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獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)改革思考的論文

時(shí)間:2023-05-05 15:34:38 美術(shù)論文 我要投稿
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獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)改革思考的論文

  一、前言

獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)改革思考的論文

  近年來,獨(dú)立學(xué)院在美術(shù)教育規(guī)模方面呈逐年擴(kuò)大趨勢(shì),然而隨之而來的包括美術(shù)教學(xué)質(zhì)量問題、美術(shù)專業(yè)學(xué)生能力、美術(shù)課程設(shè)置以及教學(xué)手段等問題也逐漸呈現(xiàn)出來,許多學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)以及綜合素養(yǎng)方面都表現(xiàn)出一定的滯后性。加上現(xiàn)行市場(chǎng)環(huán)境中人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,也使美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面臨極大的難題。這些都成為當(dāng)前美術(shù)教育界關(guān)注的焦點(diǎn),獨(dú)立學(xué)院必須在美術(shù)教育教學(xué)方面逐漸改革,以使美術(shù)教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

  二、美術(shù)教育的基本概述

  美術(shù)是人類進(jìn)行自身思想與情感傳遞的重要形式,而在此基礎(chǔ)上形成的美術(shù)教育涵蓋更為廣闊的內(nèi)容,對(duì)其概念根據(jù)以往學(xué)者研究,可理解為教育者在美術(shù)教育手段的應(yīng)用下,使學(xué)生在審美意識(shí)、創(chuàng)造能力以及綜合文化素養(yǎng)等方面都得以提升,其教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅集中在賞析藝術(shù)作品方面,更注重傳承美術(shù)文化歷史。從其教育功能角度分析,不僅集中在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能知識(shí)方面,更體現(xiàn)在以下兩方面:首先使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力得以增強(qiáng),特別當(dāng)前社會(huì)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈,通過美術(shù)教育中具有創(chuàng)意且激情澎湃的作品,幫助學(xué)生緩解壓抑、緊張的情緒,達(dá)到適應(yīng)社會(huì)的目標(biāo);其次在意志品質(zhì)形成方面,美術(shù)教育中往往要求將美術(shù)歷史文化內(nèi)容融入其中,許多藝術(shù)家的追求探索精神都可引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的意志品質(zhì)。由此可見,美術(shù)教育在獨(dú)立學(xué)院中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性,一定要立足當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀,大膽進(jìn)行改革。

  三、獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

  不可否認(rèn),我國(guó)大多獨(dú)立學(xué)院在美術(shù)教育教學(xué)方面近年來取得了一定的成就,為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了很多美術(shù)、設(shè)計(jì)人才。然而隨市場(chǎng)環(huán)境對(duì)人才要求的提高,使當(dāng)前獨(dú)立院校美術(shù)教育面臨較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),其教育教學(xué)方面很難適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)定位不準(zhǔn)確

  當(dāng)前獨(dú)立院校在美術(shù)教育目標(biāo)方面仍較為模糊,未明確如何培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境的人才。大部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生往往在就業(yè)過程中多棄資深專業(yè)而選擇其他行業(yè),既使在獨(dú)立院校學(xué)習(xí)的時(shí)間被浪費(fèi),美術(shù)教育資源也未真正產(chǎn)生其應(yīng)有的效益。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因很大程度上歸于獨(dú)立院校管理人員在對(duì)美術(shù)教育的理解方面出現(xiàn)偏差,導(dǎo)致理論教學(xué)過程與實(shí)踐內(nèi)容存在一定的盲目性。從獨(dú)立院校美術(shù)教學(xué)課程設(shè)置便可發(fā)現(xiàn),許多技法訓(xùn)練內(nèi)容如色彩、素描等往往在總課時(shí)中占有80%左右的比例,但其他相關(guān)學(xué)科包括自然、社會(huì)以及人文等涉及極少,造成學(xué)生具備較高的模仿能力與圖繪能力,卻在綜合素質(zhì)方面存在一定的差異,進(jìn)入社會(huì)后難以適應(yīng)。

