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小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則與形式

時(shí)間:2023-04-30 11:38:08 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則與形式

把活動課提高到課程設(shè)置的高度來認(rèn)識與安排,這是國家教委頒發(fā)的義務(wù)教育階段的《課程方案》中關(guān)于 課程設(shè)置的重要改革內(nèi)容之一,《課程方案》明確指出:“活動在實(shí)施與發(fā)展教育中同學(xué)科相輔相成!边@就 從教學(xué)法規(guī)的高度明確了活動課同學(xué)科課同等重要。如何做到“相輔相成”?我想以小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原 則與形式為例,談?wù)剛(gè)人的看法,希望能與同行們共同探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則與形式

    一、小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則

    原則之一 小學(xué)數(shù)學(xué)活動課,必須以小學(xué)生的個(gè)性要素得到發(fā)展為宗旨,設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué) 方法!墩n程方案》對小學(xué)階段的教育提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo),這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)包括兩方面內(nèi)容:一方面是為體 現(xiàn)小學(xué)階段性質(zhì)和任務(wù)而設(shè)計(jì)的國家要求,也就是國家關(guān)于知識和能力的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);另一方面是為體現(xiàn)小學(xué)生 身心發(fā)展規(guī)律的個(gè)性發(fā)展要求。落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課,國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是要求小學(xué)生具有初步的運(yùn)算技能、邏輯 思維能力和空間觀念,以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題的能力這四項(xiàng),這個(gè)任務(wù)主要由小學(xué)數(shù) 學(xué)的學(xué)科課(或者叫必修課)來擔(dān)當(dāng)。至于發(fā)展小學(xué)生個(gè)性的要求,《課程方案》明確提出主要由活動課來擔(dān) 當(dāng),其教學(xué)目標(biāo)就是“增強(qiáng)興趣,拓寬知識,增長才干,發(fā)展特長”。有人會提出,這個(gè)要求在學(xué)科課所包含 的實(shí)際活動中就能做到,或者開展課外活動就可以實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為這是誤解。誠然,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課所包含的實(shí) 際活動,諸如觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等,也能培養(yǎng)學(xué)生某些個(gè)性要素,但它服務(wù)的目的不同,它只是為學(xué)科課的教 學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的一種教學(xué)手段,是學(xué)科課教學(xué)活動的一部分,沒有具體教學(xué)時(shí)間的界限;而小學(xué)數(shù)學(xué)活動課應(yīng) 是以發(fā)展學(xué)生個(gè)性要素為首要目標(biāo)的課型,每節(jié)課教學(xué)時(shí)間與學(xué)科課的教學(xué)時(shí)間相配合。還有,活動課也不同 于課外活動:①活動課屬于課程的范疇,課外活動則是“在教學(xué)大綱范圍之外由學(xué)生自愿參加的各種教育活動 的總稱”,它不屬于課程的范疇;②活動課有一定的結(jié)構(gòu)性,它有特定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和活動方式,而且教 學(xué)內(nèi)容的廣度和深度隨著年級的上升而具有層次性,而課外活動則沒有這種有序的要求;③活動課的設(shè)計(jì)和實(shí) 施要具有一定的規(guī)范,那就是活動課必須有教學(xué)綱要和活動課指導(dǎo)書,并嚴(yán)格按此規(guī)范實(shí)施教學(xué)進(jìn)程,而課外 活動則不具備這個(gè)要求。

    原則之二 小學(xué)數(shù)學(xué)活動課,必須淡化選拔教育,做到“人人受益”。小學(xué)階段的教育是義務(wù)教育的初級 階段的教育,國家教委副主任柳斌同志指出:“義務(wù)教育是國民教育,普及教育,平等教育,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)其普及 性,淡化其選拔性!边@個(gè)要求不僅在小學(xué)階段的教育活動中要落實(shí),更要在各科的教學(xué)活動中落實(shí)。學(xué)科類 課程的教學(xué)活動做到人人受益,比較好操作,因?yàn)閷W(xué)科類課程所擔(dān)負(fù)的國家關(guān)于知識和能力的各項(xiàng)規(guī)定,由統(tǒng) 一的大綱和教材所列舉,由國家規(guī)范的教學(xué)、考查等計(jì)劃予以落實(shí)和檢查。而活動課是以培養(yǎng)個(gè)性特征為標(biāo)志 的新課型,系統(tǒng)的操作硬件尚在建立之中,有一定的難處。但是,我們應(yīng)當(dāng)這樣理解:小學(xué)數(shù)學(xué)活動課所說的 “人人受益”,不應(yīng)當(dāng)以分?jǐn)?shù)、成績的提高來理解,應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個(gè)性要素得到發(fā)展予以解釋。從活動課參予 程度講,不要像組織數(shù)學(xué)課外活動小組那樣,只允許少數(shù)數(shù)學(xué)愛好者參加,而應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都參加。從活動 課的課程設(shè)計(jì)講,在學(xué)科課為每個(gè)學(xué)生打好共同基礎(chǔ)的條件下,為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、興趣愛好提供發(fā)展空 間;從活動課的教學(xué)效果講,通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課,有的學(xué)生數(shù)學(xué)知識、能力和愛好都得到提高,這是受益。 通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課,有的學(xué)生數(shù)學(xué)知識和能力提高不甚明顯,但是通過數(shù)學(xué)的櫥窗對觀察課外天地,觀察實(shí) 際生活的興趣產(chǎn)生了,這也是受益。更有甚者,通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課,雖然沒有引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,但這種 活動課教學(xué)嘗試在學(xué)生記憶中留下思維印象,能成為今后處理問題的一種思維參考,這也應(yīng)該說是受益?v或 阻塞了他們對數(shù)學(xué)的愛好,但通過小學(xué)數(shù)學(xué)活動課促使他們?nèi)酆闷渌鼘W(xué)科,也同樣屬于受益之列。一言以蔽 之,小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的受益,就是指小學(xué)生的個(gè)性要素,主要指興趣和情

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