淺談課改后怎樣上好音樂課論文

　　音樂課作為一門必修課程，在我國已有近百年的歷史。但往往有些學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課，更確切地說是不喜歡音樂課本中的歌曲。隨著課程改革的深化，尤其是在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下，學校藝術(shù)教育的重要性已越來越被人們所認識。改革后的新課程目標中明確指出：音樂課程的重要價值是審美體驗價值，音樂教育應通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂、音響形式中的美和豐富的情感，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情知互補的作用和功能得以有效的發(fā)揮，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　我作為一名音樂教師和課程改革后的受益者，下面談談我對音樂教學的一點體會和做法。

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念，努力做到“以學生發(fā)展為本”

　　通過課改實驗，我接受了一些新的教學理念，轉(zhuǎn)變以往的教學模式，特別是從以往的“教師中心論”的觀點中走了出來。我結(jié)合同學們的要求，在音樂課搞點游戲，如猜迷語、講故事、寫一句有關(guān)音樂方面的名人格言，或者談自己對音樂的一些體會、感受；在具體的教學過程中，穿插合適的流行音樂，找一些改版的老歌新唱的作品，讓學生在動感的音樂中來學唱教材中的“老歌兒”，對于課堂教學有著很好的作用。我在教學中還經(jīng)常利用多媒體，讓枯燥的東西變得生動形象，使學生在無意中記住了學習的知識，培養(yǎng)了學生的審美能力，因而使學生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并喜歡上音樂課，愿意接受音樂的熏陶，我從中也體會到了新的學習方式給我的教學帶來的成功。

　　二、面對全體學生，注意學生的個性發(fā)展

　　音樂教育的'目標之一就是完善學生的個性。學生的音樂能力會因為先天性的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。針對這種現(xiàn)象，我在教學中給欣賞曲配上圖片、動畫，創(chuàng)設了一個優(yōu)美的環(huán)境，使整個課堂都融入到樂曲中去，間像并茂，充分感受到了音樂的魅力，使教學收到了意想不到的效果。例如我在上李煥之的《春節(jié)序曲》欣賞課時，首先讓學生帶著問題聽作品里的幾個音樂片段，如：它由幾個樂段組成？用什么樂隊伴奏？作品的調(diào)試、節(jié)拍、節(jié)奏？描寫的是什么場面？表現(xiàn)了怎樣的情感？通過初步的感知，了解到《春節(jié)序曲》是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏及陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲，它旋律明快、優(yōu)美，富有民族風格和特色，節(jié)奏鮮明熱烈，生動地體現(xiàn)了我國人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的情緒。

　　為了加強學生對音樂的理解，我安排的教學活動是讓學生邊看人們扭秧歌的熱鬧場面邊聽音樂，并讓學生邊聽邊模仿演奏樂器，或者隨旋律扭秧歌，充分調(diào)動了他們的學習興趣。他們的情感也會自然而然地投入進去，會對樂曲的每一樂段所表達的情感、反映的思想內(nèi)容有更深的理解，能使他們?nèi)�身心地投入到音樂欣賞中去，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。

　　三、加強實踐，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

　　音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性決定了音樂課是實踐性很強的教學活動。無論是音樂創(chuàng)作還是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。所以我在教學中特別注重學生的藝術(shù)實踐，讓學生多模仿、多創(chuàng)作，在愉快的音樂實踐活動中感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)作音樂，在濃郁的藝術(shù)氣氛中培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)和能力。

　　正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學生想象力和創(chuàng)造力的開放，需要教師設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的形式和情境，讓學生在興趣的促引下充分感受體驗音樂，通過探索式的學習，用自己的方式主動獲取音樂知識，掌握知識和技能，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　四、重情感升華，培養(yǎng)創(chuàng)新人格

　　人格是指個人在社會中的地位和作用，是人的尊嚴、價值、品格的總和。創(chuàng)新人格主要指具有創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神的人才個性。改革后的音樂教學更注重學生對音樂本身的領(lǐng)悟，通過對音樂形式與音樂內(nèi)容之間相互關(guān)系的把握來理解音樂的思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

　　我在教學中以情動人，避免了以理服人，少了語言講解，多了音樂語言，在潛移默化中培養(yǎng)了創(chuàng)新人格。新教材將內(nèi)容劃分成獨立的單元，每個單元都有一個主題，每個主題都是由圍繞該主題的若干歌曲、欣賞曲組成。在教學中我不用直接對學生進行主題所滲透的思想教育，而是先教會歌曲、聆聽欣賞曲，從整體上感受到樂曲的情緒，在體會音樂美好的基礎(chǔ)上，切實體會到那種情感和思想，并達到教育學生、培養(yǎng)人格的目的。

　　音樂教學改革后，作為音樂教師應該結(jié)合自身的教育教學實踐進行研究，從身邊發(fā)現(xiàn)的問題入手，從一個學生、一首歌曲、一堂課、一種教法的研究開始，不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高教學水平。通過生動、直觀的感性形式，使學生在音樂審美感受、表現(xiàn)力上得到了提高，同時也凈化了心靈，使情感得到了升華，培養(yǎng)了新時代所要求的創(chuàng)新人才。