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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾項(xiàng)舉
怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,提高數(shù)學(xué)這門(mén)課對(duì)學(xué)生的牽引力?幾年的高中教學(xué)生涯,我嘗試了以下作法:一:以“成功教學(xué)”觀點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心
進(jìn)入高中的學(xué)生,經(jīng)歷過(guò)中考的一次洗禮,對(duì)高中學(xué)習(xí)充滿(mǎn)著自信和希望。讀書(shū)心態(tài)不一,有躊躇滿(mǎn)志的,有漫不經(jīng)心的,有不知所以的,然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),沒(méi)有很快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，繁重的功課(尤勝于初中),大大提高了的難度、廣度、深度,五花八門(mén)的方法、技巧,再加上幾次考試的不理想,頓令有的人一下子悲觀起來(lái).開(kāi)始懷疑自己的能力、智力,慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié).認(rèn)為自己不是考大學(xué)的料,和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒(méi)法比,而事實(shí)上兩者并無(wú)差異，即使所謂的差異也只是過(guò)去的歲月中這些學(xué)生自控能力低,惰性十足,懶于思考,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。.針對(duì)同學(xué)的這種狀況,我再三的擺事實(shí),講理由,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,而這些毛病是可以克服的,即使優(yōu)秀的學(xué)生,也有或多或少的毛病,只要克服缺點(diǎn),消除不良因素,輔之于努力學(xué)習(xí),成績(jī)總會(huì)提高的.適時(shí)不妨舉幾個(gè)成功的例子,在不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,學(xué)生逐漸消除了自悲心理,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,煥發(fā)了斗志,最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變.同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中要不斷培育學(xué)生的成就感,要做到低起點(diǎn),高要求,從簡(jiǎn)單處入手,從細(xì)微處入手,平時(shí)提問(wèn)問(wèn)題,出考卷,要注意循序漸進(jìn),分層要求,把握好難度.梯度,要敢于讓學(xué)生取得好成績(jī),使之能產(chǎn)生一種成功的感覺(jué),一有進(jìn)步就要不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們,消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感,培養(yǎng)信心。這就是平時(shí)我一直應(yīng)用的“3S”教學(xué)法（即SIMPLE、SCUESS、SPEED）。另外,對(duì)考試,作業(yè)中的失誤,不能責(zé)怪,諷刺,而要耐心地幫他們分析錯(cuò)誤的原因,找到知識(shí)上的缺陷,然后用類(lèi)似問(wèn)題對(duì)他們重新測(cè)試,往往能取得意想不到的收獲.這樣做,不僅增強(qiáng)了師生之間的感情,使雙方的距離拉近了,思想上不斷得到溝通,從而有利于教學(xué),提高數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親和力,有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī).
二. 不斷改進(jìn)教法,提高授課藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
“學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng).活躍的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中才會(huì)更有效地掌握知識(shí)”,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一.正因?yàn)槿绱?教師必須明確學(xué)生的主體地位。在教學(xué)上要開(kāi)動(dòng)腦筋,不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格,被老思路,老方法給束縛,從而陷入僵化的教學(xué)模式中。要知道教無(wú)定法,然不可無(wú)法.一成不變的風(fēng)格,盡管能使學(xué)生少一種適應(yīng)的過(guò)程,卻也使學(xué)生少了一份新鮮感,長(zhǎng)久,會(huì)使課少幾分吸引力。高明的老師會(huì)根據(jù)需要,在不同的時(shí)候,采用不同的教學(xué)手段,不斷改變自己的教學(xué)方法。同時(shí)不斷探索研究,為學(xué)生度身量體,設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法.我們這樣的學(xué)生,決定了我們必須有自己的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足,課堂上我更多采用的是問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)、講練結(jié)合法,并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用.經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索和研究,我總結(jié)出自己的教學(xué)指導(dǎo)方針:低起點(diǎn),高要求,面向全體,突出個(gè)體.奠定了“充分暴露學(xué)生和教師的思維軌跡,通過(guò)雙邊關(guān)系,讓思維碰撞出智慧的火花”的教學(xué)思路,成型了“3S”教學(xué)法.在我的不知不覺(jué)的教學(xué)示范下,靈活的教法對(duì)學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導(dǎo),妙在開(kāi)竅,教之以法,施之以練,學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)知識(shí)技巧.我所教的幾屆畢業(yè)班,會(huì)考和高考多取得了較好的成績(jī),都拿到了會(huì)考合格證書(shū)和高考優(yōu)良證書(shū),并且自己的執(zhí)教能力也得到了學(xué)生的肯定和好評(píng)。有的畢業(yè)生寫(xiě)信說(shuō)到:聽(tīng)您的課,才會(huì)覺(jué)的一個(gè)好的老師是怎么樣的,才感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三 把握學(xué)生心態(tài),精心設(shè)計(jì)問(wèn)題
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