學生喜歡體育但不喜歡體育課的論文
摘 要：針對現(xiàn)在學校體育現(xiàn)狀，就“學生喜歡運動，不喜歡學校體育課”這個現(xiàn)象進行了深入的分析，認為學生不喜歡體育課的原因有大教育環(huán)境的影響，體育課質量不高，體育教學課程本身問題，體育教師自身原因，體育課程改革中的誤區(qū)，學校運動器材缺乏，體育教育經(jīng)費不足等。并提出相關建議，給中學體育教師提出意見，并給體育教育改革提供參考。
關鍵詞：中學生;體育課;原因
學校體育是在學校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的，有計劃，有組織的教育活動。中國學校體育的目的是促進學生身心發(fā)展， 增強他們的體質，并對他們進行道德品質的教育，使他們能很好地完成學習任務，從事社會主義建設和保衛(wèi)祖國。而中學生正處于身體和生理的青春期，處于對體育運動的欲望強烈的年齡，也應當是對學校里體育課興趣濃厚。但有調查顯示，現(xiàn)在我國的中學生處于“喜歡體育運動，但不喜歡體育課”的情況中。
一、出現(xiàn)“學生喜歡體育，但不喜歡體育課”現(xiàn)象的原因
(一)大教育環(huán)境的影響
雖說現(xiàn)在國家提倡素質教育，但是多年來填鴨式的應試教育理念在學校、學生、家長腦海里產(chǎn)生了一種不可顛覆的'地位：中考與高考將決定一生的命運。所以學生將更多的時間花在了中高考必考科目上，特別是在臨考階段，有的學校也會將體育課取消，直接把時間讓給必考科目。學校體育就成了說起來很重要，寫出來很重要，理論起來也很重要，但就是在做起來的時候變成了不重要。
(二)體育課質量不高
體育課要增強學生體質，就要進行身體練習。在這練習過程中不免會出現(xiàn)意外傷害。學校和老師為了逃避應該承擔的責任，寧可在教學過程中讓同學們自由活動，也不愿意教授給同學們可以加強身體素質的練習。現(xiàn)在體育雖沒被納入高考范圍內，但已在多數(shù)地方被納入中考內容中。所以較多初中為了學生的中考成績，體育課只練習中考內容，學生們帶著任務和壓力去上，怎么會真心喜歡?
(三)體育教學課程本身問題
1、教學內容單調
這是學生不喜歡上體育課的重要原因。多數(shù)的體育教師按課程大綱標準進行教學，多個學期下來完成的內容是相似的。教師不會根據(jù)大綱要求自己創(chuàng)新教學手段來激發(fā)學生上課興趣。
2、教學形式單一
現(xiàn)在大多數(shù)中小學一節(jié)課的時間為40分鐘。體育課的課程安排形式大多數(shù)為“準備部分—基本部分—結束部分”，除去準備部分和結束部分的時間，留給學生學習和練習的動作技能的時間僅僅有20分鐘左右。教師做完講解示范后，學生親自參與的時間就更少了。每節(jié)課都如此，學生很難保持對某一運動項目的興趣，更別說對運動技能的掌握了。
3、教學評價方法單一
在現(xiàn)在教育環(huán)境下，體育教學評價方法在常見的就是達標�？己说慕Y果往往與中考掛鉤，這樣也忽視了每個學生個體在運動中努力取得的進步。正處于青春期的還在孩子們來說，他們更需要得到的是來自學校教師、家長對自己努力所取得進步的認可和鼓勵。
(四)體育教師自身原因
1、教師自身素質不高
教育活動中，教師是主導，學生是主體。尤其是中學生，每一位教師的一言一行都會潛移默化的影響著學生。如果教師不講衛(wèi)生，講臟話，不能與學生和諧相處，學生又能如何信服于教師呢?那就跟談不上喜歡上體育課了。
2、教師技能的有限與課堂要求的無限
現(xiàn)在教育要發(fā)展素質教育，對體育課的要求也越來越高。而現(xiàn)在有的教師甚至是在教學生之前自己先學然后接著教給學生。這樣的體育教師自己都不能掌握運動技能，何談把這些技能高質量的教給學生了。
3、教師師資力量短缺
體育教師在學校和社會的地位和待遇在傳統(tǒng)觀念上遠遠不如“主干”(如語文，數(shù)學，英語等)課程的教師。現(xiàn)在體育教師從業(yè)者越來越少，真正的優(yōu)秀體育教師也屈指可數(shù)。在農(nóng)村，體育教師數(shù)量不足的問題更為嚴重。
(五)學校運動器材缺乏，體育教育經(jīng)費不足
體育教學經(jīng)費不足，學校就沒有錢去購買運動器材，這樣就不能滿足體育教學活動的需要。
(六)體育課程改革中的誤區(qū)
現(xiàn)在體育課程改革中把“健康第一”作為目標，忽視了體育本能效益，對學生原有的各項身體素質的要求不高。這樣體育課就減少了練習的難度，部分體育課變成了休閑課。
二、建議
針對“學生喜歡運動，不喜歡體育課”這個現(xiàn)象，我們必須對其產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因采取措施，使學生能夠真心的喜歡上體育課，讓學生心身得到健康發(fā)展。因此，我認為我們學校當前的體育課程改革需要注意以下幾點：
(一)從觀念上改變“只有考試科目重要”
現(xiàn)代教育不應該只是最后考試成績決定命運的教育，學生最終發(fā)展目標不應該是考試成績，而是全方面的發(fā)展�！疤铠喪健钡膽嚱逃@然已經(jīng)不再與21世紀人才培養(yǎng)的方式相吻合。[2]
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