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小學數(shù)學新課導入管窺
小學數(shù)學新課導入管窺張安蛟
常言道,“好的開頭是成功的一半”。一堂數(shù)學課設計一個好的開頭,有事半功倍之效。多年來上課與聽課,發(fā)現(xiàn)我們教學中常用的開頭有如下幾種。
1、 點題式:開門見山,單刀直入。以短平快見長,略欠藝術性。
2、 復習式:承上啟下,以舊引新。減緩坡度,平穩(wěn)過渡。
3、 提問式:以石擊浪,啟發(fā)思維。引起學生自覺思維。
4、 實例式:感性出發(fā),聯(lián)系實際。以感性理解理性。
5、 類比式:求同存異,防止混亂。運用正遷移,防止負遷移。
6、 探究式:創(chuàng)造條件,引導發(fā)現(xiàn)。能激發(fā)分析探索能力。
7、 故事式:鮮明生動,引人入勝。
8、 糾錯式:先練后講,以錯明理。
9、 其他式:謎語式,聊天式,……
不管哪一種導入,必須具有吸引力,短時到位;必須具有趣味性和針對性。要注意年級、教材、環(huán)境、時間等。切忌廣告和故弄玄虛。同時,每一種方法不應該是孤立的,我們要融會貫通。這也體現(xiàn)教學有法,但無定法,貴在得法。
下面我們舉出些實例以作參考:
例1:“按比例分配”一課導入。
第一步:一堆煤200千克,分給體力基本相同的人搬,平均每人分多少?
第二步:如果分給大人和小孩,怎樣分合理?
例2:“加減法的簡便運算”導入,許多老師喜歡采取探究式、類比式、糾錯式。
比賽:兩組題,分組接力競賽。
238+195= 238+200-5=
474+899= 474+900-1=
738-497= 738-500+3=
1564-996= 1564-1000+4=
這里我們要注意分組的學生情況,分配公平。這樣開頭很快產生矛盾與興趣。
例3:“有余數(shù)除法”有老師采取“小棒法”。
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