障。根據(jù)硬件故障發(fā)生的時(shí)間特征,可分為永久性故障#間歇性故障和瞬時(shí)故障。永久性硬件故障一旦發(fā)生即永久存在,故障排除前,故障設(shè)備不能恢復(fù)正常運(yùn)行。永久性硬件故障通常由于元器件失效,連接線斷線或短接等引起。

  間歇性故障是重復(fù)發(fā)生,未經(jīng)排除能自動消滅的故障現(xiàn)象,通常是由于元器件性能變化,接插件接觸不良,焊點(diǎn)虛接等引起。瞬時(shí)故障通常是由于外界干擾因素引起的偶發(fā)性事件。軟件故障是由于軟件設(shè)計(jì)中存在的缺陷,在特定站場條件和特殊操作組合情況下,缺陷被暴露出來而引起的故障。

  2.2 處理原則

  對于永久性故障和間歇性故障處理,首先用備用設(shè)備替換故障設(shè)備,令故障設(shè)備退出運(yùn)行,使系統(tǒng)恢復(fù)正常,然后對故障現(xiàn)象進(jìn)行分析,對故障設(shè)備進(jìn)行檢查,找出故障原因,通過更換電路板或排除故障點(diǎn)加以解決。對于很難在短時(shí)間內(nèi)找出發(fā)生的原因,應(yīng)首先進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)位,恢復(fù)系統(tǒng)運(yùn)行,然后對發(fā)生的故障前后的環(huán)境條件、信號設(shè)備狀況、控制臺操作情況做周密的調(diào)查和詳細(xì)的記錄,并結(jié)合歷次處理故障發(fā)生時(shí)的記錄,從中找出有規(guī)律性的條件因素。要注意對機(jī)房溫度、電源情況、接地狀態(tài)、天氣情況等環(huán)境方面的情況進(jìn)行分析,改善環(huán)境條件,防止故障發(fā)生。現(xiàn)場運(yùn)行的軟件,通常以固化的方式存儲,不給現(xiàn)場人員提供查看和修改程序的方法和手段,軟件的維護(hù)由設(shè)計(jì)單位終身負(fù)責(zé)。在計(jì)算機(jī)中執(zhí)行的目標(biāo)程序代碼,可讀性極差,又有嚴(yán)密的邏輯性,一條指令或一個(gè)代碼錯(cuò)誤就有可能靠造成系統(tǒng)的崩潰。因此不得不采取嚴(yán)格的保護(hù)措施。軟件缺陷未經(jīng)排除將永遠(yuǎn)存在,在相同的條件下可以再現(xiàn)故障,從重復(fù)發(fā)生的現(xiàn)象中找出規(guī)律性的因素,提供給設(shè)計(jì)單位,由設(shè)計(jì)單位改進(jìn)軟件設(shè)計(jì),排除程序中的錯(cuò)誤。

  3.常見故障與處理方法

  計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)是由多臺微機(jī)組成的分布式系統(tǒng)。每臺微機(jī)由多個(gè)電路板構(gòu)成,各微機(jī)之間通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián),進(jìn)行信息交換。系統(tǒng)響應(yīng)第一個(gè)操作和完成第一項(xiàng)控制功能,都需要許多部件參與工作,因此一項(xiàng)功能的失敗,可能由系統(tǒng)中的不同部件的多種不同原因引起。不同部件的故障,對系統(tǒng)功能的影響范圍不同,而系統(tǒng)在同一時(shí)間發(fā)生的'1個(gè)以上多重故障的概率極小。確定故障部位后,應(yīng)首先采取主備系統(tǒng)切換的措施,盡快恢復(fù)系統(tǒng)運(yùn)行,減少對運(yùn)輸?shù)挠绊懀缓髮τ泄收系牟糠滞C(jī)檢修,排除故障。下面是常見的故障及處理方法。

  3.1 計(jì)算機(jī)單元故障及處理方法

  (1)聯(lián)鎖機(jī):STD板故障,具體表現(xiàn)為STD 層運(yùn)行燈停止閃爍,接受燈、中斷燈滅,采集層、驅(qū)動層指示燈停閃、故障表示為CPU板故障。

  處理方法:更換CPU板;STD層中斷2燈滅,運(yùn)行閃燈,但接發(fā)燈閃爍有一些滅燈,根據(jù)滅燈的位置,更換STD-01板(與監(jiān)控機(jī)通信和聯(lián)鎖機(jī)通訊)。BJ-A0 板故障,STD運(yùn)行燈、中斷燈、報(bào)警燈均不閃爍,采集工作燈正常。處理方法:更換BJ板或緊固插座人。

  (2)監(jiān)控機(jī):PC-01網(wǎng)卡故障,其聯(lián)鎖機(jī)STD層第1組接發(fā)燈閃爍不對,其他燈正常,并有“以聯(lián)鎖要通訊中斷”的提示;以太網(wǎng)卡出現(xiàn)故障時(shí)提示為監(jiān)控機(jī)與維修機(jī)通信中斷,VGA顯卡有故障時(shí),顯示屏無顯示或者圖形有缺陷。

  處理方法:更換PC-01網(wǎng)卡則恢復(fù)正常,需要更換顯卡或插接不牢。

  3.2 通訊線路故障及處理方法

  總線插頭松動或插接不良,聯(lián)鎖機(jī)無法與監(jiān)控機(jī)通信。而LS插頭松動或插接不良,聯(lián)鎖機(jī)的工作機(jī)與備機(jī)不能同步。

  處理方法:檢查插頭是否松動,只有完全接觸良好,在按聯(lián)機(jī)按鈕主可同步。

  3.3 切換故障及處理方法

  聯(lián)鎖機(jī)零層切換板故障時(shí),切換校核報(bào)錯(cuò),某一監(jiān)控機(jī)與聯(lián)鎖機(jī)通信中斷,排除上述故障,控制臺監(jiān)視器和數(shù)字化儀切換板故障,會導(dǎo)致控制臺顯示屏和數(shù)字化儀不能正常隨著監(jiān)控機(jī)的切換而切換到工作中的監(jiān)控機(jī)上,也可造成顯示屏上無任何顯示。

  處理方法:此時(shí)排除外界電源因素的影響,則需要更換切換板,排除故障。

  3.4 電源故障及處理方法

  動態(tài)穩(wěn)壓電源故障,其故障會導(dǎo)致所有動態(tài)繼電器的驅(qū)動失效,不能驅(qū)動室外設(shè)備。計(jì)算機(jī)電源故障,UPS電源,STD電源、采集電源、驅(qū)動電源及監(jiān)控機(jī)電源出現(xiàn)故障后,其所帶的負(fù)載均無法開啟。

  處理方法:檢查輸入電源工作情況,輸出電源工作情況如果都正常,需要根據(jù)故障的點(diǎn)更換電源板件,恢復(fù)故障現(xiàn)象。

  4.結(jié)束語

  無論故障原因和故障現(xiàn)象如何變化,作為一名合格的聯(lián)鎖系統(tǒng)維護(hù)工作者,只要平時(shí)在工作中認(rèn)真總結(jié)自己在工作中遇到的故障現(xiàn)象,堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),熟悉設(shè)備工作性能,才能準(zhǔn)確判斷出故障處所,維護(hù)好計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng),保證鐵路運(yùn)輸安全及設(shè)備的正常運(yùn)營。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文8

