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中學(xué)英語教學(xué)如何多方面開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維
中學(xué)英語教學(xué)如何多方面開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維一、引 言
在全民族越來越重視教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的今天，創(chuàng)新教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）已成為全社會關(guān)注的兩大熱點。而要真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，師生如何共同提高45分鐘的課堂效率是一個很值得研究，推討的課題。筆者以為多方面開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異意識的好方法，故以新教材中的部分材料為例，結(jié)合自己的教學(xué)體會和經(jīng)驗，拙筆成文，拋磚引玉。
二、何為發(fā)散思維及如何多方面開發(fā)
發(fā)散思維，即創(chuàng)造性思維或多向性思維，是指對同一問題進(jìn)行多側(cè)面理解，多方面思考，通過聯(lián)想、比較、歸納，從而最大限度地開發(fā)人腦智力的一種思維方式。這種思維方式對教學(xué)雙方都有用，對各門學(xué)科都有益。
那么，中學(xué)英語教學(xué)如何開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，又從哪幾方面開發(fā)呢？下面從四個方面舉例略述。
（一）對話的聽說教學(xué)
新教材從初一到高三上半學(xué)期每一單元開頭都要求教學(xué)對話，充分體現(xiàn)了聽說領(lǐng)先的原則。教師可以通過放錄音、放幻燈、問答、替換、簡筆畫，低年級還可以通過唱歌、跳舞、講故事、做游戲等啟發(fā)學(xué)生開展發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對低年級的初學(xué)者尤其重要。蘇聯(lián)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家科羅寥夫說過：“有趣味有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍�！边@是今后教學(xué)的潛力所在。
以新教材高二上冊Unit8 Lesson 29 Dialogue為例。教師教這一對話有許多方法，如用發(fā)散思維引導(dǎo)教學(xué)，一開頭教師不直接教對話，而是先向幾個學(xué)生提問：How do you come to school? 當(dāng)然學(xué)生會有各種回答，最多的答案可能是On foot和By bike這兩種。然后教師又可以問回答 By bike的學(xué)生： Have you ever seen a bike accident on your way to school? 如學(xué)生回答 Yes，就可以繼續(xù)問 What did you do to help him? 或How did you help her? etc．如學(xué)生能具體回答，給予表揚和鼓勵。如回答 No．或 I’m sorry．或一下子答不上來，教師可以繼續(xù)問其他同學(xué)，也可以把問題換成 Have you yourself had a bike accident in the street? 如有肯定回答，就可以問Who helped you? How did he/she help you? 以此來模擬日常的交談話題，訓(xùn)練學(xué)生free talk 的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維和想象力，增加他們的知識。最后順理成章地很自然地引入對話，通過聽讀講練再進(jìn)入第二部分Discussion。討論時又可以采用不同的發(fā)散思維啟發(fā)學(xué)生求新求異，鞏固提高。
（二）整體閱讀教學(xué)
課文整體教學(xué)好幾年前就得到提倡、肯定和應(yīng)用。新教材課文多，篇幅長，應(yīng)用整體教學(xué)是最佳的辦法。那么如何把發(fā)散思維具體應(yīng)用到課文閱讀的整體教學(xué)中呢？主要可以從以下三個小方面進(jìn)行。
1．一句多問。教師可以要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對課文某一個句子從不同層次，用不同的提問方式（多以特殊疑問句為好）展開相互問答（也可以先在師生間進(jìn)行示范）。使學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識與學(xué)習(xí)新知識同步進(jìn)行，使發(fā)散思維和口頭交際能力同時得到鍛煉。
如教高中第一冊（下）Lesson 94時，可以問以下一些問題啟發(fā)學(xué)生的思維。
China is our motherland, isn’t she?
Do you l
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