計算機應用論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的計算機應用論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計算機應用論文1
摘要：隨著我國科學技術的快速發(fā)展，使得我國的計算機仿真技術得到了質的變化，并且，它也是當前我國信息化社會下的產物。另外，我國本來就是一個制造業(yè)大國，通過把計算機仿真技術應用到我國制造業(yè)的發(fā)展中具有非常重要的作用。本論文對系統(tǒng)仿真類型進行了簡單介紹，接下來，對計算機仿真在制造業(yè)中的應用及發(fā)展現狀進行了詳細的概述，最后對計算機仿真技術的熱點以及對我國制造業(yè)的影響進行了研究，希望本論文的研究工作能夠為我國計算機仿真技術在制造業(yè)中的應用與發(fā)展提供一點借鑒意義。
【關鍵詞】計算機仿真技術 信息化 制造業(yè)
1對系統(tǒng)仿真類型進行概述
顧名思義，“仿真”就是對現實世界的物體進行模擬的一種狀態(tài)，使其達到逼真的情形。在工程技術領域，經常采用系統(tǒng)仿真技術來研究相關事物，如通過系統(tǒng)模型的相關實驗來研究設計或者存在的某個系統(tǒng)。
2對計算機仿真技術在制造業(yè)中的應用以及發(fā)展現狀進行概述
由于我國是一個制造業(yè)大國，并且制造業(yè)在我國的國民經濟收入中也占很大的比例，因此，國家及企業(yè)都非常重視我國制造業(yè)技術的發(fā)展。隨著我國科學技術及制造業(yè)的進步，使得CIMS、NC、FMS、CAPP、MRP等都得到了快速發(fā)展。而系統(tǒng)仿真技術作為工程領域里面的一個重要手段，其被大量應用到我國制造業(yè)進行研究及實踐，從而產生出一些先進制造技術。對于系統(tǒng)仿真技術而言，如果從本質上面來講，其就是通過建立仿真模型，然后再對仿真模型不斷進行實踐模擬的一種先進技術。它的實現過程主要是由仿真語言、計算機高級語言、以及計算機仿真軟件來實現，具體情況如上圖2-1所示�？梢院苊黠@的看出，對于一個典型的仿真軟件來講，它主要包括程序包、仿真語言、仿真環(huán)境三種不同的形式，它的覆蓋功能也不是完全相同的，并且，從下到上是大致的反映了計算機仿真軟件的一個發(fā)展情況。隨著相關技術的發(fā)展，直到上個世紀80年代后期，出現了一體化的仿真環(huán)境。隨著我國計算機技術的進一步發(fā)展，開始出現了面向對象的并發(fā)執(zhí)行機制，這樣，就非常容易的實現在數據庫管理的基礎之上來對實驗及模型數據、以及實驗仿真的結果等進行統(tǒng)一的管理，與此同時，人工智能等相關的先進技術也開始應用到仿真建模、運行以及對仿真的結果進行分析之中。另外，廣義的制造系統(tǒng)的相關仿真器也開始大量出現，在某種程度上面很好的實現了對制造系統(tǒng)進行的非語言建模、以及模型數據驅動等相關的重要功能。比較典型的一體化仿真軟件有TESS等，廣義的仿真器有FATOR等。
3計算機仿真研究的熱點以及對我國制造業(yè)的相關影響
自從上世紀末以來，隨著我國制造業(yè)的競爭不斷加劇，產品生產周期不斷縮短，這樣就導致系統(tǒng)仿真技術不斷向橫向的方向發(fā)展，在制造業(yè)里面比較典型的就是“虛擬制造技術”的發(fā)展。根據虛擬制造的概念可以得知，需要先采取計算機來模擬整個產品的設計及制造過程，這樣便于發(fā)現各種問題，并且在產品制造之前就把問題解決掉，從而提高生產效率及產品質量。隨著制造業(yè)的發(fā)展，仿真技術在我國制造行業(yè)里面的又一個重要研究熱點誕生，即虛擬產品的開發(fā)（VPD），它最早是來源于并行工程的思想。并行工程技術（CE）在對產品進行開發(fā)之前就對產品的整個生命周期進行全面的考慮，這樣，對解決相關產品的設計以及開發(fā)之間的矛盾是非常有益的。而虛擬產品開發(fā)是在并行工程的'指導下，把大規(guī)模的產品數據管理系統(tǒng)以及CAD等產品設計系統(tǒng)等進行綜合起來，從而進一步的形成虛擬產品的開發(fā)環(huán)境，這樣就可以在該環(huán)境下進行產品的策劃、設計等，以及預測產品在真實環(huán)境下的相關特征、功能及性能等，這樣在進行實際設計、生產的過程中，可以減少反復或者變更等的次數。VPD技術能夠深入到各種復雜產品的制造之中，從而為企業(yè)產生巨大的經濟效益。隨著計算機技術的高度快速發(fā)展，對仿真技術的相關應用已由單一的形式向復雜性的方向進行發(fā)展。由于現代制造企業(yè)面向全國甚至全世界，因此，它的仿真對象也是分布在不同的時空，在這樣的背景下就產生了分布交互化仿真技術（DIS）。對于這種仿真系統(tǒng)來講，它所包括的內容有：構造實體、實體-虛體、真實方面的實體等，并且，這些實體是可以基于不同時期的相關技術、不同產品的相互組成、不同的系統(tǒng)方面的目的、以及不同生產廠家的相關技術等，對于這樣的復雜情況是允許他們進行交換操作的。分布交互化仿真技術（DIS）通過采用計算機網絡將分布在不同地點的仿真設備進行連接起來，這樣便可以通過實體之間的數據方面的交換構成時空到合成仿真環(huán)境的一種比較先進的仿真技術。如今，在我國制造業(yè)中已經產生了虛擬企業(yè)或者類似于DIS的虛擬研究開發(fā)中心等。就目前來講，比較出名的就是香港城市大學與香港生產力方面的促進局共同構建的快速科技中心，它就是虛擬研究開發(fā)中心。由于當今社會是動態(tài)快速發(fā)展變化的，人們的需求更多轉向個性化、多樣化等方向，因此，對于制造企業(yè)來講，它們就要抓住市場的需求，然后采取方式（如柔性生產制造）來快速響應市場需求，這樣才能夠為企業(yè)獲取更多的市場利潤，但是，通常情況之下，由于企業(yè)在短期內存在相關資源欠缺等方面的局限性，在這樣的背景下，企業(yè)要想獲得市場機會，它們就有可能通過互聯網來臨時連接成一種動態(tài)方面的聯盟-也就是所謂的虛擬企業(yè)。
4結束語
隨著我國社會的不斷發(fā)展，導致計算機仿真技術的發(fā)展也日新月異。在制造業(yè)中，對于整個產品的生命周期來講，仿真技術都表現出其強大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ诋斀裰圃鞓I(yè)競爭激烈的社會，計算機仿真技術在制造領域的應用及發(fā)展在不斷的擴展，其功能也更多的面向可視化、智能化生產、綠色制造等方面不斷發(fā)展。
參考文獻
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計算機應用論文2
在建筑行業(yè)里，計算機輔助系統(tǒng)可以創(chuàng)建出具有真實效果的虛擬建筑施工模型。包含了真實建筑場景的全部場景:建筑材料的分類、建筑構造的框架、建筑工藝的門類，基本上是一個建筑施工項目的綜合數據庫。在建筑設計、設備管理、成本核算、施工管理驗收檢查等方而，都能起到重要的作用。
1計算機輔助系統(tǒng)在建筑工程施工中的應用價值
建筑工程項目中，涉及到的領域非常復雜，每個分項，每個環(huán)節(jié)，每個承包方，每個管理部門，每個施工人員，他們的都有不同的訴求，并且承擔各自不同的責任，當這些利益集中在一個整體項目中，就會決定這個工程的整體質量水平。計算機輔助系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)管理模式，減少了人工處理問題的速度，減少外界因素對工程的影響。改變了傳統(tǒng)工程規(guī)劃、設計、管理的思維。讓施工項目與施工結果達到了和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。通過三維模型，設計出項目的基本信息模型。通過各方的理解和執(zhí)行，運用到實際操作中去。從根本上改變了建筑工程施工的規(guī)劃，為施工方以及施工管理方都提供了更好的手段來保證建筑工程施工的穩(wěn)步發(fā)展。
1.1投資方
對于建筑施工項目的投資方來說，無論采取何種方式開始工程，最大的目標是要省錢和賺錢。計算機輔助項目怎么樣做到這一點呢?通常工程開始進行時，前期準備工作的主要環(huán)節(jié)是招投標工作。這個階段的預算一般是固定的，但是在真正進行后，就會出現超支的問題。尤其是當工程質量出現問題時，返工造成的超支是無可避免的。據統(tǒng)計，返工以及設計失誤、項目變更、供貨單位的失誤、運輸失誤、安全失誤以及各種質量管理上的缺漏給總成本造成的損失超乎想象。如果采用了計算機輔助系統(tǒng)，上述問題就可以得到最大程度的避免。從而達到省錢和賺錢的目標。
1.2設計者
使用三維的方式來展現施工項目大大解決了設計者以往面對二維圖紙的困擾。在三維設計中，設計者可以自由地發(fā)揮設計靈感，將思維和技術充分展現在設計圖紙中，可以將自己的想象通過異性等超常規(guī)的建筑形態(tài)表現出來。而且，三維技術讓設計的手法更加復雜和具有個性。在無紙化的數字工程中，三維模型包含了材料、進度、技術、進程等所有的信息，形成比二維圖紙設計更加完整的建筑信息設計模型。并且，三維設計在施工進行中，如果需要變更和改造，也要比二維時代要方便快捷。
1.3施工方
傳統(tǒng)的施工方，對施工前的材料的品種、數量以及中期的施工進度、質量都不可能第一時間掌握完整的信息，往往在獨立進行施工時，施工方并不了解其他方面的進程和完成情況，也不了解所使用的材料的信息。但是計算機輔助系統(tǒng)可以讓施工方對施工時需要的信息都能同步掌握。對于施工來說，沒有什么比掌握全面信息更有利于施工進程的順利開展了。通過全面了解信息，避免了施工方的重復浪費。并且避免了施工方之問的相互沖突。在施工進程中可以及時看到工程的價值與質量情況，施工方可以向投資方展示施工進行情況，并及時按照投資方的意見進行整改。減少施工過程中的各種浪費，完成縮短工期等理想目標。
1.4開發(fā)商
傳統(tǒng)的建筑施工的銷售，是通過紙質或者沙盤模型來進行與客戶之問的溝通�？蛻綦y以對建筑物的效果通過平面的效果得到全面的信息，計算機輔助系統(tǒng)將建筑項目以立體的視角展現給客戶�？蛻艨梢愿惺艿缴砼R其境的參觀境界。體驗到真實的場景。從而能夠滿意地加以對比和挑選，并且，在虛擬的世界里，客戶可以通過虛擬技術來進行建筑物的裝修程序，更加真實地體會到建筑物未來將會帶來的生活感受。因此，開發(fā)商銷售業(yè)績更加好，所以也就更加樂于使用這種先進的技術手段運用到運營中去。
2計算機輔助系統(tǒng)的應用研究
2.1參數化設計
在參數化建筑項目設計中，有幾個功能要求:通過主要的參數，可以形成初步的設計方案。簡化了設計工作量。
對建筑外部的環(huán)境進行參數化設計，結合建筑物所在的地理環(huán)境以及地形、設施等具體的參照物來定位空間之間的關系，得到復雜的數字化設計結果。
通過不同的邏輯關系運用不同的參數設計，根據設計要求來進行構件，得出具有相關要求的結構分析模型。
為滿足投資者和客戶的需求，可以設計出多個優(yōu)化后的方案來應對。通過多方提出的設計要求，形成不同的參數，設計出不同的模型供選擇和比對。
通過數據集成解決重復勞動的問題，可以使用數據修改的手段，節(jié)省重復修改，保證出圖及時準確。
通過計算機輔助系統(tǒng)中成本核算功能，優(yōu)化工程涉及，修正工程功能，精確工程的環(huán)節(jié)以及質量管理，確定工程的內部材料購買和人員的設置，利用參數計算的方法，在保證施工建設的前提下，選擇合適的成本控制方案，降低一些施工工藝和材料的造價，達到施工造價的節(jié)約效果。
2.2系統(tǒng)設計
計算機輔助系統(tǒng)可以避免設計變更和施工錯誤帶來了損失。將建筑、結構、設備等專業(yè)放在統(tǒng)一施工項目進行協(xié)作。根據網絡設計的交流手段，來進行網絡流程的組織管理，實現技術與多方面的.協(xié)調合作。例如土木工程師與機電工程師、給排水工程師等這些不同項目不同環(huán)節(jié)的技術人員，在傳統(tǒng)的工程施工操作中，是不可能同步信息，溝通交流的，但是在計算輔助系統(tǒng)的幫助下，他們都可以匯總到虛擬的建筑信息模型這個平臺中來，將各自所負責的項目情況，質量監(jiān)督情況，工程進程情況，還有需要整改的問題，需要進行交流的問題進行溝通。使信息的傳遞可以更加迅捷。不同工藝不同領域的技術人員之問可以共同從事整個項目的管理工作中。這種技術支持提升了效率，成為設計、組織、管理、施工中的不可或缺的手段，將建筑全周期變?yōu)楝F實，帶來綜合效率的提升。
2.3虛擬現實
計算機輔助技術融合了數字圖像處理、圖形學、多媒體技術等多個信息科技，把虛擬的空間轉化成了真實的世界，讓人們感受到的建筑工程項目數字化世界在真實世界中的展示。虛擬系統(tǒng)包含了各種高科技信息技術，綜合了大型集成系統(tǒng)的功能，提供了多層次的數據信息處理環(huán)境。帶來各種虛擬的場景設計概念。人類在現實與虛擬的結合場景中，看到了逼真的原型。包括場景、燈光、設置�？梢栽谔摂M場景中真實地漫游、生活、交流。感受到真實場景下的真實體驗。例如建筑項目中的房問、周邊的環(huán)境以及車輛等的形狀、日照情況、溫度情況等等。
2.4能耗模擬