  一、實(shí)施背景

  計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)踐中存在諸多難題,如計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)規(guī)模相對較小,每個(gè)企業(yè)每年接收實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量難成規(guī)模。計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)多以項(xiàng)目組作為其主要運(yùn)作形式,項(xiàng)目組成員不僅要具有相應(yīng)的知識技能,同時(shí)要具備一定的合作意識、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng),這對于初入社會的中職畢業(yè)生而言往往是最缺乏的。為解決以上問題,計(jì)算機(jī)專業(yè)提出企業(yè)項(xiàng)目植入的概念,以企業(yè)項(xiàng)目工作室為基礎(chǔ),以項(xiàng)目為依托,以培養(yǎng)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合新形式,建立崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。深化校企合作,將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目植入實(shí)訓(xùn)課堂,使學(xué)生在校期間通過實(shí)訓(xùn)課程積累真實(shí)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),是計(jì)算機(jī)專業(yè)突破傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí),滿足企業(yè)技能型人才需求的有效途徑。

  二、主要目標(biāo)

  (一)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合新形式,建立崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)項(xiàng)目工作室為基礎(chǔ),以植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為依托,強(qiáng)化學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)。

  (二)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,建立與之相適應(yīng)的課程體系。以企業(yè)項(xiàng)目植入引領(lǐng)課程改革,根據(jù)項(xiàng)目需求整合規(guī)劃課程設(shè)置、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革創(chuàng)新評價(jià)模式,使專業(yè)課程更具職業(yè)教育特色。

  (三)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,強(qiáng)化雙師型教師培養(yǎng),促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。要求教師要熟悉崗位要求,具備一定程度的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目組織管理經(jīng)驗(yàn),引領(lǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成企業(yè)植入項(xiàng)目。

  (四)通過植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目,進(jìn)一步深化校企合作。有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方而的優(yōu)勢,提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性,形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的局而。

  三、實(shí)施過程

  (一)加強(qiáng)校企合作、確定企業(yè)植入項(xiàng)目

  我校計(jì)算機(jī)專業(yè)目前開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)動漫與游戲制作三個(gè)專業(yè)。針對三個(gè)專業(yè)的人才需求,我們進(jìn)行了廣泛深入的企業(yè)調(diào)研,確定了三個(gè)專業(yè)的主要就業(yè)崗位和崗位技能要求。在此基礎(chǔ)上,我們先后與天津市華擎科技有限公司、天津市開創(chuàng)恒信科技有限公司、天津長寬電信城域網(wǎng)服務(wù)有限公司、天津市博峰勝達(dá)科技有限公司、天津市凌然創(chuàng)智科技有限公司、天津天地偉業(yè)數(shù)碼科技有限公司、天津賽易馳科貿(mào)有限公司等知名企業(yè)簽署了緊密型校企合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容,企業(yè)與學(xué)校在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教材編寫、崗位實(shí)踐、文化建設(shè)、企業(yè)項(xiàng)目植入等多方而進(jìn)行深入合作。針對三個(gè)專業(yè)在校二年級學(xué)生,企業(yè)將植入平面設(shè)計(jì)、動畫制作、網(wǎng)頁編輯、布線施工、電話銷售等不同類型與規(guī)模的真實(shí)項(xiàng)目,基本滿足120人規(guī)模的'在校生項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求。

  (二)建設(shè)企業(yè)項(xiàng)目工作室,滿足企業(yè)項(xiàng)目需求

  為了滿足企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的需要,在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上,通過整合、采購、共建等多種形式,建設(shè)企業(yè)項(xiàng)目工作室。目前,計(jì)算機(jī)專業(yè)擁有藝術(shù)設(shè)計(jì) ,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)三種類型的項(xiàng)目,工作室兼具實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)施雙重功能,設(shè)備投入累計(jì)100余萬元,設(shè)備類型與環(huán)境建設(shè)充分考慮和借鑒了企業(yè)意見,部分工作室完全按照企業(yè)辦公環(huán)境布局,使學(xué)生充分體驗(yàn)企業(yè)工作氛圍。各項(xiàng)目組在工作室中根據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開展實(shí)訓(xùn),按項(xiàng)目需要設(shè)置工作崗位,學(xué)生邊學(xué)邊練,在完成實(shí)際項(xiàng)目的過程中掌握專業(yè)操作技能。完整的項(xiàng)目制作,幫助學(xué)生完成工作經(jīng)驗(yàn)的積累,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位的無縫銜接。自企業(yè)項(xiàng)目工作室創(chuàng)立以來,先后完成了北京鐵路局內(nèi)部安全培訓(xùn)動畫宣傳片、商業(yè)人學(xué)核心機(jī)房建設(shè)、中國移動天津分公司辦公一體機(jī)采購、數(shù)字城市戶外觸摸多媒體系統(tǒng)、經(jīng)貿(mào)學(xué)校建筑漫游宣傳片、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備運(yùn)行維護(hù)等多個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

  (三)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置,滿足項(xiàng)目實(shí)施需要

  通過對企業(yè)項(xiàng)目的充分調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn),項(xiàng)目組成員必須具備相關(guān)知識技能的綜合運(yùn)用能力。為此我們對原有專業(yè)課程進(jìn)行了人幅度調(diào)整,基本思路是,減少課程門數(shù),提高每門課的課時(shí)數(shù),使二至三門課程內(nèi)容即可滿足一類行業(yè)典型項(xiàng)目需要,各專業(yè)針對二至三類典型項(xiàng)目開設(shè)課程。具體操作中我們以專業(yè)而向的企業(yè)典型工作任務(wù)、工作過程為導(dǎo)向,建立專業(yè)課程體系,分解典型工作崗位的工作流程所需掌握的知識、技能、態(tài)度、引入實(shí)際工作項(xiàng)目,由雙師型專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),落實(shí)專業(yè)課程設(shè)置以及相應(yīng)教學(xué)資源的開發(fā)等具體工作,以滿足項(xiàng)目實(shí)施需要。

  計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自第二學(xué)期開始逐步以綜合實(shí)訓(xùn)課程的形式,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能,使學(xué)生積累一定的實(shí)際項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)。通過在實(shí)訓(xùn)課程中全而推行行動導(dǎo)向教學(xué)方法,提高課程效率。自第四學(xué)期開始參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施,分組分工完成工作任務(wù),不斷提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

  (四)教師與經(jīng)理雙重角色的隊(duì)伍建設(shè)

  雙師型是職業(yè)教育對從業(yè)教師的基本要求,通過企業(yè)項(xiàng)目的植入,教師必須兼具職業(yè)教師和項(xiàng)目經(jīng)理雙重角色才能滿足項(xiàng)目實(shí)施的需要。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)雙師型教師比例100%。每位專職教師每年至少進(jìn)行為期一個(gè)月的企業(yè)崗位實(shí)踐。通過企業(yè)崗位實(shí)踐,提高教師的專業(yè)技術(shù)能力和項(xiàng)目實(shí)施管理能力。

  在項(xiàng)目植入的初期,教師與企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理共同分析項(xiàng)目要求、規(guī)劃工期、制定項(xiàng)目實(shí)施方案、組建項(xiàng)目組、制定項(xiàng)目驗(yàn)收方案等:在項(xiàng)目實(shí)施期間,教師按照既定方案指導(dǎo)項(xiàng)目組學(xué)生完成項(xiàng)目:在項(xiàng)目驗(yàn)收階段,教師對每位項(xiàng)目組成員給予評價(jià)并發(fā)放《項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明書》。

  (五)建立三位一體的學(xué)生評價(jià)模式

  配合崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)方案的改革,建立了職業(yè)技能證書、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明書、畢業(yè)設(shè)計(jì)三位一體的評價(jià)模式。

