如何培養(yǎng)中學生的閱讀能力

[作者]  王潔

[內(nèi)容] 

    《中學英語教學大綱》中規(guī)定：中學英語教學要"側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"。因

此培養(yǎng)閱讀能力越來越被廣大 中學師生所重視。然而，有些學生盡管讀了一些

課外讀物，做了許多理解練習題，但閱讀理解能力仍不見提高 。語言水平低當

然是一個主要原因，沒有一定的語言能力就談不上閱讀能力。但是，除了語法、

詞匯、句型結(jié) 構(gòu)這些語言因素外，影響閱讀理解的，還有一些非語言知識的因

素，如邏輯推理、評價判斷能力，以及背景知 識的多寡等等。

    閱讀理解首先應搞清詞義。一個英語單詞往往有多種含義，而它的具體含義

只有在句子中才能確定。因此 ，在文段中確定單詞的意思是一項重要的閱讀技

能。確定單詞的意思首先可以根據(jù)它的詞類和它在句中的位置 來判斷。例如：

only這個詞，用作形容詞時意為"唯一的"、"僅有的"，用作副詞時作"只

是"、"僅"、 "不過"解。請看下面的句子，注意only的位置。

    １．Only he lost his dictionary.只有他丟了字典。

    ２．He only lost his dictionary.他只丟了字典。

    ３．He lost only his dictionary.他丟的只是他的字典。

    ４．He lost his only dictionary.他丟了他唯一的一本字典。

    ５．He lost his dictionary only.他不過丟了字典而已。

    判斷一個單詞的意思不但離不開句子，而且還需要把句子放在上下文中，根

據(jù)上下文提供的線索加以猜測 。下面介紹幾種猜測詞意的方法（請猜劃線的單

詞）。

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