計算機輔助系統(tǒng)將建筑中的世界能耗提前計算出來，包括空調能耗、結構能耗、熱源散熱能耗等。并結合能耗的數值積極整體的能耗數值，將未來的所有有關能耗的類型和調節(jié)方法提供給使用者觀看，以便在真實使用時采納或者調整。還有建筑物熱環(huán)境的模擬分析，通過模擬軟件設計出優(yōu)化的方案，以便預測和評價，并給出最好的結局方案，構架方案實施后的模擬結果。同樣，諸如風環(huán)境、光環(huán)境同樣是可以模擬的方式直觀展現優(yōu)化方案供使用者選擇的。
3計算機輔助系統(tǒng)的應用實踐
建筑施工使用計算機輔助系統(tǒng)，主要應用于三個方面:
使用三維渲染的方式提高設計的視覺沖擊和精準度。形象地展示建筑施工項目的分布于進度和分項目的施工情況等。
利用計算機快速計算的優(yōu)勢，提供項目管理需要的數據，計算施工預算、工程量等信息。進行造價管控、成本預算等的精確度，為施工方提供管理依據。
利用計算機精細化數據分析能力減少工程浪費，對海量數據進行準確快速的收集和整理，對物流、倉儲過程的數據進行管理，避免消耗過大和材料的損失等。
計算機輔助系統(tǒng)可以決速地展現出施工工程的模擬現場。讓各方在虛擬的施工現場看到工程進展與存在的問題，以便管理層快速做出決策，調整施工方案，確保施工進程的順利進行和安全性。
計算機應用論文3
一、翻轉課堂概述
實際上，翻轉課堂是基于以往的教育方法提出來的，是現代教育中的一種新的教育理論，翻轉課堂與以往的教育方法比較而言，具備以往課堂教育教學方法不能相比的優(yōu)勢。以往的教育教學方法采用的是教師在下面講解，學生被動聽課的方法，在課堂結束以后，學生需要做好教師安排的課后作業(yè)�？墒�，翻轉課堂規(guī)定學生在自己的家里進行自主學習，在正式上課的時候與教師共同探討作業(yè)。這一種教育教學方式不但可以將學生自主性提升，同時還可以增強學生和教師之間的交流，拉近師生之間關系，繼而將學生知識運用方面的能力大幅度提升。翻轉課堂具備了這些特征：首先，教學視頻短小精悍，有很強的目的性。微視頻是給學生個性化自主學習制作的，是一種全新的課程資源。微視頻時間短，一般在5到10分鐘之內，而視頻時間控制于學生注意力集中范疇內，并且各個微視頻僅僅是針對特定問題，與學生認知特征相符，有益于學生學習與理解知識。其次，翻轉課堂教學視頻信息明確，步驟清楚。在微視頻里面通常不存在和學習沒有關系的物件所干擾，利于學生學習的過程中，全身心投入，該視頻學習信息明確，步驟清楚，不存在干擾信息，對學生學習有非常大的幫助。最后，翻轉課堂教學具備快速且便捷、實時的學習檢測和反饋性特征。學生在課后經過觀看視頻學習知識，并且經過視頻后的習題檢測自己的知識掌握的實際情況，進而對自身學習情況進行判定與調整。假設評判結果發(fā)現問題回答錯誤，可重復播放微視頻，進而思考哪些地方出錯了，及時改正錯誤。并且，學生對問題解答的情況，可以經過社交網絡中的各種服務平臺進行整理與歸納，幫助教師了解學生學習的實際情況。
二、在中職計算機教學中翻轉課堂的運用
在中職計算機教學中，翻轉課堂教學一般有這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，上課前的自習。中職教師按照學生學習情況，以教材的核心內容作為知識點制作出針對性與操作性強的微視頻，接著將視頻共享到互聯網，學生可采用手機自行下載學習，同時可以把自學情況經過互聯網反饋給教師。其次，課中知識消化。教師按照學生所反饋的情況，對普遍性問題展開進一步分析與研究，在課堂中處理學生遇到的難題。接著，給出相應的`任務，鞏固知識點，在這流程中，教師需要對成績差異性大的學生開展分層教學。最后，進行課后反思。提高與擴展學習任務。經過作業(yè)分享、相互評價與溝通，將學習延展到課后，促使教師與學生的溝通與交流，復習學習的新知識。以下，將Flash逐幀動畫制作這一計算機課程作為例子，運用翻轉課堂開展教學活動。
�。ㄒ唬┻M行課堂準備工作
第一，挑選內容。挑選高等教育出版社的中文Flash基礎和案例教程課本里面的有關逐幀動畫的內容。第二，分析學習者。教學的主要對象是中職二年級某一班級，該班級中有30位學生，學生學習情況良莠不齊。為確保班級學生學習進度與便于在課堂中進行小組探討，把學習能力差不多的學生劃分成一個小組，每一個小組3到4個人，確保各個小組均有學習很好的學生，同時安排其領導小組成員一起進行學習。第三，配置課堂教學設施。課堂教學是在計算機網絡教室中開展的，因為學校的條件與學生學習自主情況，可在教師局域網中開展，教師計算機中設置了紅蜘蛛，能夠連接學生機，便于教師與學生信息反饋和共享資源。
�。ǘ┌才藕谜n時
針對此次Flash軟件課設置三個課時。第一個課時是學生自學時間，學生采用教師提供的微視頻自學，且按照視頻后面的習題檢測自己的學習效果。教師對小組的主張進行難題指導，接著安排小組中的組長和教師一同輔導其他學生。下課以后，將學生經過局域網提出的問題進行整理與歸納，構成二、三課時的教學引導。第二個與第三個課時用于教師與學生之間的交流和互動，學生將第一個課時記錄下來的問題，提出來進行探討，學生與學生之間無法解決的問題，教師需要給予其相應的點撥與指導。第一，引發(fā)中職學生興趣的逐幀動畫效果展示，接下來采用繪聲繪影錄制教學微視頻，一共錄制兩個視頻，各個視頻的時間為5分鐘，制作好以后根據相應的步驟進行命名。第二，逐幀動畫原理和優(yōu)勢的微課。第三，依據知識點，提供一部分供中職學生檢驗的問題，與此同時在互聯網中搜索有關拓展資源，中職教師也可以自行準備各種節(jié)日的圖片，接著根據節(jié)日賀卡的人物作為驅動，規(guī)定中職學生小組共同協(xié)助做好該作品。
�。ㄈ┙虒W步驟
第一，通過微視頻進行學習。一些中職院校實行的住宿制，學生均為住校生，因此，在實踐過程中可以設計為：從班級中選取幾個成績好的學生擔任組長，接著采用晚自習，安排學生在計算機房觀看視頻，同時融合電子文本進行學習。學習結束以后，把教師安排的習題進行操練，對于不清楚的地方讓學生先思考和探討，如果還是無法解決，可以反饋給教師。學生經過觀看微視頻學習知識，因為基礎知識與學習能力有差異，其在學習過程中會出現各種問題，所以，教師應當對學生提的問題進行整合，分析解答學生共同存在的問題。第二，發(fā)表自己的見解，分享學習的趣味性。這一部分是教師與學生交流與完成作業(yè)。一般安排學生自行解決，接著和小組成員探討與溝通，最終問教師。在選取任務時，可以挑選出一個主題，通過小組制作動畫。當動畫完成后，開展自我評價、他人評價、教師評價。第三，進行課后反饋。當課堂完成后，規(guī)定中職學生在學習留言板上記錄下自己的學習反思，各個小組均需要安排一個學生對自己的學習反思情況做一下簡單的評價，最終對其他小伙伴學習情況進行評價。
計算機應用論文4
摘 要：【摘要 】 隨著科技水平的發(fā)展，計算機技術已經越來越廣泛的應用到各個領域中，如科技、醫(yī)藥、工廠、學習等。而計算機應用基礎是高校學生的必修課程之一，也是引導學生進行計算機知識入門學習的學科。本文在分析計算機應用基礎教學存在的問題基礎上，提出能
關鍵詞：計算機應用論文
【摘要】隨著科技水平的發(fā)展，計算機技術已經越來越廣泛的應用到各個領域中，如科技、醫(yī)藥、工廠、學習等。而計算機應用基礎是高校學生的必修課程之一，也是引導學生進行計算機知識入門學習的學科。本文在分析計算機應用基礎教學存在的問題基礎上，提出能力本位下計算機應用基礎教學的改革對策。
【關鍵詞】能力本位；計算機應用；基礎教學
【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】20xx-3089（20xx）05-0010-02
計算機應用基礎是高職中專學生的必修課，涉及的范圍非常廣，多年來是人們一直關注的問題。高校的計算機基礎教學對于計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)的學生都起到了重要的作用。計算機應用基礎是學生入門學習的基礎，主要闡述了一些計算機基礎知識。
一、能力本位的概念
能力本位教育，產生于二戰(zhàn)之后。其最主要的思想就是要從崗位實際需要出發(fā)，明確能力發(fā)展目標。職業(yè)學校通常要聘請行業(yè)中一些具有權威性的專家學者來組成專業(yè)的委員會，通過崗位群的要求，進行詳細的分解，明確從事行業(yè)崗位工作所要具備的能力，以此來樹立正確的培養(yǎng)目標。能力本位教學則是通過職業(yè)活動中所具備的實際能力，通過在職業(yè)分析的基礎上進行課程的組織、教學的開展以及教學評價。通過全方位的分析職業(yè)活動里從業(yè)者的活動內容、素質要求為出發(fā)點，以提供學生完成工作任務所需要的能力為基本原則，注重學生在學習過程里的主體地位，讓學生擁有從事某一職業(yè)所具備的實際能力。能力本位思想的目的就是要求在實際的教學活動中，要突出培養(yǎng)學生的能力，注重學校和社會、理論和實踐之間的關聯。
二、計算機應用基礎教學存在的問題
1.教學方面
其一，很多學校的計算機應用基礎課都是在計算機機房中使用多媒體來教學的，大多數教師都是將課程內容做成PPT課件后進行播放，使用PPT課件的好處是教師可以避免大量的板書書寫，減少因書寫板書而浪費的時間，課堂內容更多更充實。缺點是，這種授課方式信息量過大，學生不易全部吸收，導致學生對課堂內容掌握膚淺，也不利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。其二，教學內容不能時時更新，課件中的內容雖然均是節(jié)選自教科書中，但是信息科技的發(fā)展是迅速的，教科書更新的速度卻是有限的。所以會導致學生學習內容滯后，學生在步入社會后無法適應崗位的要求。其三，很多高校的計算機應用基礎課的評定標準是期末考試，學生只需要掌握最常見的一類題型便可順利過關，學生往往只是在期末的時候針對某一類題型進行機械學習，這樣不利于學生全面的掌握知識，也不利于日后對于所學知識的應用。
2.學生方面
其一，學生學習興趣不濃，學習目標不明確。大部分學生對于計算機基礎這門課程不夠了解，不清楚這門課程與日后需要從事的工作之間有何關聯。所以對這門課程的學習報以無所謂的態(tài)度，不求甚解，只求“不掛”。其二，學生的學習積極性低，自學動手的能力差。在大部分的高職中專課堂上，由于學生的基礎差，自制能力弱，導致學習氛圍不夠濃厚，在課堂上都是在玩手機、聊天等，在實際操作演練的`環(huán)節(jié)中也多是以應付教師為主。其三，學生的文化基礎薄弱，理解能力低。一些高職高專的學生，由于自身文化課較差，對于語言的理解能力與數據的分析能力較差。
三、能力本位下計算機應用基礎教學的改革對策
1.加強任務驅動教學法的運用
任務驅動教學法主要指的就是在進行信息技術學習的時候，學生一定要在教師的幫助下，圍繞一個任務活動，以這個活動為中心進行學習的開展，在問題動機的驅動下，學生根據運用學習資源，進行學習探索和配合，然后完成既定的教學任務。任務驅動是建立在建構主義教學理論基礎上的一種教學方式，其主要的目的就是要進行任務目標以及教學情境的創(chuàng)設，讓學會在探索中帶著任務去進行學習，在學習的過程中，學生通過自主的探索來對任務進行解決，以此來獲得成就，這樣的話就非常容易激發(fā)學生的學習的欲望和求知的欲望，逐漸培養(yǎng)學生的自學的能力。運用這種學習方式，使之前的被動式學習變?yōu)橹鲃邮綄W習，使學生成為課堂的主角，主角不再是教師也不再是教師的PPT。
2.上機操作的改革
加強學生的實際操作能力，使學生對于計算機應用基礎部分的知識不再是紙上談兵。“興趣是最好的老師”，可見學生學習的注意和興趣是影響教學質量的重要因素。濃厚的學習興趣是調動學生學習的內驅力，使學生具備“能源”，使大腦處于積極活動狀態(tài)，促進觀察力、注意力、思維力等智力因素的高效率活動；教師通過各種示例，創(chuàng)設“舊知識不能解決新問題”的情景，從而揭示矛盾，促使其產生探究心理和強烈的求知欲，積極動腦思考。教師將新問題拋給學生，讓學生在上機操作時進行探究學習，加深對所學知識的理解與記憶。
3.理論教學的改革
高職中專學校的計算機理論教學最后還是需要通過課堂教學來完成。要想教學能夠取得不錯的效果，在進行課堂教學的時候，一定要充分的發(fā)揮出學生的主體作用以及教師的引導作用，因時代的飛速進步，教材研發(fā)緩慢，導致學生學習的教材存在一定的滯后性，學生無法學習到最新的知識。所以這就要求學校具備自主研發(fā)的能力，根據信息技術的發(fā)展情況自主編寫教材，達到與時俱進的目的，這也需要學校具備一流的教研團隊。具備了“一手”的教材、課件后，還需要學生能夠積極主動的學習，認真的去練習實踐，達到理論與實際相結合。只有達到理論與實際相結合才能對教學中“滿堂灌”的教學形式予以改變，將知識的形成過程呈現給學生，讓學生能夠更容易的獲得知識，不僅“知其然”而且“知其所以然”，讓學生的學習能力、學習方法能夠提高，讓學生獲得主動的知識。
四、結束語
隨著信息時代的到來，各行業(yè)廣泛的對計算機進行應用。突出了計算機應用基礎教學的重要性，也提高了計算機應用基礎教學的要求。這需要學校在原有教學模式的基礎上，對計算機應用基礎教學進行改革，提高學生的實際操作能力，提高院校的教育教學水平，也提高學生的綜合競爭力。
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計算機應用論文5
