隊形隊列在體育課中的作用學(xué)科論文

　　[摘要]隊形隊列是指全體學(xué)生按照統(tǒng)一的口令、一定的隊形，從事協(xié)同一致的動作。它是培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，發(fā)展學(xué)生協(xié)同一致的集體動作的能力和培養(yǎng)學(xué)生正確姿勢的良好手段；也是小學(xué)生上課和集體行動中必須掌握的知識技能。因此，體育教師必須認(rèn)清隊形隊列練習(xí)在教學(xué)中的重要性，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊形隊列練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　關(guān)鍵詞：體育 隊形隊列

　　俗語講“沒有規(guī)矩不成方圓”，讓學(xué)生圍在教師的周圍自由站立，教師沒有約束學(xué)生，給他們充分的自由，可能有利于拉近師生的距離，使師生融為一整體，但是這種做法時間長了，慢慢地就會使學(xué)生沒有了課堂常規(guī)的概念，也就更無遵守可言了。只有通過體育課堂常規(guī)教育，使學(xué)生懂得互相尊重對方，并能應(yīng)用到日常生活中去，養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣；使學(xué)生養(yǎng)成守時、守信誠實的習(xí)慣；使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道該做什么，怎樣做，用最短的時間達到最好的學(xué)習(xí)效果；使學(xué)生感受到老師的關(guān)心關(guān)愛，和全班同學(xué)融為一體，覺得自己是班集體中的一分子，而不是旁觀者，體會到集體的溫暖。

　　在體育教學(xué)中要正確運用隊形隊列：

　　一、教學(xué)要循序漸進

　　小學(xué)低年級，對于任何一項初學(xué)內(nèi)容我們都應(yīng)該遵循這個規(guī)則，由易到難、由簡到繁。例如：我在一年級中，首先進行教學(xué)的內(nèi)容是排隊、解散、集合。此時的目的就是要學(xué)生記住自己上課的位置和隊形。這是以后的課能不能上好的關(guān)鍵，只有在學(xué)生認(rèn)識到上課是有要求的，自己有自己的位置的上課之前是要排隊的等等。才能為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一課時我在教學(xué)畫好場地，給每個學(xué)生在地上畫了個圈，每個圈都代表了自己的領(lǐng)土，自己的家。先按學(xué)生的高矮順序從左到右排好，每個人安排在一個圈內(nèi)，并明確指出排頭在右邊，高個站右邊，引導(dǎo)學(xué)生形成排隊的好習(xí)慣。再來進行解散、集合的學(xué)習(xí)，逐步提高要求，并要讓學(xué)生稍稍努力就能做到，使學(xué)生充分體驗到成功的感覺。在第一次玩解散集合游戲時，我提出在教師吹口哨兩聲時，迅速回到自己的位置，注意安全，不推不擠。兩次后，我再提出更高的要求，要求找到位置后，站好不說話。再一步步讓學(xué)生看手勢聽哨聲，脫離固定圈的集合。而且教師每次集合時口令哨聲應(yīng)準(zhǔn)確，手勢清晰。第二次課就要學(xué)生開始學(xué)習(xí)不固定位置的集合，要求學(xué)看教師的位置而站位。就是這樣一個簡單的解散集合游戲，我們可以通過運用不同的要求而使它有所不同，并能讓隊形隊列更有趣味更加好玩，讓學(xué)生對它充滿興趣。

　　二、運用情境激趣法

　　1、創(chuàng)設(shè)“生活”情境激趣

　�、傥野殃犃芯毩�(xí)中“踏步走”和“齊步走”結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)為道路交通的場景，用三種信號板分別代表“紅燈、黃燈、綠燈”。教師舉起“綠燈”學(xué)生就會明白安全可以通過，并答道“綠燈行”，同時做“齊步走”的練習(xí)；當(dāng)教師舉起“黃燈”時學(xué)生就會想到可能有危險注意，并答道“黃燈看”，同時做原地踏步；當(dāng)教師舉起“紅燈”時學(xué)生知道危險應(yīng)停止，并答道“紅燈�！保�于是便立定不前。

　　②在“跑走交替”練習(xí)時，教師創(chuàng)設(shè)“開汽車”的情境，用圖板畫出“快速路”和“山路”的圖像，當(dāng)“車行駛到大路平坦的快速路”時學(xué)生可以跑；當(dāng)“車行駛到山路崎嶇的山路”時，學(xué)生就要走。這樣的練習(xí)學(xué)生通過圖標(biāo)信號內(nèi)容的變換，掌握跑、走交替的時機，起到了提高判斷和應(yīng)變能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)“音樂”情境激趣

　　我在隊列練習(xí)中，適時適度地營造音樂的情境，可以滿足學(xué)生的好奇心，提高練習(xí)的質(zhì)量。在“齊步走”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生熟悉了走的方法和節(jié)奏以后，組織隊列練習(xí)時便可配節(jié)奏鮮明、雄壯的《進行曲》，讓他們感受音樂的節(jié)奏和震撼。這樣做，除了可以增加課堂的愉悅氣氛外，還能減學(xué)生練習(xí)時的疲勞感覺。

　　總之，體育教學(xué)隊形隊列是上好體育課的組織保證。在體育教學(xué)中，我們一定要根據(jù)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的特點，從教學(xué)的實際需要出發(fā)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，正確地選擇和運用各種隊形，不能把教學(xué)隊形的運用絕對化。

　　參考文獻：

　　廣東省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)用書《體育》；

　　《中國學(xué)校體育》2006年第9期；

　　《中國學(xué)校體育》2007年第5期。

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