 。ǘ⿴熧Y力量匱乏

  獨(dú)立院校美術(shù)教育的有效開展要求充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用。但我國(guó)現(xiàn)行獨(dú)立院校中在師資配備方面仍呈現(xiàn)一定的不足,藝術(shù)教育課程的開展無法按預(yù)期的計(jì)劃執(zhí)行,這種師資力量的匱乏以及綜合素質(zhì)不高的問題制約著美術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。尤其面對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境提出的復(fù)合型人才需求以及學(xué)生自身的發(fā)展需要,要求教師不僅具備較強(qiáng)的專業(yè)技能知識(shí),還應(yīng)隨時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才需求的動(dòng)態(tài),適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方向。同時(shí),在實(shí)際教學(xué)過程中還應(yīng)學(xué)會(huì)正確利用現(xiàn)代信息技術(shù)如計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)等,以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此,未來美術(shù)教育教學(xué)改革的方向應(yīng)著重解決師資力量匱乏且綜合素質(zhì)不高的問題。

  (三)文化課建設(shè)水平較低

  獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育中技巧培養(yǎng)能夠夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),但因此忽視文化課建設(shè)將造成學(xué)生其他能力無法得以提高的現(xiàn)狀。其原因主要可從兩方面分析,一是關(guān)于教師考核方面,更強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)技能;二是認(rèn)為文化課無需作為美術(shù)專業(yè)學(xué)生必修課程,無論在授課內(nèi)容或文化課考試標(biāo)準(zhǔn)方面都不夠嚴(yán)格。從我國(guó)現(xiàn)階段獨(dú)立院校關(guān)于入學(xué)方面也可看出,相比其他專業(yè)學(xué)科學(xué)生,藝術(shù)類專業(yè)更易通過考試,使美術(shù)專業(yè)學(xué)生忽視文化課學(xué)習(xí)的重要性。綜合學(xué)校角度與學(xué)生角度,文化課程建設(shè)水平不高的原因便不言而喻。事實(shí)上,美術(shù)教育中的文化課程是保證美術(shù)文化底蘊(yùn)得以體現(xiàn)的關(guān)鍵所在,其與學(xué)生的道德修養(yǎng)也密切相關(guān)。只有具備一定的文化素養(yǎng),學(xué)生才可由對(duì)美的欣賞向美的創(chuàng)造方向進(jìn)行轉(zhuǎn)化,以適應(yīng)美術(shù)界以及市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求。

 。ㄋ模┆(dú)立學(xué)院美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入力度不足

  美術(shù)教育在大部分獨(dú)立學(xué)院中往往表現(xiàn)為弱勢(shì)地位,學(xué)校管理層以及教職工等對(duì)美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展并不看好。也正因如此,使經(jīng)費(fèi)投入力度較低,直接導(dǎo)致美術(shù)教育缺少資金保障。同時(shí),在教材使用方面也缺少相應(yīng)的輔修課教材,學(xué)生應(yīng)掌握的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容大多專業(yè)性較強(qiáng),長(zhǎng)此以往便使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。另外,現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的普及應(yīng)用,也要求美術(shù)教育中注重技術(shù)的引用以達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目標(biāo),但許多獨(dú)立學(xué)院在美術(shù)教學(xué)設(shè)備方面未進(jìn)行及時(shí)更新,造成學(xué)生無法利用現(xiàn)代技術(shù)完成繪畫與設(shè)計(jì)等工作,更無從談及步入工作崗位后熟練應(yīng)用繪圖設(shè)計(jì)軟件等。