摘要：《計算機應用基礎》是高職院校學生的一門公共必修課，作為一門實踐性、應用性很強的課程，在教師具體授課過程中卻出現了些許缺陷和不足，如高職院校注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，而課程內容卻體現在通用性基本操作，忽視學生的專業(yè)差別，教學目標單一，沒有培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)及體現專業(yè)特色。針對計算機在各行業(yè)領域的逐漸普及，各崗位對計算機應用操作技能的需求不同，我們結合專業(yè)需求，采用基于工作任務的形式對計算機應用基礎課程進行教學改革，旨在加強公共課程與專業(yè)課程的銜接，服務學生工作崗位的職業(yè)需要，擴充計算機應用技能的使用范圍。
關鍵詞：高職;教學現狀;改革實踐
一、高職《計算機應用基礎》課程的教學現狀
《計算機應用基礎》課程的學習，要求學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本操作技能，目的是為了讓學生可以通過所學的應用技能去解決工作與生活中實際問題的能力，為學生職業(yè)生涯奠定基礎。目前，計算機應用基礎課程在高職院校開設的課時一般在70個課時左右，教材內容量卻很大，從計算機基礎知識到Windows 7操作系統(tǒng)的應用再到Office的應用，還要包含一般軟件和網絡知識的講解，整體說來，時間少，任務重，而訂購的計算機應用教材卻是所有專業(yè)通用的教材，沒有體現專業(yè)不同，學生水平不同，層次不同的教材，都是一概而論。以上的原因造成了教師在制訂授課計劃時，每個章節(jié)只能是完成基本知識點的講解及技能訓練，僅能解決生活中與該知識點相關的問題，根本不能拓展到專業(yè)乃至行業(yè)領域，這樣就出現了所有專業(yè)，所有學生，掌握的計算機的操作技能基本一致，操作技能單一，無法體現高職教育教學特色，很好地為專業(yè)或行業(yè)服務。
二、課程改革與實踐所要解決的主要問題、研究的主要內容及重要觀點
主要解決的問題是《計算機應用基礎》怎樣為學生后續(xù)專業(yè)的課程的學習服務;怎樣為學生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)服務;怎樣培養(yǎng)學生日常生活中使用計算機應用的能力。本次課程改革將基于我院特色專業(yè)群，根據職業(yè)崗位需求，選取教學內容與素材，采用任務驅動的教學方法進行教學，用操作考核結合取證考試，全面有效地考核學生應用計算機解決問題、處理問題的能力。
三、高職《計算機應用基礎》課程的改革實踐
(一)端正學生的學習態(tài)度，讓學生主動學習
高職院校的學生，主觀性較強，學習缺乏主動性，自我約束性不夠。作為教師，要幫助學生深刻認識到掌握計算機操作技能的重要性，學好計算機基本操作技能既能輕松解決現實生活中存在的問題，又能滿足工作崗位上技能需求，不僅節(jié)約工作時間，還能提高工作效率，是作為現代人才需求的基本要求之一。加強和企業(yè)合作，有機會就讓學生下企業(yè)參觀、學習，切實感受工作崗位需求和計算機操作聯系的.緊密性，從而激發(fā)學生的學習興趣，主動學習。
(二)樹立人才培養(yǎng)目標，選擇合適教材
作為高職院校的教師，應該根據軟件的更新，學生在校需求及就業(yè)崗位的需求，及時地調整教學大綱。采用“職業(yè)崗位培養(yǎng)模式”，有針對性地進行操作技能訓練。教師下企業(yè)實踐，深入企業(yè)相關工作崗位，了解企業(yè)的需求，結合本課程的操作特點，真正培養(yǎng)出滿足企業(yè)要求、適應社會發(fā)展的專業(yè)型人才。
(三)結合學院專業(yè)技術群，及時更新試題庫
以往學院選取的OFFICE試題匯編雖然內容豐富，知識要點比較全面，但是通用性太強，只能讓學生對所學操作技能達到強化的目的，對知識的遷移能力還是很欠缺的，為此，我們編寫了《基于學院特色專業(yè)群的試題庫》，根據職業(yè)崗位需求，選取教學內容與素材，目的是為了解決《計算機應用基礎》怎樣為學生后續(xù)專業(yè)的課程的學習服務;怎樣為學生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)服務;怎樣培養(yǎng)學生日常生活中使用計算機應用的能力。按學院專業(yè)分布情況，分石化技術類、石化裝備類、石化管理類三個特色專業(yè)群開發(fā)試題匯編。試題匯編分Windows 7系統(tǒng)操作、Word 20xx文檔管理、Excel 20xx數據處理、PowerPoint 20xx幻燈片制作、因特網應用、工具軟件使用方法六大模塊。每個模塊結合各專業(yè)特色，選取素材，用計算機操作解決實際工作中所存在的問題。比如在Word文檔管理中處理的文檔，有各專業(yè)領域發(fā)表的論文，讓學生明白論文的格式，表格的要求，圖表的制作;在Excel數據處理中比如會計與財務管理，學生學會計算員工的基本工資，材料采購預算，總賬表等;而PowerPoint 20xx幻燈片制作分析報告，營銷策略，方案設計，宣傳片等。總之素材均取之與專業(yè)相關的內容，讓學生靈活運用計算機的操作技能，解決在工作領域中將要面臨的問題。
(四)教師不斷地學習，及時更新教學內容，改變教學方法
信息技術的高速發(fā)展對教師的操作技能提出新的要求，教師只有通過不斷地學習，及時更新知識體系結構，提高自身的文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能保證知識不是陳舊的，是有用的，是滿足現在社會需求的。教師在授課過程中也應該拋棄陳舊的講授方式，以學生為主體，讓學生多做，多練。教師根據教學主題設計并提出任務，任務要有明確的目標要求，教師要在學習總體目標的框架上，把總目標分成一個個的小目標，并把每一個學習模塊的內容細化為一個個容易掌握的“工作任務”，通過這些“工作任務”，來體現總的學習目標。任務驅動教學適用于學習計算機應用方面的知識和技能，學生的學習目標十分明確，學生按操作步驟進行操作訓練，使學生掌握基本操作技能。
四、結語
社會在進步，教育在發(fā)展，教學的目的就是要做到更好地為學生服務，為社會培養(yǎng)出有用的人才，所以改革教學模式，改進教學方法，更新教學內容是必須要做的。教師引導好學生，給學生時間、空間，讓學生在做中學，學中做，促進學生知識與能力的同步發(fā)展。
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計算機應用論文6
摘 要：計算機應用中的科學管理和安全維護是計算機使用中非常重要的方面。本文分析了我國目前計算機使用中科學管理與安全維護的現狀，進而分析了提高計算機應用中科學管理和安全維護的有效手段。
關鍵詞：計算機；應用；科學管理；安全維護；現狀；手段
計算機已經成為新時代人們日常生活中的必需品。網絡生活已經成為現代人日常生活不可分割的組成部分，通過計算機學習，上網搜集信息，進行網絡購物等已經越來越成為年輕一代的選擇。在工業(yè)生產和商業(yè)貿易領域，計算機強大的數據處理和共享能力已經帶來了現代產業(yè)發(fā)展的革命性變化�？梢哉f，計算機的廣泛應用已經深入影響到人們生產生活的方方面面，甚至改變了人們的生活方式和生活理念。做好計算機應用中的科學管理和安全維護是非常重要的一件事情，這不但可以提高計算機的使用壽命，同時也可以幫助使用者更好地運用計算機服務于自己的生產生活。
1 計算機應用中的科學管理與安全維護的現狀分析
1.1 計算機應用中的科學管理分析
計算機在應用中，要進行的常態(tài)化的科學管理，這樣才能夠始終保持計算機最佳的運行狀態(tài)，提高計算機的使用效率。計算機應用中的科學管理手段，籠統(tǒng)看來主要有以下幾種方式：一是計算機常規(guī)操作性管理。數據統(tǒng)計顯示，幾乎近一半的計算機故障問題是由于使用者未按照常規(guī)操作標準造成的不良后果。因此，加強計算機常規(guī)操作性管理，是現代計算機應用中科學管理的必然要求。如做好正確的開關機動作，計算機長期不使用的狀況下要定期充電，以免出現硬件老化現象等。二是對計算機硬件設備的科學管理。計算機硬件設備主要指顯示器、主機箱、鍵盤等可視化硬件和主機箱內硬盤、光驅和排風扇等內在硬件設備。對這些設備進行科學的管理，可以極大提升硬件的使用壽命。如定期清理排風扇中的雜物，可以有效防止因為排風不暢通造成的主機箱過熱，燒毀元件的現象。三是對計算機軟件的科學管理。系統(tǒng)軟件要經常升級換代，提升系統(tǒng)的整體運行效率，實現與硬件運行的最佳契合點。應用軟件要安裝正版軟件，保障計算機應用中的系統(tǒng)運行環(huán)境的安全性。工具軟件，如殺毒軟件要根據計算機性能選擇兼容性最強的殺毒軟件等。
計算機應用中除了做好常規(guī)科學管理，還要重視對計算機運行中的安全維護。用戶要具備一定的計算機故障處理能力，能夠處理常規(guī)故障問題�，F有計算機的安全維護，可以分為兩種類型：一是對硬件設備的安全維護，尤其是關鍵計算機元件的維護要充分引起重視。顯示器要定期擦洗，防止灰塵過多造成的顯示器屏幕模糊現象。主機箱內的重要電子元件，如CPU等要定期檢查，如果發(fā)現損壞要及時更換。硬驅和軟驅如果出現問題，要送往定點維修場所及時維修。電源插口，USB接口等要定期查看等；二是對軟件的日常安全維護�？梢越柚谡�(guī)的殺毒軟件等，做好軟件安全的日常維護問題。如果出現因軟件原因死機、卡機、上不了網等現象，要按照計算機維修手冊查找原因，必要時可以重現安裝系統(tǒng)軟件。嚴重的軟件問題要及時請專業(yè)人士修理。總之，計算機應用中做好安全維護工作，是提升計算機使用效率的重要手段。
2 提高計算機應用中科學管理和安全維護的.有效手段
2.1 制定更加實用的計算機管理和維護的培訓手冊
提高計算機應用中科學管理和安全維護的重要環(huán)節(jié)之一，就是計算機生產廠家要制定更加實用的計算機管理和維護的培訓手冊�，F有計算機使用手冊，專業(yè)術語過多，內容過于龐雜，沒有就常規(guī)計算機故障進行詳細的具有極強可操作性的處理方式的介紹。很多計算機用戶，尤其是初學者在采購計算機的過程中，經常因為看不懂計算機使用手冊，產生很多本來不應當發(fā)生的故障問題。筆者建議，計算機生產廠家在把產品投放市場之前，要先制定通俗易懂的科學管理與安全維護的常規(guī)手冊。同時要減少過于復雜的內容，對重點內容進行詳細的描述。評價計算機管理和維護手冊是否實用，筆者建議生產廠家在新產品投放市場之前，可以先聽取部分客戶的意見，對手冊進行修訂，而后才能夠真正有效幫助用戶通過手冊獲得對該款計算機產品獲得最直觀的認識。
2.2 提高用戶日常的計算機硬件的管理和維護水平
用戶在使用計算機的過程中，會經常碰到一些計算機使用手冊中沒有提到的硬件故障問題。當然，有些硬件問題其實也是手冊中所羅列問題之一，不過呈現形式和手冊描述不一致而已。如用戶在使用計算機的過程中，經常會碰到意外死機的情況。造成意外死機的硬件原因有很多，計算機用戶不可能完全了解這些原因。解決這一困難的手段，從計算機用戶來說，只有加強自己的學習，提升自己的硬件管理和維護水平。具體做法：計算機用戶要自己經常購買一些最新的計算機硬件維護方面的書籍，通過系統(tǒng)的學習，可以提高他們應對解決日常計算機應用中硬件故障的能力。借助于現代便捷的網絡渠道，向專業(yè)人士請教，是非常方便的一種方式。這會節(jié)省計算機用戶的時間和資金的投入，能夠快速地解決計算機應用中的硬件故障問題。當然，如果非常嚴重的硬件故障問題，筆者還是建議把計算機送到專業(yè)維修點進行維修。
2.3 提倡使用正版軟件，防止“山寨軟件”的入侵
計算機應用中的故障原因，除了硬件之外，軟件原因是不可忽視的重要因素。很多計算機用戶為了節(jié)省計算機使用成本，總會安裝一些非正版的系統(tǒng)軟件、應用軟件和工具軟件。這就給計算機產生故障問題埋下了隱患。目前，我國計算機用戶采用盜版軟件的行為已經愈演愈烈。很多正版軟件投放市場不久，就出現了盜版軟件�！吧秸浖钡娜肭�，是計算機軟件使用中最大的問題。我們要倡導使用正版軟件，這不但能夠保護軟件開發(fā)商的知識產權，同時也能夠為計算機用戶提供軟件使用層面的保障。要在計算機用戶中開展防止“山寨軟件”入侵的宣傳，打擊販賣盜版軟件的行為，必要時可以對這些違法人群進行法律訴訟，追究他們的法律責任。同時，正版軟件的開發(fā)商要適當降低軟件產品的價格，讓盜版軟件喪失價格優(yōu)勢，這樣計算機用戶才會在日常的使用中更多選擇物美價廉的正版軟件產品。
2.4 轉變部分計算機用戶在計算機應用中科學管理和安全維護中操作不當的做法
從用戶角度看，人為操作不當也是造成計算機故障問題的重要原因。因此，計算機用戶在日常使用中，要轉變以往在計算機應用中科學管理和安全維護中操作不當的做法。如在日常的計算機使用中，用戶應當嚴格按照計算機使用手冊中的規(guī)定的流程，進行開關機操作，計算機不處于使用狀態(tài)下要及時斷掉電源，長期不使用計算機要定期進行充電，防止計算機電子元件老化等�？傊缟衔乃�，提升計算機用戶的日常計算機使用中的操作能力，加強對計算機常規(guī)操作性管理與維護，是現代計算機應用中科學管理的必然要求。
3 結束語
做好計算機應用中的科學管理和安全維護，是計算機使用中必須引起重視的方面。具體做法：計算機生產廠家要為用戶提供更加通俗易懂的內容簡潔的使用手冊，提高用戶日常的計算機硬件的管理和維護水平，提倡使用正版軟件，防止“山寨軟件”的入侵等。
