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珍愛生命:作文教學(xué)必須重視的一個問題

時間:2023-04-30 05:55:31 語文論文 我要投稿
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珍愛生命:作文教學(xué)必須重視的一個問題

一、問題的提出

珍愛生命:作文教學(xué)必須重視的一個問題

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在作義教學(xué)中“鼓勵自由表達(dá)”。于是,“想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫”之類的口號在一部分教師的倡導(dǎo)下已經(jīng)成為不少孩子的作文宣言。無疑,這與相當(dāng)長一段時間中學(xué)生作文信受束縛、言不個由衷、空洞無物等現(xiàn)象相比是一個巨大的進(jìn)步;但是,筆者發(fā)現(xiàn),在這可喜的進(jìn)步之中,也隱藏著一個令人憂心的事實(shí),那就是當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)在一定程度上淡化了生命教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的意識,導(dǎo)致部分學(xué)生在作文中體現(xiàn)出了某些躁動不安,以及對良知的混飩漠然。極個別者甚至體現(xiàn)出了對自我之外的一切世間生命的現(xiàn)而不見,置若罔聞。比如,某小學(xué)生作文刊物曾經(jīng)推出了一篇發(fā)人深省的習(xí)作──《我是一個調(diào)皮的孩子》。其中,就有這樣一些片段:

(一)

這時,她看見了幾只歡快的小雞,不禁想出了一個詭計:謀殺!……她歡呼著,隨手拿了鑷子、針、線等東西,準(zhǔn)備給那只小雞“動手術(shù)”。她用小刀把那只小雞的肚子劃開。開始,小雞拼命地掙扎,想躲避小女孩手里的那把刀,可是最后還是翻了白眼 那位殘忍的小女孩像發(fā)了瘋似的,還在笑。過了一會兒,“手術(shù)”做完了,她對其他的幾只小雞說:“唉,你們是它的親屬吧,它由于得了心臟病不能及時救治,失去了寶貴的性命。真是可惜,可惜!“幾只小雞早已看見了“急救”的場面,嚇得渾身發(fā)抖,從此以后自覺絕食,餓死了。它們是多么可憐。】墒撬齾s沒有0.001毫米的同情心

(二)

她把貓“綁架”起來,用皮炎平膏把貓的嘴巴封住,然后把用泥巴制成的圓球形“藥丸”放在盤子里,撬開貓嘴放進(jìn)“藥丸”,用一杯滾燙的開水把貓嘴里的“藥丸”溶化。然后她給貓松綁,把它放在太陽底下讓它睡覺。經(jīng)過治療的貓顯得十分聽話:貓已經(jīng)死了!

(三)

殺死小雞,讓小雞絕食,弄死一只貓的那位調(diào)皮、殘忍的小天使就是我!

二、問題的討論

對于上面這篇習(xí)作,人們會怎樣評價?近日,筆者以兩種形式進(jìn)行了調(diào)查研究。

其一請被調(diào)查者寫評語和體會 結(jié)果小學(xué)語文教師、家長和小學(xué)高段學(xué)生的評價褒貶不一。批評者認(rèn)為:“這樣亂殺動物太殘忍了,好像是虐待兒童似的,是暴力行為”;“文中描寫的令人心驚肉跳的場面,是病態(tài)的表現(xiàn),可小作者卻以此為樂,真讓我十分震驚”……贊許者認(rèn)為:“文章寫得幽默、詼諧,讀了文章,我腦海里浮現(xiàn)出了一個充滿童趣、十分天真的女孩形象”;“這篇文章具有較強(qiáng)的語言表現(xiàn)力,像‘沒有0.

[1] [2] 

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