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小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文

時(shí)間:2023-05-04 03:55:44 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文

  在平平淡淡的日常中,大家都嘗試過寫論文吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。相信很多朋友都對(duì)寫論文感到非?鄲腊,下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做好減負(fù)增效工作論文

  摘要:

  數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo),就要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí),抓住重點(diǎn)難點(diǎn);要精心備課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué);要注重層次性和趣味性,科學(xué)布置作業(yè)。

  關(guān)鍵詞:

  數(shù)學(xué)課堂;減負(fù)增效;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;

  作者簡(jiǎn)介:李娥(1984—),女,甘肅通渭人,一級(jí)教師,從事數(shù)學(xué)教學(xué)與研究。

  新課標(biāo)要求優(yōu)化課堂教學(xué),對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)而言,要在提高教學(xué)效率和質(zhì)量的基礎(chǔ)上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,有的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)同時(shí)給學(xué)生壓力,給學(xué)生造成了沉重的心理負(fù)擔(dān)。由此社會(huì)對(duì)學(xué)生“減負(fù)增效”的呼聲越來越高。這就需要教師通過有效途徑提高教學(xué)質(zhì)量,在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和布置作業(yè)方面多下功夫。

  一、做好課前預(yù)習(xí),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)生要掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),提高學(xué)習(xí)效率,做好課前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的步驟。

  教師在講新課之前應(yīng)該給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè),在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生會(huì)對(duì)新課的內(nèi)容有所了解,并自主發(fā)現(xiàn)疑難問題,這樣在上課時(shí)就會(huì)認(rèn)真聽講,看看教師是如何講解重點(diǎn)難點(diǎn)的。反之,學(xué)生沒有做過預(yù)習(xí),就會(huì)對(duì)內(nèi)容不了解,上課聽講沒有重點(diǎn),聽課效率就會(huì)低下。因此學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中要全心投入,把遇到的問題記錄下來,這樣聽課時(shí)就會(huì)有的放矢,達(dá)到事半功倍的效果?梢,課前預(yù)習(xí)是十分必要的,教師應(yīng)采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)。例如可以把新課中的知識(shí)點(diǎn)用表格的形式列在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)表格展示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)。這種做法能夠有效提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量和效率,幫助學(xué)生節(jié)約更多的課后時(shí)間。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué)

  其一,教師要精心備課。要做到減負(fù)增效,教師必須提高課堂教學(xué)效率,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課。要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生準(zhǔn)備生活化的、有趣的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合身邊的事物傳授知識(shí),避免枯燥地講解。教師要認(rèn)真閱讀教材,弄懂本節(jié)教材內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的地位及前后銜接情況,把握住重點(diǎn)難點(diǎn),理解教材編寫的意圖,吃透教材。這樣才能把教材講活講好,并可依據(jù)教材精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

  其二,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可通過創(chuàng)設(shè)不同的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,風(fēng)趣幽默的故事情境,可讓學(xué)生在故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,把抽象的問題直觀化;可以創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的情境,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);可以創(chuàng)設(shè)寬松和諧的交流情境,讓學(xué)生的思維互相碰撞,進(jìn)行深入思考。

  例如,在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”中,教師先讓學(xué)生在生活中找找?guī)缀螆D形,然后從身邊找一找有哪些幾何圖形,并且同桌之間可以交流一下。這樣既充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,又使學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)圖形、認(rèn)識(shí)圖形的過程。學(xué)生就能體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外,教師課堂上的一句“你講得好”“謝謝你的回答”“如果你再想一想,會(huì)說得更好”等口頭表?yè)P(yáng)或啟發(fā),或者作業(yè)本上的一個(gè)“小太陽(yáng)”、一朵“小紅花”都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。這樣,教師就會(huì)與學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍,提高了教學(xué)效率。

  其三,創(chuàng)新教學(xué)方法。新課標(biāo)指出,學(xué)生是課堂的主體,教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、組織者。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生認(rèn)真思考,積極參與。如果教師只是單純地講解,學(xué)生就會(huì)聽得乏味,更談不上課堂效率了。

  例如,“認(rèn)識(shí)人民幣”歷來是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),現(xiàn)在此內(nèi)容又提前到一年級(jí)學(xué)習(xí),更增加了教學(xué)難度。學(xué)生見過人民幣,知道人民幣的作用,但實(shí)際使用人民幣的機(jī)會(huì)不多,兌換人民幣幾乎沒有經(jīng)歷過。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”的時(shí)候,大部分學(xué)生在兌換人民幣的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,沒能很好地掌握相關(guān)知識(shí)。這時(shí),教師為了讓學(xué)生抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)了看一看、認(rèn)一認(rèn)、換一換、買一買等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與、人人動(dòng)手、主動(dòng)思考,自己尋求答案,最終掌握算理。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師要注重引導(dǎo),讓學(xué)生暢所欲言,交流心得。這樣,教師引導(dǎo)學(xué)生突破了難點(diǎn),提高了教學(xué)效率,就達(dá)到了減負(fù)增效的目的。

  三、科學(xué)布置作業(yè)

  作業(yè)不在于量多,布置作業(yè)要精當(dāng)、合理,起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),可從以下三個(gè)方面入手。第一,要科學(xué)控制作業(yè)量。教師要充分考慮作業(yè)的目的,確立作業(yè)訓(xùn)練的方向,做到心中有數(shù),有的放矢,既要考慮到自己所任學(xué)科的作業(yè)量,又要考慮其他學(xué)科的作業(yè)量。第二,作業(yè)布置層次化。作業(yè)設(shè)計(jì)既要考慮全體學(xué)生的平均水平,又要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的層次水平,讓學(xué)生有選擇性地進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練,提倡布置“彈性作業(yè)”,不搞“一刀切”。第三,作業(yè)形式趣味化。要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè),把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到具體的情境中,讓作業(yè)具有開放性和探索性。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)可以感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)生活離不開數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)源于生活的道理,從而增強(qiáng)完成作業(yè)的信心和內(nèi)驅(qū)力。

  總之,教育之路很漫長(zhǎng),但也充滿希望。數(shù)學(xué)教師要把減負(fù)增效作為一種理念和目標(biāo),不斷改進(jìn)教學(xué)模式,不斷借鑒先進(jìn)典型。教師要引導(dǎo)學(xué)生高效預(yù)習(xí),提高課堂質(zhì)量,合理設(shè)計(jì)作業(yè),讓學(xué)生做管理自己的主人,讓他們快樂學(xué)習(xí),茁壯成長(zhǎng)。

  參考文獻(xiàn)

  [1]何小軍.優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效[J].小學(xué)教學(xué)參考,2014(36).

  [2]陳芬.“減負(fù)增效”在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的落實(shí)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2013(09).

  [3]鄭文娟.“減負(fù)增效”讓數(shù)學(xué)更有魅力[J].教育實(shí)踐與研究,2008(09).

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