計算機應用論文7
摘要：隨著新型指導思想的逐漸推廣，在教學手法上也是實現了新的創(chuàng)新，比如說項目化教學、差異化教學、探究性學習等等，以新型教學思想為基礎發(fā)展而來的教學手法更加符合社會發(fā)展的需求。經過長時間的傳統(tǒng)教學，其弊端已經比較充分的顯現出來，不符合教學潮流與教學發(fā)展需求。對原有的教學手法進行創(chuàng)新具有一定的必要性。筆者將結合自己的實踐經歷，圍繞計算機應用基礎項目化教學展開討論，從教學現狀、優(yōu)勢、不足等角度進行陳述，希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。
關鍵詞：計算機應用基礎；項目化教學；實踐；
隨著信息時代的來臨，社會對于各類人才的計算機能力水平做出了更高的要求。學生作為未來社會的支柱，他們的計算機能力水平更是對社會未來的發(fā)展起著至關重要的影響，因此，優(yōu)化計算機教學具有一定的必要性與迫切性。雖然經過多次教學改革，我國在各個科目的教學中都取得了一定的成就，但是客觀來說，教學中還存在著各種問題，可以說在許多科目的教學中都有著較大的發(fā)展空間，比如說計算機應用基礎教學。
一、項目化教學在計算機應用基礎教學應用現狀
雖然我國除了經濟以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進展，但是總的來說，我們與發(fā)達國家還有相當一段距離。教育是國家的基石，相比于我國在經濟上的發(fā)展，教學發(fā)展可以說是相對滯后的，對此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開放的觀念對待教學。項目化教學是一種新型的教學手法，在特點上綜合了較多的教學手法，比如說探究性學習以及案例教學法，根本的形式是通過教師的分解示范之后，學生進行自由討論，通過共同合作完成項目。相比于傳統(tǒng)教學，項目化教學明顯具有更加明顯的實踐性，給予了學生更多的發(fā)揮空間，比如說小組討論、自主學習等等，提高了學生在課堂上的參與度，促使學生主動地參與到計算機學習當中去，并且能夠有效激發(fā)出學生對于學習的熱情。
二、優(yōu)化項目化教學在計算機應用基礎中的應用措施
1．實施項目化教學，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流能力
項目化教學的特點就是強化知識的遷移能力，對于大部分學生來說，計算機應用基礎的教學內容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的困難。即使是經過了實踐操作，它與實際活動還是有一定的區(qū)別，這也是局限學生遷移能力的重要原因之一。項目化教學可以說是更加貼近現實，按照各個專業(yè)的知識進行有針對性的項目設計，有機結合了專業(yè)知識與計算機應用基礎的內容，可以說是將計算機教學的應用性、針對性增強了。項目化教學的設計相比于一般的教學可以說是更加緊湊，比如說對于學生能力訓練的綜合性。項目化教學在計算機應用基礎教學中的基本過程是教師首先進行示范，導入課程內容的學習，講解了操作的方法之后設計訓練項目令學生完成。比如說演示了一個powerpoint的應用操作，然后要求學生完成一個訓練項目，在演示結束后，會留有一定的時間給予學生進行整理與回顧，記錄下老師操作的要點，然后一段摸索探索的時間，然后再是以小組的形式進行探討。比如說確定項目的主題，各個項目部分的分工等到等等，遇到不懂的問題時通過組內討論解決。整一個項目化教學流程中可以說是比較綜合的訓練了學生的各方面能力，將幾種高效的教學手法有機的結合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實施項目化教學，建立一套科學的評價機制
從整個項目化教學流程來看，我們不難發(fā)現它對于學生的綜合能力是有一定的積極作用的，對于學生表現的考核也應該是多方面的。比如說整一個項目的完成情況，單獨的項目完成情況等等，在進行評價的時候需要多方面進行，比如說自評、小組評以及師評。有時在一個角度看的不一定是事實的全部，即使是老師也不能夠非常細致的觀察到每一個人，為了更加全面的給予學生表現考核成績，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時，這也能夠幫助學生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的.能力等等。一定的教學實踐證明，項目化教學能夠有效提高學生對于計算機學習的熱情，表現出較大的優(yōu)勢。從教學內容上分析，計算機應用基礎這一門課程具有較強的實踐性，應用性較強。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計算機能力水平，因此，提高計算機教學的有效性具有一定的重要性。信息時代的來臨對我們的生活造成了比較大的影響，例如教學，隨著計算機的普遍化，計算機應用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎技能。項目化教學可以說是比較新的一種教學方法，在一定的實踐教學中也表現出了一定的教學優(yōu)勢，但是在教學中還有很多細節(jié)問題，對此，教師還需要不斷根據實際情況進行完善，提高教學的有效性。雖然說教師需要走的路還很遠，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學生的計算機能力水平，甚至是綜合素質水平都能夠有所提高。
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計算機應用論文8
【摘要】在社會經濟高速發(fā)展的背景下，市場間的競爭也變得越來越激烈，企業(yè)要想在其中占有一席之地，就必須要充分利用好計算機技術，來增強信息化建設，只有這樣才能夠提高本身的競爭力，使企業(yè)的綜合素質及影響力得以提升。因此，本文探究了計算機技術對企業(yè)信息化的影響，并在此基礎上對其應用途徑進行積極探索，希望對相關企業(yè)的工作開展發(fā)揮借鑒價值。
【關鍵詞】企業(yè)信息化；計算機應用技術；影響研究
企業(yè)要想獲得更好的進步與發(fā)展，就一定需要先進技術的支持，進而促進企業(yè)在市場當中的競爭力。將計算機這一技術應用于企業(yè)當中，不僅能夠保障企業(yè)的正常生產及經營管理，也能夠使其最終的管理效率及管理水平得以顯著性的提升，有著較強的影響力。所以，作為企業(yè)的管理者，一定要對其重要性引起必要的重視，并要積極加以應用，以在強化企業(yè)信息化水平的同時，使其獲得更加穩(wěn)定、有序的運營及發(fā)展。
一、企業(yè)信息化與計算機應用技術的內涵
所謂的企業(yè)信息化通常情況下就是指，企業(yè)在實際運轉的過程中，運用管理方法及現代技術，將信息資源作為管理對象，并運用科學、合理的方法，將企業(yè)內部的管理、信息、框架、人員等加以有效整合，從而在優(yōu)化企業(yè)資源的同時，也使這些資源的利用率得以大大提高，使資源達到最優(yōu)化，促使企業(yè)的競爭力得以不斷增強，使其在競爭激烈的市場中占據一席之地。而計算機應用技術是指，能夠熟練操作計算機的同時，也可以運用及操作一些難度高的軟件，其中主要包含了一些性能、設置、性質以及應用知識等等，是對計算機的一種綜合性運用。
二、企業(yè)信息化受計算機應用技術的影響
�。ㄒ唬⿵娀诵畔⒌臏蚀_性、及時性。企業(yè)在實際運營當中，不僅包含了較多的內部信息，還有一些財務信息、員工信息等，這些信息在未使用計算機技術之前，基本上都是依賴于紙質文檔來進行保存，保存的過程很繁瑣，調用的過程也非常麻煩，浪費了較多的時間，嚴重影響了工作質量及效果。而在運用該技術之后，就可以使這一問題得以有效的解決，企業(yè)可以建立起數據庫，將這些信息保存其中，從而有效增強這些信息的使用率，并使其在應用過程中的準確性、及時性等得以大大提升。（二）增強了管理模式的健全性、完善性。對于一個企業(yè)而言，內部管理是非常關鍵的，特別是信息管理及人員間的資源分配，都對企業(yè)最終的運作效率產生直接性的影響。以往的人力管理在這一方面存在著較大的不足，使企業(yè)內部的'運作成本得以大大提升，致使企業(yè)本身的發(fā)展受到了一定的限制及阻礙，而在運用計算機這一技術之后，不僅可以有效減少紙質浪費，也更加符合當前社會所提出的要求，使這一問題得以有效解決。（三）加強了工作人員的專業(yè)水平、綜合能力。計算機這一技術的應用，除了可以促進企業(yè)本身的良好發(fā)展之外，也能夠使企業(yè)人員在實際應用的過程中不斷加強自身的專業(yè)水平及綜合能力。員工們?yōu)榱巳〉脴I(yè)績，就會不斷追求創(chuàng)新，在強化綜合素質的同時，也使企業(yè)獲得了更多的經濟效益，為其穩(wěn)定、順利發(fā)展保駕護航。
三、借助計算機應用技術實現信息化的途徑
（一）針對生產過程，實施信息控制。生產過程往往是企業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對生產技術有著較高的標準及要求，假如企業(yè)可以將計算機這一技術應用其中的話，不僅可以更好地保障產品質量，保證其符合要求，也能夠最大化地提升生產效率，為企業(yè)自身贏取更多的經濟效益。另外，企業(yè)的管理者也可以將該技術應用在車間管理當中，從而全方位加強整個生產過程的嚴格性、規(guī)范化，實施有效的信息控制。（二）針對企業(yè)內部，實施信息管理。在實施企業(yè)管理這一工作的過程中，所涵蓋的信息是非常廣泛的，這些信息將對企業(yè)的未來發(fā)展產生直接性的影響。因此，可以將計算機這一技術巧妙應用在企業(yè)內部的信息管理當中，便于其保存及應用，從而在強化信息利用率的同時，也提升了廣大員工的工作效率，為企業(yè)的高效運轉提供支持。（三）針對供應鏈條，實施信息規(guī)劃。從現階段的實際情況看，市場競爭已經變得越來越激烈，在這一形勢下，要想不被市場淘汰，就一定要不斷強化自身的競爭力，同時，也不應總是停留在傳統(tǒng)的生產體系當中，而是積極創(chuàng)新供應及生產鏈條，使企業(yè)獲取更高層次的發(fā)展。在這一過程中，企業(yè)也可以通過該技術的應用，來建立一套完善性的銷售、供應及生產平臺，以對企業(yè)的整體發(fā)展產生一定的推進作用。
四、結論
綜上所述，計算機這一技術與企業(yè)本身的信息化發(fā)展之間，往往有著緊密的聯系，該技術在企業(yè)的各個發(fā)展階段中也發(fā)揮著重要且明顯的作用及優(yōu)勢，是企業(yè)強化自身信息化水平，提升綜合實力的有效途徑。因此，從當前的趨勢看，將兩者進行有效的融合，將對企業(yè)的未來發(fā)展產生重大的影響及意義。
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計算機應用論文9
論文導讀:多媒體課件也叫做CAI，多媒體課件使教學表達方式走向“聲、文、圖、像”立體化，思維方式多維化、具體化，信息編輯自動化。本文圍繞中職學校在計算機教學應用中，CAI與傳統(tǒng)教學的比較其特點及不足，如何更加合理的利用多媒體技術組織課堂教學，提高課堂教學效果進行探索。
論文關鍵詞：多媒體課件CAI，中職學校，合理利用多媒體技術組織課堂教學
計算機輔助教學(Computer Assisted Instruction,簡稱CAI) ，CAI指的是用計算機幫助或代替教師執(zhí)行部分教學任務，傳遞教學信息，對學生傳授知識和訓練技能，直接為學生服務。教學是教師與學生之間的雙向性活動，其效果受教師水平、學生素質、教材內容等多方面影響，因而教學具有形式上的多樣性。多媒體輔助教學也和傳統(tǒng)的教學一樣，需要根據具體的教學內容和受教育的對象，采用各種各樣的教學模式。利用計算機可以綜合處理多媒體信息的強大功能，把文本、圖形、圖像和聲音等信息，按照一定的教學模式需要，以線性邏輯方式連接、集成在一定的教學系統(tǒng)中，成為具有交互性的多媒體教學信息綜合應用系統(tǒng)。
CAI使教學表達方式走向“聲、文、圖、像”立體化，思維方式多維化、具體化，信息編輯自動化。其根本的教學原則是：主導、聯系、拓展。
隨著多媒體技術在教育中的應用越來越普及，在日常教學中也起著日趨重要的作用。它體現了一種新的教學理念，成為中職學校教師改革教學方法、改進教學手段、提高教學質量的首選途徑，給中職學校教學管理改革帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。
如何有機地把現代教學媒體與傳統(tǒng)教學媒體結合起來站，取長補短、相輔相成，是職業(yè)教育教學面臨的新問題。筆者在計算機教學中采用多媒體輔助教學方面進行了積極探討。
一.傳統(tǒng)教學的特點及缺陷
（一）傳統(tǒng)教學的特點
傳統(tǒng)教學的特點有利于師生情感的交流。課堂教學過程不僅是傳授知識的過程，而且是情感交流的過程。其次有利于學生思維能力的培養(yǎng)。教師在給學生教授知識的同時，更為重要的是培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。再者有利于教師對課堂情況的把握。
