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中小學(xué)計算機教育的兩點誤區(qū)
最近幾年，隨著世界范圍的計算機軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，微機的機型已從８位機為主要機型發(fā)展到以３２位機為主要機型，而且發(fā)展速度越來越快，幾乎是２－３年更新一種機型，機器的價格卻大幅度降低。軟件的發(fā)展也日新月異。在這種計算機軟硬件迅猛發(fā)展的大環(huán)境影響下，中小學(xué)計算機教育的發(fā)展得到很大的促進，使得中小學(xué)計算機教育進入了快速發(fā)展時期。近兩年來，中小學(xué)的配機數(shù)量、機型、教師配備都有了令人可喜的改觀，為開展計算機教育提供了必要的條件。然而在計算機教學(xué)的過程中，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，該怎么教和學(xué)，是個值得中小學(xué)計算機教師思考的問題。在這里我們探討中小學(xué)計算機教學(xué)中的兩點誤區(qū)。誤區(qū)1：重視動手上機，忽視理論的學(xué)習(xí)
有些教師認為：計算機課只是為了讓學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣，不用介紹計算機的原理。那么學(xué)生到底應(yīng)該不應(yīng)該了解計算機的原理呢？回答是肯定的，學(xué)生應(yīng)該簡單了解計算機的原理。因為沒有根基的“大廈”不牢固的，作為計算機教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，更應(yīng)該讓學(xué)生簡單的了解計算機是怎么工作的。當(dāng)然，因為中小學(xué)生的特殊性，講計算機原理的時候要拋開那些理性的、煩瑣的理論，要舉生動的例子來讓學(xué)生了解計算機，比如：我們講內(nèi)存儲器和外存儲器的作用和區(qū)別的時候可以把內(nèi)存儲器比喻成工廠的車間，外存儲器比喻成工人的宿舍，工人比喻成計算機中的數(shù)據(jù)，該上班了（也就是計算機工作了）工人會從宿舍到車間開始工作，一旦下班了（計算機關(guān)機了）車間里就沒有工人了，工人都去宿舍休息了。這樣的例子能讓學(xué)生形象、生動的理解計算機中的工作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
誤區(qū)2：重視授人以“魚”，忽略授人以“漁”
在教學(xué)的過程中，往往我們都遵循教材，先講計算機基礎(chǔ)，然后就開始了WINDOWS98和WINDOWS98中的一些應(yīng)用程序以及OFFICE2000和INTERNET的學(xué)習(xí)。教師教什么學(xué)生就會什么，教師不教學(xué)生就不會。常言說：授人以“魚”不如授人以“漁”，這個“漁”是什么呢？是捕魚的方法，是學(xué)習(xí)的規(guī)律。我們學(xué)計算機學(xué)什么？學(xué)WINDOWS98的目的是什么？不要忘記WINDOWS98只是微軟公司的一個操作系統(tǒng)而已，OFFICE2000也只不過是微軟公司的一個辦公軟件。我們學(xué)習(xí)WINDOWS98和OFFICE2000不單單是為了簡單的會使用它、熟練的掌握它，更重要的是我們要利用學(xué)這些東西的過程熟悉計算機里各種軟件的使用規(guī)律，為以后學(xué)習(xí)其他的軟件奠定基礎(chǔ)。比如：教師講OFFICE2000中WORD2000的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過WINDOWS98中的記事本和寫字板，教師可以先給學(xué)生總結(jié)這幾種軟件的共性，鼓勵學(xué)生先自己嘗試使用WORD2000，這樣教師給學(xué)生講課的時候可以針對學(xué)生碰到的問題講解，教師講課輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也有目的，真正作到事半功倍。
大家都知道，計算機是一個日新月異的新事物，每天甚至每刻都有大量的新軟件和新硬件出現(xiàn)，如果我們不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的規(guī)
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