  計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生,前三學(xué)期通過基礎(chǔ)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)考取相應(yīng)職業(yè)技能證書,自第四學(xué)期開始參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)而獲得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明,畢業(yè)前根據(jù)自身?xiàng)l件和專業(yè)特點(diǎn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。至此,學(xué)生在實(shí)際走入工作崗位時(shí)可以向應(yīng)聘企業(yè)提供更具價(jià)值和說服力的工作能力證明。經(jīng)過實(shí)踐,企業(yè)對如此的評價(jià)模式普遍表示贊揚(yáng),學(xué)生應(yīng)聘成功率大幅提高。

  四、主要成果

  自20xx年初,本專業(yè)全而實(shí)施崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案以來,成果顯著:

  (一)重構(gòu)專業(yè)課程體系,實(shí)施三位一體評價(jià)方式

  按照專業(yè)課程與企業(yè)崗位對接,學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接的要求,構(gòu)建以項(xiàng)目為引導(dǎo)、以任務(wù)為核心、以雙證書為目標(biāo)的課程體系。本著為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)、為終身學(xué)習(xí)服務(wù)的原則整合文化基礎(chǔ)課程為企業(yè)服務(wù)、與崗位對接的原則整合專業(yè)課程。

  計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施三位一體的評價(jià)方式,即采用職業(yè)資格證書、實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方而對學(xué)生進(jìn)行全而評價(jià)。企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的植入為學(xué)生積累實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)提供了保證,項(xiàng)目完成通過考核后,學(xué)校為每一位參與項(xiàng)目植入學(xué)習(xí)的學(xué)生頒發(fā)證明,包含項(xiàng)目的具體情況、該學(xué)生在項(xiàng)目中所承擔(dān)的具體職責(zé)和最終的考核意見。

  (二)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),提升學(xué)生就業(yè)能力

  教師在項(xiàng)目完成過程中全程關(guān)注學(xué)生,時(shí)刻把握工作室設(shè)備情況及學(xué)生工作情況,合理安排分組,組織學(xué)生互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中鍛煉自己,在實(shí)踐中培養(yǎng)合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的意識,職業(yè)素養(yǎng)得以全而提高。

  20xx級學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)率100%,企業(yè)對實(shí)習(xí)學(xué)生給予優(yōu)秀等級評價(jià)的比例為78%,實(shí)習(xí)學(xué)生首崗位持續(xù)時(shí)間平均10個(gè)月,實(shí)習(xí)學(xué)生平均月工資2400元,很多學(xué)生在校期間即被企業(yè)預(yù)定錄用。

  自20xx年以來,本專業(yè)學(xué)生參加全國中職學(xué)校技能人賽電子商務(wù)比賽獲全國三等獎,參加天津市中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技能人賽分獲一、二、三等獎12人次,參加全國文明風(fēng)采人賽分獲一、二、三等獎16人次,參加天津市高校動漫作品比賽獲優(yōu)秀獎2人次。

  (三)教師雙師素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)能力顯著提高

  通過企業(yè)崗位實(shí)踐和企業(yè)項(xiàng)目植入的不斷鍛煉,提高了專職教師的專業(yè)技術(shù)能力。近兩年教師公開發(fā)表論文8篇,完成了5個(gè)教科研項(xiàng)目,參與高校科研2次,多次開展社會服務(wù)和企業(yè)技術(shù)咨詢。目前,本專業(yè)教師充分理解了職業(yè)教育的實(shí)質(zhì),通過各種途徑主動提高自身專業(yè)技術(shù)能力,人多數(shù)教師具備了獨(dú)立組建項(xiàng)目組并成功實(shí)施項(xiàng)目的能力。

  (四)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)、校企共建教學(xué)資源

  通過緊密型校企合作協(xié)議的簽署和真實(shí)項(xiàng)目的植入,企業(yè)提高了參與學(xué)校人才培養(yǎng)的積極性,將在校生視為準(zhǔn)員工。在專家指導(dǎo)委員會的組織協(xié)調(diào)下,近兩年,校企合作共同編寫了四本校本教材:編輯、整理、制作了多門核心課程的電子課件:校企共同開發(fā)了三個(gè)專業(yè)的素質(zhì)拓展課程:邀請企業(yè)相關(guān)人員就企業(yè)文化、崗位要求、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)前沿等方而的培訓(xùn)講座十余次,并多次參加教師集體教研。

  五、體會與思考

  (一)校企合作需要恰當(dāng)?shù)哪J?/p>

  通過以項(xiàng)目植入為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革,我們充分體會到,職業(yè)教育必須以校企合作為核心。企業(yè)項(xiàng)目植入,不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),而且可以幫助學(xué)生積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生合作意識、創(chuàng)新能力。通過企業(yè)項(xiàng)目植入,學(xué)校可以有效拉近與企業(yè)的距離,使企業(yè)的實(shí)際利益與學(xué)校人才培養(yǎng)緊密相關(guān),既增強(qiáng)企業(yè)對校企合作的積極性,又符合職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)。因此,以企業(yè)項(xiàng)目植入為核心的職業(yè)教育培養(yǎng)模式具有普遍的推廣價(jià)值。

  (二)在項(xiàng)目植入的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)營型校內(nèi)公司

  隨著項(xiàng)目植入的不斷推進(jìn),學(xué)校將具備獨(dú)立實(shí)施完整項(xiàng)目的能力,單純的實(shí)踐型項(xiàng)目植入對學(xué)校來說就顯得有些捉襟見肘了,學(xué)校將進(jìn)一步追求項(xiàng)目的規(guī)模與利潤。這時(shí),發(fā)展經(jīng)營型校內(nèi)公司的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。學(xué)校以專業(yè)為單位,以項(xiàng)目實(shí)施能力為根據(jù),創(chuàng)辦獨(dú)立運(yùn)營的校內(nèi)公司是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。校內(nèi)公司具有專職的員工,同時(shí)為學(xué)校提供一定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件,在保證專業(yè)教學(xué)的前提下為學(xué)校提供部分資金來源,可謂一石二鳥。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文9

  1存在的問題

  1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀念落后

  首先,很多高校現(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績及格率和優(yōu)秀率,或者是學(xué)生考取證書的數(shù)量等等,單純地使用這些方式來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè),實(shí)踐教學(xué)的能力很少能夠利用分?jǐn)?shù)和證書的數(shù)量進(jìn)行衡量。其次,目前多數(shù)高校建立的質(zhì)量保障體系,在經(jīng)營和運(yùn)作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認(rèn)識到教學(xué)質(zhì)量的重要性,但是對于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少,使得目前多數(shù)高校的質(zhì)量保障體系無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  1.2缺乏有效的管理模式

  雖然實(shí)踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種,但是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程中,普遍沒有充分意識到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別。部分學(xué)校甚至將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估,因此無法收到良好的評價(jià)效果。其次,部分高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊,無法適應(yīng)目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展,使得針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。

  1.3投入有限

  對于很多高校來講,開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要投入很多設(shè)備。例如:學(xué)校需要設(shè)置專門的機(jī)房用于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動,機(jī)房需要購置相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備,同時(shí)還需要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系,這些都需要較多的資金投入。相對的,大多數(shù)高校目前對于實(shí)踐教學(xué)的投入有限,造成高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果普遍欠佳;其次,隨著高校對計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視程度提高,雖然加大了對相關(guān)設(shè)備的投入力度,但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)對象數(shù)量眾多,教學(xué)設(shè)備的增加效果相對不明顯,教學(xué)質(zhì)量也無法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