（二）傳統(tǒng)教學的缺陷
傳統(tǒng)教學方式在中職學校教學中存在著很大的缺陷，主要表現在以下幾個方面：首先不利于提高教學效率。在傳統(tǒng)教學中，很多需要現場演示或需要試驗的教學內容無法進行，教學內容的完整性得不到保證。其次不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師對學生的學習能力、學習方法、價值觀的形成關注不夠。
二.多媒體教學的特點及缺陷
�。ㄒ唬┒嗝襟w教學的特點
多媒體技術服務于教學主要有以下優(yōu)點：（1）將文字、圖像、聲音、動畫有機結合，多種感官刺激，易于激發(fā)學生的學習興趣；（2）傳輸信息量大，傳遞速度可隨機調節(jié)，操作可重復，利于學生接受知識；（3）交互性強，有益于學生主體地位的體現。利用多媒體教學還可以減輕教師的負擔，真正將教師從繁瑣的勞動中解放出來，現在教師只需一份課件和一部電腦就可以輕松備課。
例如在介紹計算機的發(fā)展史時，教師可以先利用多媒體中的圖片素材來展示世界上的第一臺計算機的外觀，因為它是龐大的，與當前使用的微機完全不同，接著可以使用多媒體中的視頻素材來介紹計算機發(fā)展的四個階段，引出這四個階段的實質區(qū)別是電子元件不同；然后可以利用演示軟件的功能，通過縮放、旋轉等一系列功能，將電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路這四個發(fā)展階段的電子元件的構造和特點展現給學生。如果用掛圖也可以讓學生了解世界上第一臺計算機，知道各種電子元件，但是作為計算機專業(yè)內容的一部分，對于計算機的發(fā)展史，不僅僅是讓學生認識世界上第一臺計算機，認識各種電子元件，還要讓學生能夠掌握計算機在不同階段使用的電子元件的構造和實質的區(qū)別，這也是使用多媒體技術輔助理論教學的優(yōu)勢所在。
對于實踐型課程，與理論型課程相比較而言，可以說在課堂教學中沒有多媒體技術的應用，課程是無法正常進行的，更談不上提高課堂教學效果，提升教學質量了。隨著計算機技術的發(fā)展，各種各樣的開發(fā)工具和軟件日益專業(yè)化，在計算機課程中根據不同層次不同目標的需求站，不可避免地要講授一些開發(fā)工具的使用和軟件的操作，傳授這些知識的課堂教學，離開多媒體的應用，課堂教學寸步難行。
例如在可視化開發(fā)工具VisualBasic(簡稱VB)課程中，要解決一道習題：創(chuàng)建窗體，在其上實現通過輸入半徑控制得到圓面積。在這道習題中，首先要向學生展示窗體、文本框、按鈕這三種不同的對象和控件它們各自的`外觀形態(tài)和屬性；其次要指出編寫程序的位置，講明為什么在此位置編寫；給出具體實現的程序代碼，運行調試程序；最后，演示程序的運行過程和結果。在這四個步驟的具體實施過程中，每個步驟都離不開多媒體設備和多媒體技術的具體應用，窗體、文本框、按鈕、編程的位置，這些都不可能用語言來描述清楚，程序的編寫、運行、調試、結果的顯示也都依賴計算機軟件的實際操作。
無論是計算機專業(yè)還是非計算機專業(yè)課程中理論與實踐結合型課程都具有理論的知識和實際的應用緊密結合的特點，在這種類型的課程中，多媒體技術的應用同時具有在理論型和實踐型中應用的特點，不僅能夠輔助教師準確清楚的表述概念，而且能夠將理論知識的應用效果生動的表示出來，為理論與實際相結合提供了牢固的基礎。
�。ǘ┒嗝襟w教學的缺陷
多媒體教學的優(yōu)勢顯而易見，但也存在著諸多不足。比如，速度快，學生沒有充分的時間思考課堂教學內容；教師與學生的交流不夠，互動性差等。
三.合理利用CAI，提高計算機課堂教學質量
CAI和傳統(tǒng)教學兩種教學手段各有優(yōu)缺點，如何更好地利用多媒體教學，是擺在所有教師面前的一個新課題。將多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段二者互相取長補短，即在“鼠標”與“粉筆”中間找到一個平衡點，摸索出一條解決這一新課題的有效途徑。
�。ㄒ唬┙虒W硬件的有機結合
按計算機課程課堂教學要求，我們?yōu)閷W生提供多媒體多功能教室。所謂多功能教室就是在多媒體教室的基礎上為每個學生配備一臺微機，并與教師機一起組成一個局域網，共同接入Internet網。教師機上配置一套控制軟件，通過控制軟件提供的屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、文件收發(fā)幾個功能來實現教學訓練與師生交流。幾個功能的特點如下：（1）屏幕廣播。采用屏幕廣播技術，可實時流暢地廣播動畫、課件、視頻等。學生可以全屏或窗口的形式接收教師機廣播出去的屏幕。（2）屏幕監(jiān)視。可以隨時監(jiān)視每臺學生機的屏幕。（3）文件收發(fā)�？扇我膺x擇文件、文件夾傳輸到指定的學生機上或從學生機上收取文件和作業(yè)。同時，在多功能教室增加一塊黑板，這樣，既經濟又方便地將傳統(tǒng)教學手段與多媒體技術整合在一起。
�。ǘ┙虒W手段的有機結合
多媒體教學手段和傳統(tǒng)教學手段并存，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢站，更好地提高教學效果和效率。首先，筆者上課時，會在教師機上設置屏幕廣播功能。教師機演示運行的畫面會傳播到學生機上，同時在大屏幕上播放。學生可清晰看到教師的演示講解過程，也容易提高學生的注意力。
例如，在講Excel公式的計算時，首先我會先用一定時間演示講解某個實例的操作過程。之后，立即安排15分鐘左右的時間讓學生自己練習，有問題的學生可舉手提問，老師給予適當指導。學生自己把實例操作出來會有一種成就感，即使一時做不出來，借助教師的指導也可成功，并且找到問題所在。師生及時的交流，學生能夠更輕松、更透徹地掌握所學知識。
�。ㄈ┙虒W方法的有機結合
中等職業(yè)教育的特點是強化實際動手能力，要求教學方法必須多種多樣。目前，職業(yè)教育中的教學方法改革出現了以下趨勢：重視發(fā)展學生的智能，培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)造能力；提高學生的主體地位；多媒體技術把理論教學與實踐教學有機地融合在一起，在多功能教室中，教師隨時可講解理論知識、演示操作步驟、指導學生學習或讓學生自己動手操作，學生既能學到“必需”、“夠用”的理論知識，又能掌握實踐操作技能。
計算機硬件故障檢測時，往往會給學生講授通過聲音判斷故障來源，例如在AMIBIOS中：一短聲表示內存刷新失敗，內存損壞比較嚴重；四短聲表示系統(tǒng)時鐘出錯，維修或更換主板；六短聲表示鍵盤控制器錯誤；一長八短聲表示顯示測試錯誤，顯示器數據線松動或顯卡未插牢；一長九短聲表示主板FLASHRAM或EPROM(BIOS損壞)錯誤；不停的響(長聲)表示內存沒有插牢或者損壞；不停的響(短聲)表示電源、顯示器和顯卡未連接好；等等。那么什么是長聲，短聲又是怎樣的呢？這個時候多媒體中的聲音元素正好就發(fā)揮了他的強大作用。教師把以前或實驗機器出故障時的短聲和長聲錄制下來在課堂上播放，學生就可以分辨長聲、短聲，進而判斷計算機的故障。這是傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”以及掛圖、模型等教具不能實現的，在這里聲音元素的應用必然提高教學效率和效果。
�。ㄋ模┒嗝襟w課件與板書相輔相成
多媒體課件作為一種現代化教學的重要手段，有其獨特的教學優(yōu)勢，但這并不意味著傳統(tǒng)的板書教學模式就應該徹底退出舞臺。與多媒體課件相比，板書教學的最大優(yōu)點是在板書過程中給學生留下了理解和消化的時間，便于學生記課堂筆記。應用多媒體課件，并不等于摒棄板書，二者應該揚長避短、相輔相成，才能大大提高教學效果。
例如Photoshop平面設計站，圖片的制作過程可以用錄制軟件錄下來播放給學生看，以為學生看過后會掌握，省略了教師的操作過程，這是錯誤的。首先錄制的內容只是一段錄像，是一個機械播放的過程，就像流水帳一樣千篇一律，沒有問題也沒有激情。而在實際教學中，學生的動手操作會出現這樣那樣的問題需要教師的講解，教師在示范操作時也會根據學生出現的問題具體分析，這樣更能夠培養(yǎng)學生的動手能力，并且拓展學生的創(chuàng)作思維能力。
多媒體教學方法的運用是當前教學改革的趨勢，它的突出優(yōu)勢已經逐漸被廣大教師和學生所認識和接受。將多媒體手段與其他教學手段結合起來，將會獲得更好的教學效果。多媒體技術與計算機課程的課堂教學關系密切，多媒體技術應用于計算機課程的課堂教學，體現出其輔助理論教學、形成實踐教學的優(yōu)勢。隨著素質教育的不斷深入，其應用也必然更加深入，如何更加合理的利用多媒體技術組織課堂教學，繼續(xù)提高課堂教學效果，提升教學質量，是進一步研究工作的重點。
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計算機應用論文10
導讀：尤其是隨著計算機輔助設計技術的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進入了計算機時代。
關鍵詞：計算機建筑，設計技術
1 引言
計算機及其網絡的出現標志著信息技術革命的來臨，它們不僅改變了傳統(tǒng)產業(yè)的發(fā)展模式，同時也給傳統(tǒng)產業(yè)帶了創(chuàng)新革命。尤其是隨著計算機輔助設計技術的深入發(fā)展，建筑人員在方法、工作手段、創(chuàng)作思維等方面都進入了計算機時代。這就更加促進了建筑設計業(yè)新的設計和表達工具的發(fā)展，引發(fā)了幾百年的設計媒介和設計手段的革新，同時也為建筑師提供了新的設計分析和研究手段。
2 現今主要技術
2.1 CAD技術
計算機輔助設計（CAD）是信息技術在工程設計領域的一種應用技術，而計算機輔助建筑設計（CAAD）則是CAD技術的一個分支，是信息技術在建筑設計領域的一種應用技術。
近年來，我國建筑結構的計算軟件與CAD制圖軟件取突飛猛進的發(fā)展，已經比較好地解決了平面和空間結構析計算問題。絕大多數的分析計算程序都設有CAD接口使計算結果圖形化，將結構設計人員從繁重的結構計算中解脫出來。目前，國內已開發(fā)了建筑工程各專業(yè)的
CAD制圖軟件，借助制圖軟件，設計人員可以輕松地完成施工設計。CAD即計算機輔助設計與制圖，是指運用計算機系統(tǒng)輔助一項設計的建立、修改、分析或優(yōu)化。CAD系統(tǒng)由硬件和軟件組成。硬件包括數據圖形輸入輸出設備以及有關的硬件平臺設備；軟件包括系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專業(yè)應用軟件。CAD軟件是一個功能強大、易學易用，具有開放型結構的軟件，不僅便于用戶使用，而且系統(tǒng)本身可以不斷地擴充和完善，因而廣泛地應用于微機及設計工作中。
2.2 TB-CAD技術
“建筑信息技術”對計算機輔助建筑設計來說，在詞義的涵蓋范圍有了較大的拓展和延伸。CAAD嚴格來講只是局限在輔助工程設計的范圍之內，而建筑數字技術還應該包括：計算機輔助制造（CAM）、計算機輔助工程（CAE）、網絡通信（Network）、虛擬現實（Virtual Reality）、產品數據管理（PDM）等諸多方面，以上這些信息技術正在建筑設計領域得到越來越廣泛的應用。其中，TBCAD系統(tǒng)是一套面向建筑結構的計算機輔助優(yōu)化設計和成本控制的軟件系統(tǒng)。
TBCAD致力于用優(yōu)化的設計理念來解決傳統(tǒng)的結構設計問題，例如指導結構的方案設計，優(yōu)化和評估一個已有的設計方案等，務求得到最優(yōu)的解決方案，取得土建成本以及人力、物力和時間最優(yōu)。而且用TBCAD優(yōu)化的結構方案可以自動滿足規(guī)范的所有要求。另外，TBCAD的建模功能可以直接從一個CAD矢量圖形的建筑平面轉換成一個結構平面布置模型，同時會自動搜索CAD矢量圖中的建筑墻線，并將它們轉換為結構墻，并且TBCAD系統(tǒng)還會根據結構墻的平行關系，自動在所有可能的位置加上連梁。
2.3 建筑施工動畫
建筑施工動畫可以不受時間、地點、時機及社會因素的限制。它的超現實功能，可以任意選擇所需要的視角，甚至物體的內部，在教學中可以更醒目的用動畫的方法指示場景中人們應注意的地方。它可以使要表現的物體周圍物體變得半透明，可以表現施工工藝的原理，可以顯示物體內部的液體流向，表現物體內部發(fā)生眾多細小的甚至分子級別的化學、物理變化。
在建筑行業(yè)、建筑設計投標動畫、房地產促銷動畫，多采用3DsMax軟件制作，這將對施工動畫的使用產生很大的影響。發(fā)表論文。事實上現在已有眾多優(yōu)秀施工動畫是由3Ds Max軟件制作的。發(fā)表論文。
3 新興技術
3.1 虛擬現實技術
