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大學英語課外作業(yè)的設計與實施策略論文
摘要：大學英語教學中，課外作業(yè)的設計與實施是整個教學工作的重要環(huán)節(jié)之一。本文從大學英語課外作業(yè)的設計、課外作業(yè)的批改及衡量標準等方面闡述了課外作業(yè)的實施對大學英語教學的促進作用。
關鍵詞：大學英語 課外作業(yè) 設計 實施策略
課外作業(yè)的設計與實施是大學英語教學工作的一個重要組成部分。課外作業(yè)是課堂教學的補充和延伸。課外作業(yè)的目的是為了激發(fā)學生學習英語的主動性，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，讓學生有時間實踐和應用課堂上學到的知識和技能，同時也是師生雙方對課堂教學效果進行檢查與反饋的途徑。課外作業(yè)的設計與實施也是一門講究方法和技巧的藝術。
一、課外作業(yè)的作用
當課外作業(yè)的目的與教學計劃相吻合時，作業(yè)能為師生雙方提供及時的反饋信息，從而提高教與學的質量。課外作業(yè)能從客觀上全面、真實地反映學生對課堂所學知識的掌握程度，使學生認識自己學習上的得失，從而幫助他們調整學習策略。與此同時，課外作業(yè)還可以讓教師及時了解特定的教學情況，收集反饋信息，進而指導下一步教學活動。
二、課外作業(yè)的設計
1.精選作業(yè)內容
課外作業(yè)設計應充分注意同課堂講授內容緊密相連，教師應從有利于鞏固和掌握運用課堂教學所傳授的基本方法、技能出發(fā)，搞好作業(yè)題的精選工作。練習題目不宜過大，應量力而行；內容不宜過多，應當少而精，由少至多，量中求質。教師精選課外練習題，主要做好兩方面工作：一是對練習題做好分析。各種練習題的作用和意義是不一樣的，要通過分析之后，就練習題在形成某種技能中的作用和意義去確定是否應該布置學生練習。二是搞好知識歸類，挑選出典型的、有代表性的，最能體現(xiàn)某種知識規(guī)律的練習題。以舊導新，啟發(fā)聯(lián)系，把重復的內容放在不重復的層次上來練習。這樣有利于學生掌握規(guī)律，收到舉一反三、觸類旁通的作用。
2.明確作業(yè)要求
教師對課外作業(yè)的各項要求應十分明確地布置下去，一是便于檢查，二是嚴格訓練的具體手段。課外作業(yè)題目、內容、完成時間等項目都應有明確的要求，這樣有助于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W作風。
3.提供輔導答疑
教師要深入到學生中去，確定好答疑時間和地點，了解學生做課外作業(yè)遇到的具體困難，給予切實具體的指導，使學生從中受益。 教師應具有強烈的責任心，針對每個學生的特點，對具體問題給予具體的指導。教師只有具有強烈的責任心，做到具體指導，才能提高輔導答疑質量，加強師生交流，提高學生學習成績。
4.講評課外作業(yè)
課外作業(yè)的講評是重要的一個環(huán)節(jié)。講評課外作業(yè)可以以老師為主，針對作業(yè)中的優(yōu)點與不足，進行全面評說，促進學生改進。講評課外作業(yè)也可以由學生來完成，這樣可以發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自己分析和解決問題的能力，并在評價中鍛煉運用語言技巧的能力。講評分析課上，教師可重點讓學生在詞匯、語法方面的錯誤、判斷理解方面的錯誤、記憶方面的錯誤等進行分析總結，從而有助于學生培養(yǎng)自我解決問題的能力及養(yǎng)成認真的學習態(tài)度。布置課外作業(yè)后，教師應及時講評作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到促進課堂教學的效果。因此，教師通過講評可以了解分析學生的情況，做好知識的歸納和總結。同時，講評是激發(fā)學生興趣、深化知識、發(fā)揮語言能力的重要環(huán)節(jié)。
三、課外作業(yè)的批改
作業(yè)批改是教學的重要環(huán)節(jié)。富有成效的作業(yè)批改，可以解放教師有限的時間與精力，使教師全面了解學生的學情，使學生成為學習的主體。教師在作業(yè)批改過程中應采用多樣化形式。一是要處理好“精改”與“略改”的關系。詳細地批閱與評價一些半控制性作業(yè)或自主性作業(yè)，如寫作、翻譯等。對一些“控制性”練習，相對來說，學生犯錯較少的作業(yè)進行部分批改并找出一些共性、典型性錯誤。二是借鑒其他學者的研究成果，鼓勵學生“自改”。三是教師應堅持將學生的典型錯誤、共性錯誤及時地記錄下來，再適時地找學生面批，或在課堂講解時有針對性地對他們進行詳細評講，以便學生得以及時改正。
四、課外作業(yè)的衡量標準
課外作業(yè)完成與實施的質量好壞，可以通過大學英語四級成績得到全面衡量與反應。也就是說，課外作業(yè)是四級考試的基礎，四級考試是課外作業(yè)的最高最終成果的具體體現(xiàn)。只要學生能按照老師要求認真完成課外作業(yè)，英語四級均能取得好成績。反之，平時缺乏訓練，課外作業(yè)不做或不認真做的，四級成績都不理想。要想把英語四級成績提高上去，教師必須抓早、抓細，從學生的平時課外作業(yè)抓起，由少至多，日積月累，水到渠成。總之，課外作業(yè)的設計與實施應納入教學過程，使其成為大學英語教學的統(tǒng)一整體。教師充分發(fā)揮課外作業(yè)的作用，提高學生英語成績，促進英語課堂教學效率，進一步深化大學英語教學改革。
參考文獻
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