  四、獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)的改革路徑

  (一)課程設(shè)置的完善調(diào)整

  面對(duì)現(xiàn)行復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要,應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中在課程設(shè)置方面存在的弊端,保證課程內(nèi)容更為豐富,側(cè)重于課程理論知識(shí)與實(shí)踐技能的結(jié)合,并在選修課與必修課的設(shè)置方面不斷完善以達(dá)到互補(bǔ)的目標(biāo)。具體調(diào)整策略主要可從三方面進(jìn)行:第一,將提高人文素養(yǎng)的相關(guān)課程融入美術(shù)教育理論內(nèi)容中,如哲學(xué)歷史以及我國(guó)相關(guān)的文藝?yán)碚搩?nèi)容等,其對(duì)于學(xué)生的思考方式以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成具有很大的作用。如前文所述,相比其他專業(yè),獨(dú)立院校在美術(shù)專業(yè)招生方面傾向于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)要求不高,這種情況下學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院美術(shù)專業(yè)的動(dòng)機(jī)可能并非源于自身的特長(zhǎng)或喜好,部分僅因自身文化成績(jī)較低才不得不選擇藝術(shù)專業(yè)。對(duì)此,在課程設(shè)置方面,應(yīng)注重文化課建設(shè)水平的提高,使學(xué)生結(jié)合文化知識(shí)與美術(shù)內(nèi)容重新認(rèn)識(shí)歷史與社會(huì)。第二,美術(shù)專業(yè)課的設(shè)置也需不斷完善。美術(shù)教育課程方面注重自身專業(yè)性的同時(shí)也將設(shè)計(jì)專業(yè)引入其中,原因在于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的需求已不再集中于單純的繪畫方面,要求注重藝術(shù)的實(shí)用性,而通過設(shè)計(jì)專業(yè)的引入可為學(xué)生的就業(yè)開辟新的路徑。第三,注重傳統(tǒng)教育教學(xué)內(nèi)容作用的發(fā)揮。盡管現(xiàn)行美術(shù)教育改革更強(qiáng)調(diào)的為適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展以及功能需求的藝術(shù)教育,但由于美術(shù)教育本身涉及較為如制圖、攝影等內(nèi)容,要求學(xué)生在掌握相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),結(jié)合以往教育中如色彩關(guān)系或材料運(yùn)用,這樣才可使美術(shù)教育更具實(shí)用性[5]。

 。ǘ┘訌(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育教學(xué)的改革不僅要求在課程設(shè)置方面進(jìn)一步完善,還需充分發(fā)揮高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)的先鋒作用。院校領(lǐng)導(dǎo)需采取一定措施進(jìn)行師資隊(duì)伍的編制工作,并組織美術(shù)教師進(jìn)行進(jìn)修或考察,使他們懂得利用現(xiàn)代新式技術(shù)如制圖軟件或繪畫過程中相關(guān)的材料等。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境趨于成熟的背景下,包括教育領(lǐng)域在內(nèi)的許多急功近利現(xiàn)象都將被淘汰,美術(shù)教育若忽視教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),將直接造成美術(shù)專業(yè)活力的缺失。只有保證教師能夠不斷在知識(shí)能力等各方面經(jīng)過不斷洗禮,才可為教育教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

  (三)加大美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度

  作為獨(dú)立學(xué)院中新興的學(xué)科之一,美術(shù)教育現(xiàn)階段已逐漸以電腦美術(shù)教育為主,而市場(chǎng)對(duì)人才的需求也表現(xiàn)在電腦美術(shù)設(shè)計(jì)人才方面,如常見的三維動(dòng)畫涉及、平面設(shè)計(jì)以及二維圖像等。這就要求學(xué)校在硬件設(shè)備方面加大投入力度,切實(shí)為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提供可靠的硬件基礎(chǔ)。同時(shí),美術(shù)教育需注重社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的融入,如傳統(tǒng)教學(xué)中組織學(xué)生風(fēng)景寫生活動(dòng),都可幫助學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐,學(xué)校可在此方面加大投入力度,這樣才可推動(dòng)教育教學(xué)的進(jìn)一步改革[7]。

  五、結(jié)語

  教學(xué)改革是推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院美術(shù)教育進(jìn)一步發(fā)展的重要途徑。立足于當(dāng)前教育教學(xué)中存在的現(xiàn)狀包括課程設(shè)置不合理、師資力量匱乏以及經(jīng)費(fèi)投入不足等,通過人文素養(yǎng)的課程在專業(yè)課程的融入以及專業(yè)課設(shè)置的完善滿足教學(xué)改革需求,加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)并加大美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入力度,這樣才可使美術(shù)教育教學(xué)的改革適應(yīng)市場(chǎng)變化需求,從而培養(yǎng)出更多美術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才。

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