虛擬現實(Virtual Reality，VR)技術又稱靈境技術，是近十幾年悄然興起的高新技術。它是一種可創(chuàng)建三維虛擬世界的計算機系統(tǒng)。這種由系統(tǒng)創(chuàng)建的`虛擬環(huán)境，作用于用戶的視覺、聽覺、觸覺，使用戶產生身臨其境的感覺，用戶很自然地通過計算機進入這個環(huán)境并操縱系統(tǒng)中的對象進行交互，進而沉浸其中。虛擬現實具有三個最突出的特征，即交互性、沉浸感和構想性，虛擬現實技術作為一項實用技術，在建筑設計和城市規(guī)劃領域有著廣泛應用前景。首先虛擬技術能夠展示建筑物的整體信息。傳統(tǒng)階段的二維、三維的表達方式，只能傳遞建筑物部分屬件的信息，并且只能提供單一尺度的建筑物信息，而使用虛擬技術可以展示一棟活生生的虛擬建筑物，并且可以往里面漫游，體驗身臨其境之感。建筑設計不僅僅是設計者的事，住戶、管理部門都可起到輔助決策的作用，而虛擬現實技術在設計者和用戶之間起到一種溝通的橋梁作用。同時在過去的建筑設計過程中，一般都會對設計的建筑物提出不同的設計方案，對未來建筑物的形象作多種設想，在虛擬的建筑三維空間中，可以實時地切換不同的方案，在同一個觀察點或同一個觀察序列中感受不同建筑外觀，這樣有助于比較不同的建筑方案的特點與不足，以便進一步進行決策。事實上，利用虛擬現實技術不但能夠對不同方案進行比較，而且可以對某個特定的方案做修改，并實時地與修改前的方案進行分析比較。
北京CBD規(guī)劃設計就是在三維的環(huán)境中產生的，它允許一種“完全”的設計探索，從任意角度和方位觀察設計本身。在虛擬現實的設計環(huán)境中，組成一幢建筑的各個部分并不是固定的，而是可以在設計過程中予以改變和發(fā)展的。墻壁可以被建立和刪除，開闊的廣場可
以被穿越，地板可以改變尺寸和式樣。觀察者能以一種比查看平、立、剖面圖紙遠為直觀的方式在作為設計對象的建筑空間進行想象的漫步。就這一點而言，虛擬現實也有可能成為設計者之間，以及設計者與客戶之間有效的交流工具。
3.2 協(xié)同設計技術
眾所周知，傳統(tǒng)的產品設計是在圖紙上手工設計為主，設計周期長，質量不能保證，設計成本高。而現今常用的CAD技術目前基本限于平面和單人作業(yè)。隨著并行工程的廣泛推行與計算機支持的協(xié)同工作(CSCW)領域研究的迅速發(fā)展，人們正在尋求將建設設計技術與CSCW技術結合起來的方法，以開發(fā)計算機支持的協(xié)同設計系統(tǒng)。發(fā)表論文。到目前為止，協(xié)同設計主要應用在CAD/CAM/CAE集成化、遠程計算與設計、工作流管理與PDM、虛擬產品設計與可視化等方面。
4 結論與展望
總之，在新時期下，計算機技術已被全世界公認是本世紀最主要的科學技術，因此，計算機技術的大力發(fā)展必然會加速建筑業(yè)的大力發(fā)展，為建筑業(yè)提供更多更好的技術。
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計算機應用論文11
一、計算機網絡技術的分類及其應用
計算機網絡技術主要是指將不同地理位置單獨操作的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統(tǒng)，網絡管理軟件及網絡通信協(xié)議的管理和協(xié)調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)。本文將對ATM技術、局域網和無線網絡技術等三種計算機網絡技術進行詳細的分析。
�。ㄒ唬〢TM技術。
與其他計算機網絡技術相比較而言，ATM技術也是目前較為重要的計算機網絡技術之一，其具備非常獨特的發(fā)展特性，正在不斷走向成熟，并已經在國內外市場中得到了一定的廣泛應用。ATM技術也稱為網絡異步傳輸模式，它是一種能夠在高速網絡中對信息進行傳輸和交換的信息格式，同時還能支持LAN和WAN，為局域網和廣域網提供無縫連接。ATM技術還運用專門的ATM網卡和轉換器，并通過專門線路或系統(tǒng)環(huán)境來實現遠程和近程的數據轉換和傳輸服務。
�。ǘ┚钟蚓W。
局域網主要是由服務器、客戶機以及網絡路由器等網絡互聯設備等組成，通過軟件技術和硬件設備遵循某種網絡技術協(xié)議進行運行，作為一個有限地理范圍內的計算機互聯網數據網絡，由于其自身存在的諸如通信速率高、投資成本較低、可以采用多種通訊介質進行多臺相互獨立設備的連接和應用，網絡覆蓋面積大約十幾米甚至十幾公里范圍等特點，致使局域網絡在學校、公司、機關以及企業(yè)應用較為廣泛。這種網絡可以在局部的地理范圍內實現網絡數據的應用和傳輸、內部資源的互聯共享，以及打印機、掃描儀等相關設備的共享，便于文件管理從而有效提高辦公效率，這也是計算機網絡技術中應用較為廣泛的.一種形式。
�。ㄈo線網絡技術。
無線網絡技術的提出和發(fā)展，相對于傳統(tǒng)的有線網絡具有較大的優(yōu)點，首先就是可以有效降低網絡運行成本，包括電話線、網線以及數據接口等數據傳輸設施；其次實現了數據信號通過無線信號進行傳輸的方式，具備效率高、簡單便利性。目前，藍牙技術(BluetoothTechnology)、無線局域網802.11(WirelessFidelity)、紅外數據傳輸(InfraredData)、等無線網絡通訊技術應用較為廣泛，其他的諸如通用分組無線服務技術(GeneralPacketRadioService)、超寬頻(Ultra-Wideband)等新興的具有自身特點和較大發(fā)展?jié)摿Φ慕嚯x無線網絡技術，在某些特殊應用領域具有較強的競爭里，但是具有一定的局限性。隨著Internet技術及射頻無線技術的發(fā)展，無線網絡技術的應用范圍將會更加廣泛。
二、計算機網絡技術的未來發(fā)展
�。ㄒ唬┤W合一。
當前，隨著科學技術的快速發(fā)展，計算機網絡技術、寬帶技術、軟件和硬件技術以及IP技術等都獲得了良好的發(fā)展機遇，這就使得三網合一這種計算機網絡技術未來發(fā)展的重要形式成為了可能。所謂三網合一就是指廣播電視網、電信網以及互聯網在其演化發(fā)展成為數字電視網、寬帶信息網以及下一代新互聯網的過程當中，運用科學技術手段進行改造發(fā)展，使其各自為主的技術功能、業(yè)務范圍等局面打破，融合發(fā)展成為一種新的資源共享、互通互聯、可以為居民提供更加優(yōu)質服務的網絡群體，重點是高層業(yè)務應用領域的融合。三網合一作為網絡技術發(fā)展的必然趨勢可以有效降低運行和維護成本、實現資源共享、提高資源的利用率，并且產生巨大經濟效益和社會效益，造福于人們的生產生活。
（二）IP協(xié)議的革命性突破。
起源于上個世紀七十年代的IP協(xié)議技術，在過去三十多年的發(fā)展過程中，經歷了多次技術更新，當下廣泛使用的IPv4在社會不斷進步發(fā)展過程中已經無法應對和滿足人們生產和生活過程中出現的各種新問題和新的需求，尤其是對于應用在注重安全性和實時性的服務質量業(yè)務方面出現的新特點和新要求，IPv4這種Internet協(xié)議已經有些不堪重負，很多不足之處逐漸顯現出來。作為Internet協(xié)議最新版本的IPv6，是在原來的IPv4的基礎上保留精華的功能并增加許多新的技術和功能從而進一步發(fā)展起來的，身份驗證以及對計算機網絡技術的鄰居發(fā)現和利用鄰居發(fā)現實現自動配置是其兩個革命性的創(chuàng)新和發(fā)展，它推動了計算機網絡技術快速高效的發(fā)展。
三、結束語
綜上所述，計算機網絡技術的發(fā)展打破了時間和空間上的局限和束縛，將世界各地不同角落、不同行業(yè)的信息有機聯系起來，有效避免了信息資源的浪費，實現了信息資源的共建共享。因此，在當今信息化社會背景下，深入研究計算機網絡技術的應用及其發(fā)展具有非常重要的現實意義。
計算機應用論文12
隨社會的發(fā)展，網絡覆蓋范圍也在不斷擴大，計算機已成為人們工作生活的必備工具，科技也隨社會生產力的發(fā)展在逐步提高，各個領域的計算機信息技術也在得到利用和普及，電子控制技術作為一種新型技術，也得到逐步發(fā)展，深受各個領域大眾的喜愛，但限于我國技術發(fā)展，電子控制技術還有待提高和發(fā)展。本文對計算機電子控制技術及應用做了綜合闡述。
伴隨網絡時代的到來，計算機走進了千家萬戶，由此而誕生了計算機控制技術。電子控制技術是涉及電子信息、自動控制等多學科綜合為一體的復雜技術。
電子控制技術主要是通過獲取數據，儲存并處理有效數據，來實現系統(tǒng)的有效調控，此過程可實現在減少人力成本的同時，提高工作效率和準確度。因此計算機電子控制技術在各個行業(yè)的作用不可小覷，并會進一步發(fā)展和提高。
1 電子控制技術分析
計算機控制系統(tǒng)包括工業(yè)控制機和生產過程兩大部分即軟件和硬件。硬件部分由計算機、過程輸入輸出接口、人機接口、外部存儲器等組成，可以實現計算機的聯絡和控制。軟件系統(tǒng)包括系統(tǒng)軟件及應用軟件，是可以完成各種功能程序的計算機總和。從控制系統(tǒng)功能和目的來說，操作指導、直接數字、監(jiān)督控制、分布及現場總裝等組成了計算機的控制系統(tǒng)。
1.1 電子控制技術概況介紹
自動控制技術是把人類從復雜繁瑣的勞動環(huán)境中解放出來，而設備還能按照預先設定的要求自覺運轉，并可提高控制效率。計算機的一些控制設備被電子控制設備所代替，可實現系統(tǒng)的有效控制和調節(jié)，計算機的數據傳輸、接收處理功能可以使計算機系統(tǒng)穩(wěn)定高效運行。從而使計算機的控制系統(tǒng)自動實現。計算機通過對硬件、軟件兩大核心板塊的控制來實現控制系統(tǒng)的正常運行。
1.2 電子控制技術歷程
在二十世紀六十年代，美國率先將計算機用于工業(yè)生產的安全監(jiān)控系統(tǒng)中，使計算機控制技術得到應用，因局限于當時的技術水平，計算機控制系統(tǒng)發(fā)揮的作用并不大，滿足不了工業(yè)生產的需要，穩(wěn)定性方面存在著缺陷，還需通過虛構的方式實現控制，伴隨科技水平的進步，半導體材料被應用到計算機控制系統(tǒng)中，使計算機控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性得到了很大提高。隨電子控制技術的發(fā)展，二十世紀八十年代，DSC系統(tǒng)出現，計算機技術的發(fā)展有所提高。
到了二十世紀九十年代，FCS系統(tǒng)誕生，節(jié)約了很大成本，互聯網體系真正出現并得到廣泛應用。
2 技術現狀分析
計算機在工業(yè)生產過程中，存在很多形式的干擾因素，這些干擾因素致使計算機在組裝完畢后仍存在問題，而影響正常程序的進行，不能正常被使用，主要是以下幾個因素所致。
2.1 干擾源
高壓輸電線路及電器設備、電波、雷電等均能產生電磁場，以及天體產生的電磁波，使電磁場在其范圍內的傳播引起空間感應效應，空間感應又會對計算機控制系統(tǒng)產生干擾。計算機的過程通道也會對計算機產生干擾，設置在主機和過程通道的公共地線可有效減弱計算機過程通道的干擾。計算機本身使用的交流供電網也是系統(tǒng)干擾一個因素，計算機在完成供電過程時，會受電網頻率的影響而產生干擾。信號傳輸過程中，由于存在著電位差，電信號的傳播受到阻力影響，信號傳輸緩慢。相對傳播距離較遠的線路，電流按既定的速度傳播過程中，產生了電波，入射波和反射波因終端阻抗和波阻抗不一致，而使入射波和反射波在達到終端時，產生反射，反射的頻繁進行，導致波形和信號受到影響產生了脈沖干擾。電流波和電壓波的傳輸速度也制約著計算機控制系統(tǒng)的正常運行。
2.2 減弱硬件干擾采用方法
對影響計算機的核心兩大部件：硬件和軟件正常運行的情況，采取相應的應對解決方案來進行。
減少硬件干擾，先從硬件的干擾源、類型及種類上確定分析對控制系統(tǒng)的.干擾，依據不同的干擾因素，采用不同抗干擾方法，通過排除電磁場、過程通道、電波等因素的干擾，使計算機硬件抗干擾效果顯著提高。
2.3 減弱軟件干擾采用方法
減小軟件干擾，要對軟件系統(tǒng)的干擾濾波、PC值、陷阱等進行有效控制和處理。計算機系統(tǒng)在對數字進行有效處理時，數據信號傳輸中濾波會產生干擾，計算機控制系統(tǒng)對信號進行多次采集可以減弱濾波的影響。
計算機的中央處理器CPU工作時序受到損壞時，PC值會受到很大影響，可以通過人工輸入指令NOP的方式，當程序出現故障，該指令能及時準確調整正確軌道的PC值，避免或減弱PC值對軟件系統(tǒng)的干擾。另外可以利用軟件陷阱的非程序區(qū)間防置，使CPU提供的中斷或復位命令被強行引導到指定位置，有效控制計算機程度的正常運用。
3 應用
3.1 應用于機電一體化中
電子與機械裝置綜合的計算機體系組成了機電一體化系統(tǒng)，通過計算機系統(tǒng)將電子與機械控制完美結合，在降低人力成本的同時，縮短了工作時間，提高了工作效率。
3.2 應用于工業(yè)生產中
在實際生產中，通過計算機控制系統(tǒng)，預先設定好程序，完成某個危險復雜的環(huán)節(jié)的控制或操作，也可以用于人員對某一工序間的工序控制和監(jiān)督。
3.3 應用于農業(yè)生產中
通過對作業(yè)中機器的監(jiān)控，根據實際需要設定程序，調入數據，獲得語言等信息，這些信息通過計算機系統(tǒng)軟件轉換或傳輸，使用者可方便按指令需求進行操作。
4 未來發(fā)展趨勢
隨著網絡信息化時代的飛速發(fā)展，集計算機、自動控制、信息于一體的綜合技術，會在技術穩(wěn)定成熟的基礎上，走向智能化、綜合化、數字化計算機電子控制和技術也會應用到人們的工作、學習、生活中，農業(yè)的進步、工業(yè)的發(fā)展、社會的進步、經濟的發(fā)展、國家的強大都會與電子技術的發(fā)展息息相關。在節(jié)約了人力、物力、財力的成本基礎上，縮短了時間和距離，因此其應用前景更加美好。
