- 相關推薦
加強數(shù)學實踐活動提高學生綜合素質論文
摘 要：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。要引導學生創(chuàng)設模擬生活活動情境，盡可能地創(chuàng)設動手操作活動空間和生活實踐活動機會，通過有效的活動促進學生的發(fā)展，使學生的整體綜合能力得到提高。
關鍵詞：實踐活動 實踐應用 能力提高
一、創(chuàng)設模擬生活活動情境
數(shù)學教學應盡可能追求直接經驗，但由于受到種種限制，有些內容只能模擬，因此，在數(shù)學教學中，要創(chuàng)設一種符合兒童心理特點的數(shù)學情境，以模擬生活活動情境的形式呈現(xiàn)教學內容。小學數(shù)學教學內容中，可通過模擬生活活動情境來進行探索學習的內容很多，如教學《長方體和正方體表面積計算》中，可模擬給商品設計包裝箱，教學《按比例分配》中可模擬進行活動器具的分配、勞動任務的安排等。例如在教退位減法《十幾減幾》時，課前先準備四件標價都是8元的商品：童傘、書包、文具盒、童鞋。在課上給四名學生每人發(fā)15元、13元、11元、16元（均有一張10元幣），依次到柜臺前買一件商品。我提問：“大家剛才看到顧客各拿出多少元？找回了多少元？”學生很容易得出：都是拿出10元，找回2元。接著問：“四位顧客各剩多少元？你們是怎么想的？”學生積極發(fā)言，如第一位顧客原來有15元，拿出一張10元，用了8元，找回2元，還剩7元。即15-8=（）,想10-8=2,2+5=7，從而得出規(guī)律：計算十幾減幾，先用10減幾，再用減得的數(shù)加上被減數(shù)個位上的數(shù)就可以得到差。這一游戲化解了退位減法的難點，學生在輕松愉快的情境中獲取了知識，體驗了感知、探究、概括的過程，不僅增強了學生學習數(shù)學的興趣，也培養(yǎng)了解決問題的意識和綜合應用的能力。
二、創(chuàng)設動手操作活動空間
學習是學生的一種內部的活動過程，但按照小學生”動作思維——表象思維——抽象思維”的認知規(guī)律，要教會學生學習，達到主動構建，就要盡可能地創(chuàng)設動手操作活動空間，把全體學生推到主體的地位，調動學習的主動性，讓他們人人動手，以積極的態(tài)度和旺盛的精力參與到學習活動中，進而促使學生不斷地質疑問難發(fā)現(xiàn)問題，再經過積極思考、不斷探討去解決問題�，F(xiàn)代教學論強調：“要讓學生動手做科學，而不是讓學生用耳朵聽科學�！痹诮虒W《長方形面積的計算》時，我先讓學生分小組進行動手操作，用方格測量卡片的面積，用小正方形擺出各種長方形，自己去觀察探索，發(fā)現(xiàn)面積與長和寬的關系，得出猜想，然后自己畫出各種長方形，用原有的知識加以驗證，得出長方形面積計算的方法。再一起動手測量教室的長、寬，計算出教室的面積，測量計算桌面的面積等。數(shù)學課上師生之間在協(xié)同展開探索活動中，共同發(fā)現(xiàn)問題，作出假設，驗證假設，得出結論，這不僅培養(yǎng)了學生的觀察能力、概括推理能力，而且讓學生體驗了科學發(fā)現(xiàn)的過程，體驗了探索的成功過程。學生自己操作，自己練習，自己討論意義，課堂氣氛十分活躍，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，而且學得輕松愉快，收到了很好的效果。
三、創(chuàng)設生活實踐活動機會
數(shù)學來源于實際生活，又應用于實際生活，生活中充滿著數(shù)學,要讓數(shù)學貼近生活走向生活，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，培養(yǎng)實踐能力。所以，在教學中，我會盡量引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活實踐中，讓學生把理性知識轉化為實踐能力。例如在組織學生進行春游活動前，先組織學生設計春游活動方案，包括時間安排、費用、路線、組織形式等。在確定了旅游地點后，學生得收集許多信息：景點間的路線、路程，路上所需時間、各景點所需游覽時間，門票費用、租車費用等，再借助數(shù)、圖形、統(tǒng)計圖表等形式把它表達出來。然后讓學生匯報交流，確定具體的春游方案，并在活動過程中加以驗證。這樣，學生了解了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光看問題、用數(shù)學知識和思維方法進行分析和思考，使學生體驗到數(shù)學的價值，增強了學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識。
在引導學生開展社會實踐活動的過程中，還可以組織他們開展觀察調查實踐活動�，F(xiàn)實生活、生產中處處蘊含著數(shù)學問題，教師應創(chuàng)設條件，讓學生走出校門、走向社會，了解數(shù)學在工農業(yè)生產生活中的應用，體驗數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的信心。如在學習了統(tǒng)計知識以后，組織學生組成各種調查小組，廣泛開展各種調查活動。有的小組到附近工廠參觀學習，請廠里的領導專家講幾年來工廠的發(fā)展變化、效益增長情況，并把調查到的結果制成統(tǒng)計圖表；有的小組去調查家庭中使用和丟棄塑料袋、廢舊電池等情況，學生從統(tǒng)計中進一步懂得了目前環(huán)境污染的嚴重性；有的小組進行家庭水電費用調查，進行家用電器使用調查等。在這個過程當中，既讓學生學會了從生活中收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制作統(tǒng)計圖表的方法，同時也體會到了數(shù)學的價值，提高了學生運用數(shù)學的方法進行社會分析并作出正確判斷的能力。
因此，在數(shù)學教學過程中，要盡可能挖掘教材內涵，結合學生實際，結合社會實際，經常組織學生進行模擬生活活動、動手操作活動，參與社會生活實踐活動，在活動教學中樹立以活動促發(fā)展的思想，通過有效的活動促進學生的發(fā)展。要留給學生一定的時間和空間，在活動中培養(yǎng)學生的數(shù)學感知能力，通過有效的活動促進學生的發(fā)展，提高學生的整體綜合素質。
【加強數(shù)學實踐活動提高學生綜合素質論文】相關文章：
[小學數(shù)學]加強數(shù)學實踐活動教學 提高學生綜合素質04-30
加強德育教育,提高學生綜合素質04-29
加強訓練提高數(shù)學能力 論文04-30
在科研實踐中加強大學生綜合素質的培養(yǎng)論文05-02
開展游戲活動提高幼兒的綜合素質能力論文04-27
加強課外閱讀提高學生素質05-01
提高學生語文素質論文05-02
加強物理實驗,提高學生綜合能力04-29