  1.4學(xué)生的自制力差

  由于學(xué)校對計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入有限,因此學(xué)校呼吁學(xué)生能夠購買屬于自己的計(jì)算機(jī)設(shè)備,從而利用課下時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。但是很多大學(xué)生購買計(jì)算機(jī)以后,主要用來娛樂,很少有學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)學(xué)生的自制力比較薄弱,無法抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動的誘惑;同時(shí),在大學(xué)生群體中,也沒有形成良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍,使得多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間,從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)效果。

  1.5教師的能力不足

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對于實(shí)踐操作能力的要求比較高,因此對于實(shí)踐教學(xué)教師的能力要求也比較高。然而,通過調(diào)查和研究顯示,很多高校的實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)踐能力比較差。例如:很多教師由于自身的實(shí)踐教學(xué)水平有限,無法給予學(xué)生更好的實(shí)踐操作指導(dǎo),只是讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),因此無法達(dá)到應(yīng)有的'實(shí)踐教學(xué)效果;同時(shí),部分進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教師沒有相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),只是具備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)理論,教學(xué)能力比較強(qiáng)但是實(shí)踐操作能力比較弱。綜上所述,由于教師的實(shí)踐能力有限,使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍無法獲得更好的效果。

  2優(yōu)化策略

  2.1制定科學(xué)合理的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)

  通過以上的分析和論述可知,實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)與理論教學(xué)的評價(jià)指標(biāo)存在很大區(qū)別,因此不能盲目地沿用理論教學(xué)的評價(jià)指標(biāo),必須針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo):首先,制定多個(gè)方面的評價(jià)目標(biāo)。為了更好地評價(jià)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果,需要從多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià),這樣評價(jià)結(jié)果才能更加公平合理,也可以幫助學(xué)生和教師找到未來的努力方向;其次,讓學(xué)生參與到評價(jià)指標(biāo)的制定過程中。充分尊重學(xué)生的努力方向,從而更好地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平。

  2.2構(gòu)建和完善符合辦學(xué)特色的質(zhì)量評價(jià)體系

  不同的高校具有不同的辦學(xué)特色,所以在不斷完善質(zhì)量評價(jià)體系的過程中,需要將高校的辦學(xué)特色體現(xiàn)出來:首先,很多高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)采用校企合作的模式進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué),讓學(xué)生利用寒假和暑假等時(shí)間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí),從而提高他們的實(shí)踐能力。所以在完善質(zhì)量評價(jià)體系的過程中,可以設(shè)置專門評價(jià)校企合作模式實(shí)踐教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn);其次,根據(jù)社會或者企業(yè)對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求,針對性的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),同時(shí)制定符合社會和企業(yè)需求的質(zhì)量評價(jià)指標(biāo),這樣可以使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求,從而進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)率。

  2.3提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

  對于大多數(shù)高校來講,實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍素質(zhì)對于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系,需要進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍整體素質(zhì):首先,需要聘請具有教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力的教師,從而在實(shí)踐教學(xué)的過程中給予學(xué)生更好地指導(dǎo);其次,可以聘用企業(yè)的相關(guān)員工利用周末的時(shí)間進(jìn)行教學(xué),可以從企業(yè)對人才的需求角度開展實(shí)踐教學(xué)課程,能夠?qū)?shí)踐教學(xué)與工作進(jìn)行更好地結(jié)合,更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

  3結(jié)語

  通過調(diào)查和研究,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建立的質(zhì)量保障體系目前還存在一定的不足,從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。因此,針對這些不足提出了相關(guān)的意見和建議。相信隨著質(zhì)量保障體系的不斷修改和完善,能夠更好地為高校的大學(xué)生提供服務(wù),進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文10

  【摘要】

  論文關(guān)鍵詞:我們常常站在老師的角度,抱怨學(xué)生不好好學(xué),文化基礎(chǔ)不好,而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大,看看企業(yè)競爭有多么激烈,而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的,老師夾一本書,在課堂上想講什么就講什么,想講多久就講多久,然后離開學(xué)校,還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思,反思什么?我們的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式對學(xué)生的引導(dǎo)必須得有一個(gè)全新的理念。”我們努力在課程改革上做了一些嘗試后認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容就是典型企業(yè)工作任務(wù)的制作流程,把更多的時(shí)間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研,分析、決策,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最終把一個(gè)個(gè)滿意的作品交上來

  全國知名職教專家、山西金融職業(yè)學(xué)院院長杜明漢來我校做報(bào)告,有一段話深深振憾了我,他是這樣說的:“我們常常站在老師的角度,抱怨學(xué)生不好好學(xué),文化基礎(chǔ)不好,而學(xué)生、家長、社會會怎么說呢?說教育這么多年就沒有變化?看看商品市場發(fā)生的變化有多大,看看企業(yè)競爭有多么激烈,而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的,老師夾一本書,在課堂上想講什么就講什么,想講多久就講多久,然后離開學(xué)校,還埋怨學(xué)生不聽!學(xué)生為什么對游戲那么感興趣?對網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思,反思什么?之后,我們努力在課程改革上做了一些嘗試,對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件操作課程實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)有了新的想法和做法,不能為了教軟件而教軟件,而要把軟件靈活運(yùn)用到實(shí)際工作任務(wù)中來,那么如何靈活運(yùn)用成了我們探索的方向,F(xiàn)在我就從三方面說明一下我在實(shí)踐過程中的淺薄認(rèn)識。

  一、單科教學(xué),不便于融會貫通,不利于綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。

  首先,我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等,以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設(shè)計(jì)教程》類的單科教程,每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進(jìn)行案例教學(xué),一個(gè)案例做完后不知道這個(gè)工具(命令)將來在工作實(shí)踐中哪個(gè)地方會常用,做好的案例也不知往哪兒用,時(shí)間長了學(xué)習(xí)積極性被打消了,這個(gè)工具(命令)的用法也會因?yàn)橛∠蟛簧羁,記憶不牢固而忘掉。也就是說學(xué)只是為了學(xué),而不是為了用。

  其次,每門軟件都有它的特色,比如PhotoShop在圖像處理方面有很強(qiáng)功能,這是其他軟件所不能及的,在繪制平面矢量圖時(shí)CorelDRAW和IlluStrator無疑又是最方便的、方正軟件在報(bào)刊雜志排版方面又簡單又快捷,3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖時(shí)功能又是無可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強(qiáng)手。平時(shí)我們每個(gè)老師只熟悉其中一門課進(jìn)行教學(xué),遇到一個(gè)實(shí)際任務(wù),往往僅憑一個(gè)軟件很難快速完成,學(xué)生在綜合分析和設(shè)計(jì)能力方面缺乏鍛煉,很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計(jì)要求。經(jīng)過企業(yè)專家的訪談和論證,老板想要的畢業(yè)生不是只會某個(gè)軟件的操作員,而是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和分析能力,應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師,這就是說我們以前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會發(fā)展和需求,我們必須對教學(xué)內(nèi)容大膽改革,使我們的教學(xué)任務(wù)變成企業(yè)的工作任務(wù),教學(xué)內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容,讓學(xué)生在實(shí)踐中做,再做中學(xué),學(xué)中做,提高學(xué)生的積極性和主觀能動性,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

  二、多個(gè)學(xué)科橫切,重組教學(xué)內(nèi)容,教材就是典型工作任務(wù)的制作流程。

  經(jīng)過到企業(yè)的多次實(shí)踐,和企業(yè)專家多次交流溝通后,我們專業(yè)的老師有一個(gè)共同認(rèn)識,我們的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程,從接到客戶的一個(gè)要求開始,到分析、決策,設(shè)計(jì)多種方案,確定方案后,打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等,整個(gè)工作流程都應(yīng)該是學(xué)生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認(rèn)為我們不按軟件來分課程,按企業(yè)典型工作任務(wù)來分課程,至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用,項(xiàng)目一:婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等),項(xiàng)目二是證件照制作,(1寸照,2寸照、駕照、身份證照、護(hù)照等)項(xiàng)目三:婚紗照制作(婚紗相冊,大幅婚紗照,電子相冊等),這塊可能用到電子相冊制作軟件或視頻處理軟件的操作教程。《網(wǎng)站美工》主要針對網(wǎng)站設(shè)計(jì)前期的靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì),主要是用PhotoShop軟件對圖像素材的調(diào)色、再加工,網(wǎng)頁插畫設(shè)計(jì)等知識點(diǎn)。