5 結語
二十世紀中葉產生的電子控制技術廣泛發(fā)展的今天，國家跟應加大投資力度，制定相應的改革和調整措施，積極鼓勵和推廣電子控制技術的發(fā)展。在計算機參與更廣泛的現代科技信息時代中，更高性能穩(wěn)定性、智能化的計算機電子控制系統(tǒng)還有待進一步完善和發(fā)展。
計算機應用論文13
教學媒體在物理教學活動中具有重要的中介作用，這種作用主要表現在：教師主導地位的實現必須借助于教學信息的物質載體，教師對物理世界的選擇和編輯過程不能代替物理世界純化處理的產物──物理概念和定律向學生認知結構的轉化過程，因此物理概念和定律向學生認知結構的轉化過程常常也要借助于教學媒體。
物理教學媒體也包括語言、文字、板書、掛圖、模型、實物等傳統(tǒng)教學媒體和幻燈、電視、多媒體計算機等現代教學媒體。傳統(tǒng)教學媒體有較大的局限性，如掛圖所提供的只是靜止的畫面，對講解物理現象的過程很不適用；模型是假的，模型本身又不易拆開，工作時各部分的活動情況不易看清。而現代教學媒體的基本特性是幫助延伸了人體的功能，正因為現代教學媒體的這種特性決定了它在教學媒體中有特殊的功能。教師們把計算機媒體作為自己感官與肢體的延伸，看成自己的身體，在這種意義上，他成為一個巨人，一個以人的頭腦為指揮中樞，以被現代媒體武裝了身體的巨人。他的教學活動的進行，就不僅僅是依靠嘴巴、黑板、耳朵、眼睛、體態(tài)和表情這些常規(guī)工具了。他可以駕馭的是計算機媒體這種現代工具，在新的條件下，他可以更加高效的進行知識傳播。從學習者的.角度來講，計算機媒體同樣也是他們感官和肢體的延伸，借助這些延伸，他們同樣可以更高效地觀察和接觸世界，更高效地學習。
物理教學主要是觀察、實驗、思維和運用四大過程，要進行觀察和實驗，就必須有“物”──各種直接教具和實驗器材�！敖陶n應該從具體開始而以抽象結束”。因此直觀教學在物理教學過程中占有重要的地位。就物理課堂教學而言，演示物理過程是實施直接教學的重要手段。指導學生對演示物理過程的觀察和分析，可以使學生獲得生動的感性認識，從而更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律。演示物理過程可以培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，可以使學生對物理學的研究方法有一定的了解。此外，教師的演示對學生的實驗技能和科學素養(yǎng)也有一定的示范作用。
利用多媒體計算機輔助教學，具有傳統(tǒng)教學媒體無法比擬的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢主要表現在以下幾個方面：
第一，抽象的內容形象化，激發(fā)了學生興趣。物理學是研究物質運動和變化的科學，在某些方面，用傳統(tǒng)的教學媒體不易表現物理學的“動”和“變”的特點。在物理教學中有許多難以理解、抽象的概念，如力學中的運動位移，電磁學中的電場、磁場概念，光學中的干涉、衍射等，單憑語言是不易講清楚。還有一些課堂上無法實現的實驗，如天體的運動規(guī)律等，教師只能用語言講運動的過程，無法體現各天體的運動規(guī)則，這樣在一定程度上影響了教學效果。若采用多媒體計算機輔助演示實驗教學，就可以在屏幕上模擬運動過程，就會使許多傳統(tǒng)演示實驗教學無法表現的現象更生動、更形象地實現，提高了教學效果，促進了學生學習的積極性。
第二，創(chuàng)設物理情境，實現發(fā)現式學習。思維心理學表明，思維的開端永遠是一定的課題，即問題情境。而多媒體計算機可以迅速改變實驗條件和物理參數，在較短的時間內向學生提供大量、具體、典型的教學信息，創(chuàng)設不同的物理情境。利用多媒體計算機的這一優(yōu)勢，教師可以恰當實施這種教學方法。具體的教學過程可以描述為：教師先向學生提供物理感性材料，同時提供相關的問題，然后組織和引導學生自己去探索、去發(fā)現物理規(guī)律。采用這種發(fā)現式教學方式，讓學生在積極的、創(chuàng)造性的學習中主動掌握知識，加深理解，而不是死記硬背教師和教材所給予的物理知識，有利于培養(yǎng)學生獨立思考，獨立探索問題的能力。
第三，快速處理實驗數據，節(jié)省課堂教學時間。物理學中有許多物理規(guī)律要通過測量物理量的數值，分析歸納得出來，如運動學、力學規(guī)律得出需要測量時間、速度、加速度等物理量的值。利用多媒體計算機具有強大的數據處理能力，可以將采集的數據進行快速處理并將處理結果用圖形表示出來的優(yōu)勢，教師可以節(jié)省處理實驗數據時間，而把注意力集中在分析數據和物理圖象上。通過運用比較、分析、歸納等邏輯思維方式，得出物理規(guī)律和數學表達式。
第四，有利于培養(yǎng)學生運用信息技術的意識。利用多媒體計算機展示傳統(tǒng)課堂教學難以實現的物理過程和處理實驗數據，學生可對了解多媒體計算機產生興趣。錢學森曾經說過：今天的學生到成年之時，計算機技能有可能成為就業(yè)的重要條件，那些缺少這種能力技能的人就業(yè)機會減少，工資會降低�？梢姡\用計算機等信息工具的能力是未來社會合格人才必須具有的基本能力之一，恰當地應用多媒體計算機輔助課堂教學，對培養(yǎng)學生適應未來社會有重要意義。
基于以上討論可以看出，多媒體計算機在課堂教學中不僅彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足，而且在培養(yǎng)學生思維能力和運用信息技術的意義等方面發(fā)揮重要作用。
計算機應用論文14
【摘要】
本文分析了計算機網絡技術在氣象數據傳輸中的應用，重點關注計算機網絡技術的類型及其在氣象數據傳輸中的應用途徑。發(fā)現合理運用計算機網絡技術，能夠確保氣象數據的全面性、真實性、精確性，進而為社會生產、生活提供更加高質量的氣象信息服務。
【關鍵詞】
計算機網絡技術；氣象數據傳輸；局域網技術
引言
氣象條件與工業(yè)、農業(yè)生產甚至居民日常生活息息相關，受到社會廣泛關注，且對氣象信息準確性提出嚴格要求。
另外隨著自然環(huán)境復雜程度的提高，氣象條件的影響因素也朝向復雜化發(fā)展，在氣象監(jiān)測過程中需要采集更大體量的基礎數據，以確保最終預測結果的可靠性。數據精確度要求提升及數據體量擴張給氣象數據傳輸帶來更大難度，因此有必要借助計算機網絡技術優(yōu)勢，提高氣象數據傳輸能力，確保數據傳輸高效、安全。
1計算機網絡技術類型
應用于氣象數據傳輸領域的計算機網絡技術主要有局域網技術、云計算機技術、移動通信技術、地面通信技術等。
1.1局域網技術的應用
現階段，我國局域網技術發(fā)展已相對成熟，并在各個領域得到廣泛應用。局域網的應用有效解決了以往氣象傳輸系統(tǒng)中廣域網帶寬有限、延時高的問題，大大提高了氣象數據傳輸效率。局域網技術以網絡為傳輸媒介，能夠實現數據的高速傳輸，相較于以往的數據傳輸技術，其速度可達到10倍以上，為用戶提供高速率、大容量的無線上網環(huán)境。將該技術應用到氣象數據傳輸中，可實現氣象數據的深層次互通，并幫助實現遠程播報、高清圖像傳輸等功能，使得氣象數據通信能夠以更加方面、快捷的方式進行。
1.2云計算技術的應用
氣象數據構成非常復雜、體量龐大，隨著社會生產生活對氣象信息精確性要求的進一步提升，氣象數據體量仍會繼續(xù)擴張，給傳統(tǒng)數據存儲、分析、計算方式帶來巨大壓力，同時也需要耗費更多的人力和時間成本。云計算技術為氣象數據傳輸提供了一種新的計算方式，其構建虛擬的數據處理中心，使得氣象數據存儲、計算能力顯著提升，以滿足用戶的各項操作需求。
1.3移動通信技術的應用
移動通信技術的出現和應用極大改變了信息傳輸的方式，現階段，5G技術研究也取得顯著的階段性進展，有望在不久后全面普及，從而進一步優(yōu)化氣象數據傳輸的'通信方式。
1.4地面通信技術的應用
地面通信方面，氣象信息地面通信業(yè)不斷朝向智能化發(fā)展，這與計算機網絡技術與氣象數據傳輸領域的融合密不可分�；诘孛嫱ㄐ偶夹g，以往的環(huán)狀網被光纜骨干網所取代，網絡傳輸快捷程度的提升使得氣象信息傳輸速率及傳輸容量顯著提高。
2計算機網絡技術應用途徑
2.1在氣象臺站的應用
2.1.1信息采集全面、精確的氣象數據是向公眾提供可靠氣象信息的基礎。近年來氣象領域高度重視先進技術、設備在氣象臺站工作中的引入，不少自動化、智能化的氣象探測設備融入實際工作當中，自動氣象站的數量和比例逐漸上升。
自動氣象站的應用優(yōu)勢就在于，其可被設置在高速公路、航天發(fā)射及回收區(qū)域等對氣象條件要求嚴格但人工探測無法順利實現的區(qū)域，以獲取更加全面的氣象信息，給出可靠的氣象預測結果。自動氣象站安裝溫度、濕度、壓強等多種類型傳感設備，采集相應的模擬信號，在采集器轉化為數字信號后，再傳輸至計算機做深入處理。
比如，在計算機進行數字信號對比分析確定其是否超過合理范圍，若存在，及時顯示相關信息提示管理人員關注；若不存在，則依照既定流程進行氣象數據的編輯、播報、傳輸、存儲等操作。
2.1.2信息傳輸現階段，不少氣象站已完成氣象數據傳輸網絡的構建，結合自愈環(huán)網，在系統(tǒng)發(fā)生故障后，極短時間內數據傳輸業(yè)務即可回歸正常，基本滿足氣象數據安全傳輸的要求。但隨著氣象數據的復雜，其信息傳輸還需繼續(xù)引進先進的計算機網絡技術，以提高氣象站氣象數據傳輸能力。
2.2在傳輸鏈路的應用
氣象數據傳輸鏈路中，由區(qū)域下轄縣市的氣象局或氣象臺站將采集到的各類氣象數據，如輻射、風力、沙塵等，通過路由器和電信網絡傳輸區(qū)域氣象數據管理中心的核心交換機上。
然后再從核心交換機，將氣象數據傳輸至氣象數據通信系統(tǒng)。氣象數據傳輸除與氣象信息的可靠性有關外，還影響著不同層級氣象站之間的聯系互通，如國家級與省級、省級與市級等。氣象單位搭建統(tǒng)一的氣象數據管理平臺，將數據采集、傳輸、處理、監(jiān)控等功能整合到同一平臺內，并實現不同氣象單位氣象數據間的橫向數據共享。
以上做法使得氣象數據傳輸及管理的規(guī)范化程度進一步提高，數據處理和傳輸性能也顯著上升，圖1為常見傳輸鏈路。例如，某地區(qū)氣象局的氣象數據管理系統(tǒng)配備4臺服務器，各服務器之間共享磁盤陣列，服務器接入到SAN存儲網絡及數據網絡當中，形成完善的氣象通信集成系統(tǒng)。服務器、交換機等設備通過以太網、光纖等建立互聯互通關系，能夠完成數據上行傳輸、省間數據共享、氣象數據下載等操作。
3氣象數據傳輸系統(tǒng)優(yōu)化
某氣象局氣象數據計算機網絡管理系統(tǒng)分業(yè)務和科研兩個模塊，分別配備80個和90個刀片服務器，安裝6臺管理登入刀片服務器和14臺I/O節(jié)點刀片服務器，使用千兆光纖完成傳輸系統(tǒng)互聯。通過傳輸系統(tǒng)優(yōu)化，可使各項計算機網絡技術優(yōu)勢進一步發(fā)揮，對其改造方案進行介紹。
3.1登錄節(jié)點
該系統(tǒng)原有6個登錄節(jié)點，平均分布在業(yè)務和科研模塊，系統(tǒng)硬件構成為2.4GHzCPU、16GB內存、146GB硬盤、20Gbps網卡、千兆以太網網卡。借助該構成，可實現交換機與氣象局局域網之間的互聯，用于氣象數據傳輸。
為提高系統(tǒng)數據傳輸能力，決定將6個節(jié)點中4個的網卡從千兆級別升級至萬兆，同時將內存水平擴大至32GB。另外為確保氣象數據傳輸的安全性，決定將Infiniband接口直接連接到高性能計算機交換機以及氣象局局域網當中。
3.2存儲系統(tǒng)
該氣象局系統(tǒng)升級的主要目標為提高數據傳輸效率及安全性，并充分適應目前逐漸擴張的氣象數據體量，因此必須對系統(tǒng)存儲能力進行優(yōu)化。存儲系統(tǒng)容量升級后需滿足氣象局數值模擬業(yè)務以及各類科學研究的需求，并能夠有效存儲海量氣象數據文件。
存儲系統(tǒng)擴容之前，氣象局對其未來5年內的業(yè)務發(fā)展及科研需求情況進行準確預估，以明確大致的系統(tǒng)容量需求，最終決定在現有存儲空間基礎上，添加RaraS－tor200存儲系統(tǒng)，配置192TB的高寬帶配置存儲和高IOPS配置存儲，與原本的存儲空間形成并行關系，分擔數據存儲壓力。經改造后，高寬帶配置存儲主要對原有儲空間的補充，而由高IOPS配置存儲負責海量文件的存儲。
3.3調度系統(tǒng)
該氣象局氣象數據傳輸系統(tǒng)進行性能升級后，需重點解決原有作業(yè)調度系統(tǒng)與新系統(tǒng)的兼容性問題。
本次改造共對110個計算節(jié)點的調度系統(tǒng)進行升級，構建集成化的控制平臺，能夠在同一系統(tǒng)內管理多個地區(qū)的氣象資源，并對系統(tǒng)計算能力、存儲余量、存儲I/O等情況進行監(jiān)控。
計算機應用論文15
【摘要】多媒體技術在教學中得到了廣泛運用，表現出了自身的很多優(yōu)勢，但在發(fā)展過程中也出現了許多亟待解決的問題。本文首先對多媒體技術作了簡要的概述，然后主要是客觀的分析多媒體教學的優(yōu)勢及目前存在的問題，并提出有效使用多媒體的對策。
【關鍵詞】多媒體技術；教學應用
一、多媒體技術的概述
（一）概念