  再如:《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主,針對不同的任務(wù)用到什么軟件,教什么軟件,比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工,那就講PhotoShop的調(diào)色技巧,書籍裝幀項(xiàng)目中書內(nèi)頁排版就講方正飛騰軟件,封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件,這兩本書我們主要提取了九個(gè)典型工作任務(wù):彩頁印刷設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、報(bào)紙排版設(shè)計(jì)、異形不干膠印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、板面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、卡片設(shè)計(jì)。這樣,我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù),我們的'一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)涉及到多個(gè)軟件的操作技巧,用到哪科就講哪科,教會學(xué)生把所有學(xué)科融會貫通起來,靈活把握知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。而且每一個(gè)項(xiàng)目涉及到不同的輸出工具和制作流程,學(xué)生每學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就能實(shí)實(shí)在在地掌握這個(gè)項(xiàng)目從始至終的工作流程和技巧,到企業(yè)中就能很會適應(yīng)工作環(huán)境。

  三、投身企業(yè)實(shí)踐,積極探索,勇于創(chuàng)新,以適應(yīng)教師崗位更高的要求。

  課程內(nèi)容改革后影響到教學(xué)模式的改革,以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學(xué)生,杜明漢院長強(qiáng)調(diào):“現(xiàn)在,在知識的海洋里,到處都是知識,學(xué)生可以從不同的渠道接受知識,學(xué)生每天看到的,聽到的,接觸事物的時(shí)間,速度比我們老師接觸的又早又快,老師不再是掌握知識最多的,也不是最權(quán)威的,那么我們靠什么來吸引學(xué)生呢?”我想我們以前把教軟件操作當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)是個(gè)誤區(qū),我們應(yīng)該利用最多5%的時(shí)間教會學(xué)生學(xué)習(xí)軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時(shí)間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研,分析、決策,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最終把一個(gè)個(gè)滿意的作品交上來。至于調(diào)研可以直接去市場調(diào)研,也可以到網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研,也可以同學(xué)們互換角色模擬調(diào)研,必須讓學(xué)生到實(shí)踐中尋求他想要的答案,在調(diào)研過程中培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通能力,對新任務(wù)的分析決策能力,在設(shè)計(jì)過程中如果遇到技術(shù)上的問題,便是老師指導(dǎo)加引導(dǎo)的時(shí)候,可以對知識點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)和輔導(dǎo),從而讓學(xué)生在解決自己問題的同時(shí)加深對知識點(diǎn)的理解和靈活運(yùn)用能力。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后,還要進(jìn)行多元化評價(jià),使同學(xué)們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己,取長補(bǔ)短。這對我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求,教師只掌握一門設(shè)計(jì)軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這就需要教師必須不斷地學(xué)習(xí)和提高,從一門軟件的精通到多門軟件的精通,從參與企業(yè)實(shí)踐,到能獨(dú)當(dāng)一面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),都需要教師靜靜地潛下身來,謙虛認(rèn)真地向企業(yè)專家學(xué)習(xí),和學(xué)生共同學(xué)習(xí),這樣才能把控課堂上的每一個(gè)節(jié)奏,才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者,才能把每個(gè)技能點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。

  總之,計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革才剛開始,我會在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì),和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識,新技能,做好學(xué)生的幫助者,指導(dǎo)者。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文11

  這次畢業(yè)設(shè)計(jì),我總結(jié)了大學(xué)中學(xué)到的知識以及大學(xué)傳授的如何去學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神,通過各種途徑,完成設(shè)計(jì)并收獲了很多。

  首先,在開始畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候,我總結(jié)了整個(gè)大學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識,發(fā)現(xiàn)自己感興趣的知識面,對自己今后的職業(yè)目標(biāo)有了初步的定位。大學(xué)本科是一個(gè)傳授全面的基礎(chǔ)的知識的一個(gè)平臺,其教育目標(biāo)是培養(yǎng)好基礎(chǔ)知識,道德,精神以及一種自力更生、自行學(xué)習(xí)的能力。最終幫助學(xué)生找到今后職業(yè)的切入點(diǎn),為社會輸送有用的人才。大學(xué)中,我學(xué)習(xí)了理工類的各種知識,文科類的道德法律知識,對于現(xiàn)在我的感受是,理工類的知識對于今后職業(yè)的選定做了鋪墊,文科類的知識對于今后做人辦事提供了明確指向。由于個(gè)人在經(jīng)過四年各種知識的.學(xué)習(xí)后,對軟件方面產(chǎn)生了興趣,故已經(jīng)從大學(xué)中找到了職業(yè)的切入點(diǎn),畢業(yè)設(shè)計(jì)也確定為以軟件技術(shù)為載體,進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。

  第二,畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻感受到,大學(xué)“授人以漁”的思想精髓。大學(xué)中,老師教會學(xué)生的知識因?yàn)闀r(shí)間、物理因素等各種因素是有限的。但是,大學(xué)中,老師教授的“授人以漁”的思想,賦予我們未來無限的學(xué)習(xí)可能性。在大四結(jié)束時(shí),我們每個(gè)人不可避免的都會踏上自己的工作崗位,無論什么崗位,學(xué)習(xí)依然是第一位。這時(shí)候我們沒有老師,沒有指定的課本,我們擁有的就是“漁”的技術(shù),怎么去學(xué)習(xí)的能力。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中,我開始學(xué)習(xí)一個(gè)從來沒有接觸過的項(xiàng)目,做一個(gè)游戲。雖然學(xué)習(xí)過軟件編程語言的基礎(chǔ),也自行學(xué)習(xí)C++等高級語言,但是對于做一個(gè)游戲,還是從未接觸過。因此,我開始以“漁”的思想,自行尋找資料,自行學(xué)習(xí),遇到問題尋找合理的解決方案,或從資料中查詢,或從有經(jīng)驗(yàn)的借鑒,做到以學(xué)習(xí)為中心,多種途徑解決問題。我學(xué)習(xí)了VC++,DirectDraw,WINDOWS編程,COM技術(shù)以及硬件顯示原理等眾多知識,雖然每一個(gè)都不是很全面,但是通過實(shí)際來學(xué)習(xí),得到的效果缺非常好。

  第三,畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我感受到人脈是財(cái)富。在制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候,由于涉及到各方面的知識,以及由于軟件項(xiàng)目自身的特色需要由一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的形式來完成,我不可避免的去接觸各個(gè)方面。由于自身專業(yè)技術(shù)的局限性,我也不得不接觸美術(shù),硬件,軟件等各方面的人才。通過咨詢,求助來給游戲項(xiàng)目提供一些可行的解決方案。由于之前同學(xué)都在各種專業(yè)、各種職位學(xué)習(xí)發(fā)展,這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也給我一個(gè)機(jī)會好好跟他們溝通。我有幸學(xué)習(xí)到了很多,也獲得了非常多的幫助,我很感謝他們。同時(shí),我也深刻感受到人脈的重要性,在未來的職業(yè)或者生活中,并不是一個(gè)人就可以完成所有事情,效率優(yōu)先的現(xiàn)在,團(tuán)隊(duì)合作正是一個(gè)趨勢。同時(shí),我也感謝導(dǎo)師給了我很大的幫助,給我提供了很多建議和途徑。也感謝研究生幫助我提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料和消息。

  最后,也是我即將畢業(yè)的時(shí)候。我由衷的感謝武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院給了我一個(gè)美好的大學(xué)生活,為我提供了良好的教育和培養(yǎng),感謝所有的老師和同學(xué)。在今后的日子里,我依然會繼續(xù)學(xué)習(xí),為增長智慧走進(jìn)來,為服務(wù)祖國和同胞走出去。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文12

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  20xx計(jì)算機(jī)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)精選2篇

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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文13

  計(jì)算機(jī)研究生開題報(bào)告包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)方向,不同計(jì)算機(jī)碩士專業(yè)研究主題各有特點(diǎn),其開題報(bào)告形式卻大體一致,下文以“PHP技術(shù)應(yīng)用于中小企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)”課題為例,擬定計(jì)算機(jī)研究生開題報(bào)告范文。

  一、選題來源與研究背景

  隨著千千萬萬的大小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng),是否擁有企業(yè)自己的網(wǎng)站不知不覺中已經(jīng)成為了衡量一個(gè)企業(yè)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下開發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)就十分有必要,而當(dāng)今,網(wǎng)站開發(fā)的形式多種多樣,以 ASP+SQL server,JAVA+Oracle,PHP+MySQL,最具代表性,根據(jù)網(wǎng)站的類型不同選用適用的技術(shù)組合。

  PHP 整合了目前流行語言(JAVA/C++/PERL/C)最出色的特性,掌握其中任意一種語言都可以說掌握 PHP 的基礎(chǔ)應(yīng)用,所以 PHP 成為最容易上手的語言。優(yōu)秀的編譯系統(tǒng)也是 PHP 成功重要因素,如 Zend Optimizer、Eclipse PHP 等,完全開源,讓世界所有的程序員來完善其功能。PHP 以優(yōu)異的性能,簡單的使用,低廉的價(jià)格,成為中小企業(yè)的網(wǎng)站開發(fā)的首選。

  LAMP(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)網(wǎng)站架構(gòu)師目前國際流行的 WEB 框架,該框架包括:LINUX 操作系統(tǒng),APACHE 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,MYSQL 數(shù)據(jù)庫,PERL/PHP 或者PYTHON 編程語言,所有的組成產(chǎn)品均是開源軟件,是國際上成熟的架構(gòu)框架,很多流行的商業(yè)應(yīng)用都是采取這個(gè)構(gòu)架,如 JAVA/J2EE 構(gòu)架相比,LAMP 具有 WEB資源豐富、輕量、快速開發(fā)等特點(diǎn),微軟的。NET 架構(gòu)相比,LAMP 具有通用、快平臺、高性能、低價(jià)格的優(yōu)勢,因此 LAMP 無論是性能、質(zhì)量還是價(jià)格都是企業(yè)搭建網(wǎng)站的首選平臺。

  二、中文文獻(xiàn)綜述

  LAMP 系統(tǒng)是(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)使用范圍最多的 WEB 框架應(yīng)用系統(tǒng):L 所指的是 LINUX 服務(wù)器操作系統(tǒng),A 所指的是 APACHE 網(wǎng)站服務(wù)的服務(wù)器應(yīng)用系統(tǒng),M 所指的是 MYSQL 輕量級的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),P 所指的是 PERL 語言、PHP 語言或 PYTHON 語言,這些服務(wù)或產(chǎn)品都是免費(fèi)的開源軟件,是國際上得到認(rèn)可及比較成熟的開發(fā)環(huán)境,非常多的網(wǎng)站采用這樣的應(yīng)用環(huán)境,LAMP 比 JAVA 語言更開發(fā)速度更快捷,可以使用的更豐富、代碼更簡潔等特點(diǎn),LAMP 比。NET 更 LAMP具有通用性、開發(fā)速度更快、執(zhí)行效率更高、開發(fā)成本更低等優(yōu)勢,綜上所述,LAMP 具有其他 WEB 開發(fā)語言有更大的`競爭力1 LINUX 概述。

  LINUX 系統(tǒng)源于 UNIX,是 1991 年由 Linus Torvalds 開發(fā)的開源產(chǎn)品。問世至今受到世界計(jì)算機(jī)愛好者的熱力追捧,被大家廣泛的修改及完善。LINUX 仿照UNIX 的很多功能,源代碼也比較相似,所以 UNIX 的很多應(yīng)用都可以移植到 LINUX上使用。

  目前手機(jī)系統(tǒng)使用最為廣泛的 Android 系統(tǒng),也是由 Google 公司基于 LINUX系統(tǒng)編寫的。著名電影《阿凡達(dá)》的渲染計(jì)算機(jī),也是 LINUX 系統(tǒng)的計(jì)算完成。

  由此可見,在專業(yè)領(lǐng)域的中 LINUX 系統(tǒng)可以更高效的、更好的完成工作。

  2 Apache 服務(wù)器。

  Apache 是一種網(wǎng)頁服務(wù)器軟件,同 WINDOWS 自帶的 IIS 是同一種類型的軟件,所以如果使用 WINDOWS 系統(tǒng)來安裝 Apache 就必須關(guān)掉 IIS.

  Apache 是后目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場中,Apache 是唯一一款開源的,全世界的優(yōu)秀程序員都在對它進(jìn)行修改。Apache 比較古老的名字特別有意思,是“a patchyserver”的諧音。

  這個(gè)神奇的軟件,是 PHP 網(wǎng)站開發(fā)程的首選頁面服務(wù)器,它執(zhí)行效率高,于PHP 完美搭配、穩(wěn)定,但是配置相對復(fù)雜很多,一旦配置成功之后,可長時(shí)間穩(wěn)定的運(yùn)行,所以一般服務(wù)器上都安裝 LINUX + Apache 以保證長時(shí)間的穩(wěn)定運(yùn)行,個(gè)人計(jì)算機(jī)在開發(fā)調(diào)試過程中,可以選擇集成開發(fā)環(huán)境 XAMPP 或 WAMP,這也充分體現(xiàn)了 PHP 的跨平臺特性。

  3 MYSQL 服務(wù)器應(yīng)用。

  MYSQL 同 ORACLE、DB2、SQL SERVER 等軟件一樣,是一款常用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理軟件。比其他關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理軟件體積更小、效率更高、搜索快速、不需要花費(fèi)任何費(fèi)用,對中小企業(yè)來說,是一款不可多得的經(jīng)濟(jì)實(shí)用型數(shù)據(jù)庫軟件。

  用 MYSQL 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與 PHP 腳本語言向結(jié)合的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)解決方案,正被越來越多的網(wǎng)站所使用,其中以 LAMP 模式最為流行。

  4 PHP 腳本語言。

  PHP 是近些年被廣大網(wǎng)頁開發(fā)人員喜愛的語言。PHP 也是開發(fā)動態(tài)網(wǎng)站的常用的腳本語言,它是一種嵌入 HTML 中的語言。具有簡單易用,語法流暢,網(wǎng)絡(luò)資源多、跨平臺、執(zhí)行效率高等優(yōu)點(diǎn)。PHP 成為了 WEB 腳本技術(shù)的先驅(qū),融入了C、JAVA、PERL 的一些最佳特性,PHP+APACHE+MYSQL 的組合已經(jīng)成為目前 WEB最流行的組合之一。