“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復合而成的。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲信息的實體，如磁盤、光盤、磁帶、半導體存儲器等，中文常譯作媒質；二是指傳遞信息的載體，如數字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。所以與多媒體對應的一詞是單媒體（Monomedia），從字面上看，多媒體就是由單媒體復合而成的啦。
多媒體技術從不同的角度有著不同的定義。比如有人定義“多媒體計算機是一組硬件和軟件設備；結合了各種視覺和聽覺媒體，能夠產生令人印象深刻的視聽效果。在視覺媒體上，包括圖形、動畫、圖像和文字等媒體，在聽覺媒體上,則包括語言、立體聲響和音樂等媒體。用戶可以從多媒體計算機同時接觸到各種各樣的媒體來源”。還有人定義多媒體是“傳統(tǒng)的計算媒體----文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識創(chuàng)建和表達的交互式應用的結合體”。概括起來就是：多媒體技術，即是計算機交互式綜合處理多媒體信息----文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。簡言之，多媒體技術就是具有集成性、實時性和交互性的計算機綜合處理聲文圖信息的技術（這句話的三性可是精髓哦�。�。多媒體在我國也有自己的定義，一般認為多媒體技術指的就是能對多種載體(媒介)上的信息和多種存儲體(媒介)上的信息進行處理的技術。
（二）多媒體技術的特征
1、集成性 能夠對信息進行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
2、控制性 多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現出來，同時作用于人的多種感官。
3、交互性 交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現人對信息的主動選擇和控制。
4、非線性 多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現給讀者。
5、實時性 當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。
6、信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現形式。
7、信息結構的動態(tài)性 “多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。
（三）多媒體的關鍵技術
由于多媒體系統(tǒng)需要將不同的媒體數據表示成統(tǒng)一的結構碼流，然后對其進行變換、重組和分析處理，以進行進一步的存儲、傳送、輸出和交互控制。所以，多媒體的傳統(tǒng)關鍵技術主要集中在以下四類中：數據壓縮技術、大規(guī)模集成電路（VLSI）制造技術、大容量的光盤存儲器（CD-ROM）、實時多任務操作系統(tǒng)。因為這些技術取得了突破性的進展，多媒體技術才得以迅速的發(fā)展，而成為像今天這樣具有強大的處理聲音、文字、圖像等媒體信息的能力的高科技技術。
但說到當前要用于互聯網絡的多媒體關鍵技術，有些專家卻認為可以按層次分為媒體處 理與編碼技術、多媒體系統(tǒng)技術、多媒體信息組織與管理技術、多媒體通信網絡技術、多媒 體人機接口與虛擬現實技術，以及多媒體應用技術這六個方面。而且還應該包括多媒體同步 技術、多媒體操作系統(tǒng)技術、多媒體中間件技術、多媒體交換技術、多媒體數據庫技術、超 媒體技術、基于內容檢索技術、多媒體通信中的QoS管理技術、多媒體會議系統(tǒng)技術、多媒體視頻點播與交互電視技術、虛擬實景空間技術等等。
（四）多媒體計算機教學系統(tǒng)
1、多媒體計算機教學硬件環(huán)境：課堂演示教室、網絡教室、現代教學資源中心與電子閱覽室、校園網。
2、多媒體計算機教學軟件系統(tǒng)
�。�1）多媒體素材制作軟件。文字處理：記事本、寫字板、Word、WPS；圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand；動畫制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash；聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit；視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere。
�。�2）創(chuàng)作工具。編程語言：Visual Basic、Visual C++、Delphi；多媒體寫作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Book、Flash。
�。�3）多媒體計算機教學軟件。各種可用于課堂教學、輔導、演示的教學課件。
二、多媒體技術在教學中的應用情況
（一）在教學中應用多媒體技術的必要性
現在的教學媒體種類很多，其性能和特點各異，在教學內容上的表現上都存在這樣或那樣的局限性，也就是說任何一種單一的媒體都不可能很好地面對整個教學過程。作為一個完整的課堂教學，往往是有多個基本教學活動組成，當一種媒體的傳遞不能滿足要求時，其他媒體可以進行補充。因此，需要對性能各異的教學媒體進行優(yōu)化組合，使其在教學過程中揚長避短，交互應用，協(xié)調統(tǒng)一教學效果�？傊�，應根據學習者的特征、教師的特征、教學內容和教學目標的需要，使各種媒體有機結合，各展其長，互為補充，相輔相成，構成教學信息傳遞的優(yōu)化教學媒體群，共同參與教學全過程，以達到最優(yōu)化的效果。
（二）多媒體技術應用于課堂的優(yōu)勢
1、創(chuàng)設生動活潑的學習情境，激發(fā)學生學習興趣
“興趣是最好的老師”，興趣也是進行積極思維活動，探究事物真諦的動力。計算機多媒體技術以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣和動機。教師采用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現的教學內容生動形象、富有感染力。運用多媒體技術圖、文、聲、像等豐富的媒體表現功能，在創(chuàng)設教學情境、吸引學生注意力、激發(fā)內心情感等方面具有獨特的作用，有利于充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。甚至可以把知識的學習融人新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的教學優(yōu)勢。
2、教學方式形象生動，有利于培養(yǎng)學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力
要提高學生的思維能力，教師的責任是創(chuàng)設問題情境，讓學生獨立思考，而后小組討論，共同提高。這里需要強調的是，學生的思維訓練，必須依靠學生獨立思考的實踐，讓他們在實踐中品嘗思考的甘苦，探索各類問題的解決思路和方法，進而逐步形成一定的能力。用多媒體手段教學，集聲、像、字動態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學生尤如親歷其中，得到體驗，單純的`死記硬背上升為了理解應用，提高了學生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。
3、利用人機交互功能，獲得迅速直接的教學反饋
計算機多媒體課堂效果如何，只有經過教學反饋才能得知。通過計算機軟件及多媒體技術的強大人機交互功能，師生在教與學的過程中，隨時都能獲得教學反饋，得知學生的學習效果。比如課堂演示講解中的大量練習，每題都能知道結果，還能即時幫助學生找出發(fā)生錯誤的原因。即使是在測試學生學習專業(yè)知識的掌握程度時，也可配合課件實施。
（三）多媒體教學的主要模式
隨著教育改革的深入、多媒體技術的發(fā)展，多媒體在教育領域越來越得到廣泛的運用，并形成了以下幾種模式。
1、多媒體投影教學
多媒體投影教學就是將多媒體投影教學系統(tǒng)作為教學媒體和教學手段引入傳統(tǒng)的教學中，使傳統(tǒng)的課堂教學模式得以優(yōu)化的現代教學模式之一。它主要由多媒體計算機、液晶投影機、VCD、錄像機、實物展示儀、屏幕、擴音設備等組成。在該模式中，教師可利用多媒體計算機和投影設備將有關教學內容采用動畫、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學內容形象化、具體化，加深學生的理解，達到最佳學習效果。
2、多媒體交互教學
多媒體交互式教學是在多媒體投影教學模式的基礎上加以改進、完善、構建的一個現代化多功能計算機局域網絡教學系統(tǒng)。在該模式中，教師和學生是由網絡聯系起來的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學。學生可以在學習過程中，根據需要適時地使用學生機器進行實踐操作。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學，實現了教與學、學與用的最佳結合。
3、遠程網絡教學
遠程網絡教學是指區(qū)域利用多媒體互聯網進行的教學活動，主要由多媒體服務器、多媒體計算機、光纜和多媒體教學資源信息庫等組成。網絡教學的開放性決定了網絡上的信息資源是共享的，為求學者提供了平等享用教育資源的機會，網絡教學的興起，使每一個人都可以根據自己的需要得到繼續(xù)學習的機會，適應終身學習的需要，順應了時代的潮流。
三、在多媒體教學中應解決的幾個問題
應用多媒體教學是課堂教學改革的方向之一。但在教學實踐中，必須注意解決好以下幾個問題。
（一）教師在制作課件時應注意解決好三個關系
首先是“內容與形式”的關系。教師在制作課件時，應當根據教學內容的性質和特點選擇恰當的技術手段和表現形式，在制作多媒體課件時，要看教學內容是否需要，而不能片面追求媒體信息的“大而全”，主要以完成教學任務為目的。其次是“效果與效率”的關系。一般的原則是：用語言、文字、圖形等多媒體形式就能表現得十分清楚的內容，就不需要也沒必要花費大量時間和精力去搜集影像資料、制作動畫片斷，否則，課件的質量提高了一些，但投入過大，就顯得得不償失，效果不一定相應提高。最后是“現代與傳統(tǒng)”的關系。多媒體教學與傳統(tǒng)教學手段之間的關系，應該是相輔相成的關系。認為多媒體技術可以完全取代傳統(tǒng)教學手段，片面追求感官效果，以至于一些本來可以幾句話說清楚的問題，也要動用大量復雜的多媒體形式來表現，顯然是不切實際的，也是不提倡的。
（二）教師的主導作用不能因多媒體手段的運用而被削弱
大量運用多媒體進行教學以發(fā)揮學生的主題作用，但同樣需要發(fā)揮教師的主導作用。其實，多媒體教學作為一種現代化的教學手段，是用來提高課堂教學的效率、解決一些傳統(tǒng)教學不易解決的問題的，并無法取代教師。教師憑借自身豐富的教學經驗和生動的講解，通過師生間的情緒感染，來調動學生學習的積極性，并使學生能夠自覺的參與到新的教學當中去，這種作用不但不能削弱相反更需加強。另外，由于課件事先做好，靈活性可能較差，有時會限制教師的臨場發(fā)揮，這時就要求教師發(fā)揮自身的作用來解決這個矛盾，實現課堂教學效益的最大化。
（三）解決好課件的播放速度與學生記筆記的關系問題
在傳統(tǒng)教學方式下，教師板書的同時學生也就完成了記筆記的過程。但在多媒體教學方式中由于教師不需要在黑板上板書，就加快了講課的節(jié)奏，就可能出現學生做筆記忘了聽課，聽課又做不了筆記的問題。如有可能，教師可以事先將講課提綱發(fā)給學生，讓學生做好預習，這樣學生就可以專心聽課而不用再想著做筆記的事情，這樣對教學效果的提高大有裨益。
（四）要多給學生理論與實踐相結合的機會
實驗課是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要課程，教師就不能用多媒體演示來代替學生動手操作的實驗，特別是對于學生理、化、生等自然科學課程的實驗課，主要是通過實驗教學方式提高學生的觀察能力、辯別能力、動手能力。通過實驗促使學生探求、理解和掌握相關的知識，又可從中訓練學生的實驗操作技能，最終提高整體能力。因此在教學中，充分發(fā)揮實驗教學的功能，對于提高教學效果、實現培養(yǎng)目標具有不可低估的的作用。在恰當應用多媒體教學手段講清基本理論的同時，還必須重視理論與實驗結合，讓學生從反復的科學實驗中培養(yǎng)能力。
綜上所述, 多媒體教學已被實踐證明是一種行之有效的教學手段。利用多媒體教學，一方面可以創(chuàng)造生動活潑的情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲取知識，提高素質；另一方面，應用中也存在一些問題，但這些不應該阻礙多媒體教學應用的發(fā)展，如何有效地運用多媒體教學手段達到提高教學效果和教學效率的目的，值得我們長期深入研究。
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