  三、研究目的、意義和研究方法

  本篇論文一小型企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)為例,使用 PHP+MySQL 技術(shù)構(gòu)架為核心,開發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)。拉近企業(yè)與客戶的距離,及時(shí)展示企業(yè)產(chǎn)品信息,發(fā)揚(yáng)企業(yè)文化。

  四、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

  本文主要闡述了網(wǎng)站的設(shè)計(jì)流程與主體設(shè)計(jì)思想,利用 PHP 豐富的函數(shù)功能,MySQL 出色的數(shù)據(jù)處理能力實(shí)現(xiàn)動態(tài)更新網(wǎng)站信息,以及在設(shè)計(jì)中遇到的問題、要點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文14

  一、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧

  1.一定要配合老師,老師問你什么你就答什么,前往不要天馬行空。

  2.要按時(shí)達(dá)到論文答辯的地點(diǎn),千萬不要遲到,如果有特殊情況,一定要提前告知老師。

  3.準(zhǔn)備一個(gè)PPT,10頁左右,內(nèi)容包括:題目介紹,設(shè)計(jì)方案,技術(shù)路線,設(shè)計(jì)成果等。不要用太多的文字,放上一些圖就可以了。答辯時(shí)按照PPT的思路來介紹。

  4.答辯過程中,老師問的問題一般都和你的設(shè)計(jì)有關(guān),特別是設(shè)計(jì)中的一些關(guān)鍵技術(shù),比如:數(shù)據(jù)庫鏈接方式,數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)中的ER圖、范式等。一般不會太難,都是一些學(xué)過的知識。

  5.對自己設(shè)計(jì)的評價(jià)不要絕對化。比如填補(bǔ)什么空白、國內(nèi)領(lǐng)先、很好、沒有什么問題、最優(yōu)之類的字眼;卮饐栴}時(shí)要謙虛、誠懇,態(tài)度端正。

  6.答辯時(shí)穿著整潔,不要穿背心、拖鞋之類的。說話用普通話,語速不要太快,吐字清楚,不要緊張。

  7.畢業(yè)答辯主要是檢查各位的論文是否符合學(xué)校的規(guī)范,對自己設(shè)計(jì)的題目是否有叫全面的認(rèn)識,以及對相關(guān)設(shè)計(jì)技術(shù)的認(rèn)識。所以只要大家對自己的題目比較清楚的話,都是沒有問題的。

  8.答辯前把資料準(zhǔn)備完整,提前一天交到老師那里。一定要仔細(xì)檢查,按照學(xué)校的規(guī)范來裝訂。提前交是為了給你們寫評語,否則答辯的時(shí)候就很麻煩了。

  二、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧

  1、在“某某網(wǎng)站”,網(wǎng)頁與數(shù)據(jù)庫的連接如何實(shí)現(xiàn)?請解釋主要代碼。

  主要通過conn.asp這個(gè)數(shù)據(jù)庫鏈接文件鏈接,在需要操作數(shù)據(jù)的頁面的頭部插入該文件即可。

  2、設(shè)計(jì)涉及哪些后臺數(shù)據(jù)庫?有哪些數(shù)據(jù)表?請解釋各數(shù)據(jù)表的功能。

  3、請將**頁面和代碼調(diào)出并解釋。

  4、請操作一下*項(xiàng)操作(更換圖片、發(fā)布公告等)。

  5、請問如何在本機(jī)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁發(fā)布和瀏覽?請演示。

  6、請問如果網(wǎng)站改版更新了,版本信息如何修改?

  7、請介紹**網(wǎng)站的后臺管理。

  8、如何實(shí)現(xiàn)**網(wǎng)站的安全性保障?

  首先是要把db文件夾下面的數(shù)據(jù)庫文件改后綴名,mdb改成asp格式 可以防止黑客下載,同時(shí)在conn.asp中加入sql防注入代碼,還要在服務(wù)器的iis設(shè)置相關(guān)的安全選項(xiàng),比如說刪除無效的`腳本映射,更新iis補(bǔ)丁,設(shè)置系統(tǒng)用戶權(quán)限等,(sql注入了一不一定能取得服務(wù)器的權(quán)限)最后用一下sql注入測試工具來驗(yàn)證所做的安全措施是否有效。網(wǎng)站安全是不斷更新完善的

  9、請介紹**網(wǎng)站主界面布局思路。

  頂部和底部分別設(shè)計(jì)再用插入語句調(diào)用,方便其他的頁面調(diào)用,可以提高效率

  10、滾動的公告欄如何實(shí)現(xiàn)?(如:是通過什么數(shù)據(jù)表的什么字段設(shè)置的)請解釋編程中的相關(guān)代碼。

  11、留言本、幻燈片下載論壇等互動的子系統(tǒng)如何管理?如何設(shè)計(jì)?

  12、網(wǎng)上搜索的功能如何實(shí)現(xiàn)?

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文15

  隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善,信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)信息管理已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)生活中必不可少的重要組成部分。它能夠?yàn)槿藗兲峁┧璧男畔?nèi)容,提高數(shù)據(jù)庫的管理效率,便捷人們的生活。

  一、管理的相關(guān)概念

  1、管理

  即對事物進(jìn)行計(jì)劃、決策、組織、指導(dǎo)、控制、實(shí)施等相關(guān)操作,以使其規(guī)范運(yùn)作并產(chǎn)出效益或提高效率的行為。管理的核心和關(guān)鍵就是聚合企業(yè)的各類有用資源,以最優(yōu)的方式、最少的投入、最快的時(shí)間獲得最佳的回報(bào),讓企業(yè)獲得相應(yīng)效益,順利成長。

  2、信息管理

  以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段,采取組織、控制和領(lǐng)導(dǎo)等有效利用和開發(fā)信息資源的方式,實(shí)現(xiàn)對信息資源有效利用的目標(biāo)。信息管理包括信息資源和信息獲得的管理,分為收集、傳輸、加工和儲存等四個(gè)方面。

  3、計(jì)算機(jī)信息管理與應(yīng)用管理

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理即對使用計(jì)算機(jī)的全過程。計(jì)算機(jī)信息管理即以現(xiàn)代管理學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ),施以先進(jìn)的管理手段,對信息資源進(jìn)行管理的過程。

  4、計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)

  它的形成是現(xiàn)代信息資源高效管理的重要里程碑。計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng),就是通過計(jì)算機(jī)這個(gè)工具,對信息資源進(jìn)行收集、存儲、分析和處理等多個(gè)方式,得出有用的、人們需要的信息的綜合系統(tǒng)。雖為一門嶄新的課題,但卻跨越了管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等諸多領(lǐng)域,并在這些學(xué)科的基礎(chǔ)上,形成了縱橫交錯(cuò)的科學(xué)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明而產(chǎn)生,但真正的完善和發(fā)揚(yáng)光大卻始于20世紀(jì)90年代,并使現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)生了革命性的變革,走進(jìn)了信息現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的“新時(shí)代”。

  二、計(jì)算機(jī)信息與管理中存在的問題

  1、計(jì)算機(jī)的信息管理風(fēng)險(xiǎn)存在問題

  由于計(jì)算機(jī)本身就是智能化的機(jī)器,在使用和運(yùn)行的過程中出現(xiàn)信息管理風(fēng)險(xiǎn)是很正常的,但是這同時(shí)必須要能夠有效地控制和抑制計(jì)算機(jī)信息中的潛在風(fēng)險(xiǎn),避免給單位和企業(yè)的工作帶來不必要的信息上的泄漏和出現(xiàn)錯(cuò)誤的信息。計(jì)算機(jī)的信息風(fēng)險(xiǎn)問題主要來源于兩個(gè)方面,一是由于計(jì)算機(jī)本身的智能性導(dǎo)致了潛在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性,另一方面是人為的管理方式不到位導(dǎo)致的。很多的組織中的管理者由于缺乏對信息的認(rèn)識和了解,無法正確地估測計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和問題,加上自身經(jīng)驗(yàn)的不足沒有及時(shí)地對風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的漏洞加以彌補(bǔ),這些因素都使得企業(yè)在運(yùn)營的過程中蒙受了極大的'損失,縱容了很多不安全因素的發(fā)生。

  2、信息處理手段較為落后

  信息手段的相對落后也可能給信息處理造成一定的困擾,因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息的更新速度太快,很多的組織和企業(yè)不能及時(shí)跟得上更新的速度,導(dǎo)致了信息處理手段的較為落后,影響了信息處理的速度和效率,還嚴(yán)重地影響了信息的準(zhǔn)確率,導(dǎo)致了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)。正是由于信息處理手段的落后,使得組織內(nèi)部的信息處理很困難,根本無法做到及時(shí)的更新,從很大程度上阻斷了廣泛信息的來源;另一方面,由于加快信息處理手段的改進(jìn)需要投入大量的資金,部分的企業(yè)由于資金不足的問題沒有及時(shí)地改進(jìn),或者是認(rèn)為信息化的應(yīng)用在實(shí)際的工作中不重要,很輕視信息手段在組織運(yùn)轉(zhuǎn)中的作用和意義,導(dǎo)致無法用最先進(jìn)的技術(shù)手段來收集信息,間接地影響了組織的高速運(yùn)營和發(fā)展。

  3、信息來源的堵塞

  信息的多樣性和大量是信息的主要特點(diǎn),在對這些信息進(jìn)行收集和管理時(shí)尤其要注意這一點(diǎn)。信息的來源有很多,各方面的信息都是不盡相同的,要想收集到最有效和最有價(jià)值的信息,就需要廣泛地聽取各方各面的信息,這是增強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息管理準(zhǔn)確性的重要方面。但是事實(shí)上,很多的企業(yè)和組織在對信息來源的處理上還做得不是十分到位,在很多時(shí)候忽略了很重要的信息,嚴(yán)重地阻礙了組織對信息的收集和管理。這也與他們的積極探索的程度有關(guān),之所以會導(dǎo)致信息來源的堵塞,很大程度上是因?yàn)橄嚓P(guān)的技術(shù)人員和管理者沒有充分地重視這一問題,沒有積極地尋找可以增強(qiáng)組織信息化建設(shè)的突破口,導(dǎo)致了信息管理來源的嚴(yán)重匱乏和阻礙。

  三、計(jì)算機(jī)信息與管理的建議

  1、增強(qiáng)信息管理的意識

  想要真正地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息管理的準(zhǔn)確性,提高它對高速社會的適應(yīng)性,增加信息管理的投入是十分必要的。只有有了充足的資金,才有可能獲得較為先進(jìn)的技術(shù)手段和信息的支持,在很大程度上促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步。這樣才能用更為精準(zhǔn)的技術(shù)手段對所要管理的信息進(jìn)行必要的技術(shù)上的支持,增加信息的可信度水平,這是至為關(guān)鍵的因素之一。解決這個(gè)問題,企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)人員首先要充分地認(rèn)識到信息化在組織發(fā)展中的重要性,即首先要增強(qiáng)信息化建設(shè)的意識和重視度,只有如此才有可能認(rèn)識到信息管理對組織內(nèi)部發(fā)展的好處和積極作用,進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的信息與管理。

  2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息安全管理力度

  計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新時(shí)代下的新事物,是人類科學(xué)進(jìn)步下的重要產(chǎn)物,為了維護(hù)信息的穩(wěn)定運(yùn)行,減少重要資料外漏的現(xiàn)象,就一定要加強(qiáng)管理力度,做好隱私的保護(hù)。對此,相關(guān)機(jī)構(gòu)可以在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全防范中設(shè)定身份認(rèn)證技術(shù),實(shí)現(xiàn)口令認(rèn)證、生物特征認(rèn)證以及PKI認(rèn)證(用戶私鑰機(jī)密性特征)技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用,從而為計(jì)算機(jī)入侵者設(shè)置屏障,維護(hù)信息安全。

  3、設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)

  科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)是保證信息平穩(wěn)傳達(dá)的關(guān)鍵,是減少黑客入侵的有效對策。因此,國家的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員要加大對其的關(guān)注度,轉(zhuǎn)移工作重心,將如何改善信息系統(tǒng)的運(yùn)行情況放在重要位置。與此同時(shí),還要加強(qiáng)對局域網(wǎng)的安全管理,減少數(shù)據(jù)被攔截的情況,并將物理和邏輯分段兩種防范方法結(jié)合在一起,保證信息管理系統(tǒng)的安全運(yùn)行。

  4、強(qiáng)化信息管理及計(jì)算機(jī)管理措施

  一是要制定嚴(yán)格有效的管理機(jī)制,明確管理使用人員及其責(zé)任,對于重要計(jì)算機(jī)和涉密信息計(jì)算機(jī)嚴(yán)加管理。制定工作獎勵(lì)措施,量化考核指標(biāo),激勵(lì)管理使用人員的積極性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)失職瀆職處罰機(jī)制,對于未能完成任務(wù)或者造成重大失誤人員進(jìn)行嚴(yán)厲處置。大力提升相關(guān)人員的技能水平,每年對其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),及時(shí)更新計(jì)算機(jī)信息管理和應(yīng)用管理的知識和技能。

  5、信息備份與恢復(fù)

  計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的備份主要由備份設(shè)備、備份系統(tǒng)構(gòu)成。常見的設(shè)備主要有光盤、磁盤陣列、SAN等。備份系統(tǒng)則是用來快速恢復(fù)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)與信息。通過應(yīng)用備份技術(shù),不僅可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障或者人為操作失誤時(shí)么確保數(shù)據(jù)的完整性,也可避免非法入侵或網(wǎng)絡(luò)攻擊行為造成的數(shù)據(jù)破壞,將損失降到最低點(diǎn)。一般情況下,計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的備份策略主要為:全備份、增量備份、差分備份。其中,全備份需要的時(shí)間比較長,但是恢復(fù)時(shí)間短、操作方便,如果系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)量較少,可采取全備份方式;但是隨著數(shù)據(jù)量的不斷增加,不能每天完成全備份的情況下,也可實(shí)行周備份,而其他時(shí)間則以增量備份和差分備份為主。備份的恢復(fù)非常重要,可分為全盤恢復(fù)和個(gè)別文件恢復(fù)兩種形式。為了避免備份的數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象,應(yīng)做好恢復(fù)計(jì)劃,并定期進(jìn)行演練恢復(fù),確保數(shù)據(jù)與信息完整、安全。

  計(jì)算機(jī)的信息與管理是相關(guān)的組織工作中較為總要的組成成分,在信息化和數(shù)字化的今天,加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)信息和管理的重視和學(xué)習(xí)是很有必要的,只有將組織的正常運(yùn)行和先進(jìn)的技術(shù)手段有機(jī)地結(jié)合起來,讓這些先進(jìn)的技術(shù)更好地為自身的發(fā)展服務(wù)。它要求相關(guān)的工作者能夠掌握很高的技術(shù)知識和操作能力,同時(shí)還要用敏銳的視角分析信息管理的內(nèi)容,做好自己的本質(zhì)工作,為實(shí)現(xiàn)組織的信息化而努力。只有將信息化水平與組織的正常運(yùn)營相結(jié)合,做到將信息的管理融入日常的相關(guān)工作之中,才能有效地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的信息與管理。

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