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論語文課程的“言語性”

時(shí)間:2023-04-30 08:06:03 語文論文 我要投稿
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論語文課程的“言語性”

    一、“言語性”的提出

  言語是現(xiàn)代語言學(xué)的重要概念,在二十世紀(jì)初就有現(xiàn)代語言學(xué)之父索緒爾作過專門論述;二十世紀(jì)五十年代在我國曾經(jīng)開展了一次關(guān)于語言和言語的大討論;而言語概念運(yùn)用于語文教學(xué)論領(lǐng)域,則是在八九十年代,由此,人們對(duì)語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)也更加深入。在九十年代的語文課程性質(zhì)大討論中許多人將“言語”概念的引入作為武器,對(duì)“工具性”提出挑戰(zhàn),其中代表人物有王尚文、李海林等,只是王尚文得出的結(jié)論是“人文性”,李海林則只破不立,并未明確地界定語文的性質(zhì)。不過,李海林提出語文教學(xué)論要由“以‘語言’為主體的本體論”變?yōu)椤耙浴哉Z’為主體的本體論”,①對(duì)“言語性”的提出打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正式提出言語性是語文的本質(zhì)屬性的是福建師大的潘新和先生發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)》2001年第5期的一篇題為《語文課程性質(zhì)當(dāng)是“言語性”》的文章,只是到目前響應(yīng)者寥寥無幾,而質(zhì)疑者則指出“言語就是語文課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,說語文的本質(zhì)屬性是‘言語性’似乎等于什么也沒說。而且,顯然外語課也具有言語性!雹谟纱,筆者深感“言語性”的豐富內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義還未獲得應(yīng)有的理解和重視,故撰此文,以期拋磚引玉并就正于方家。

論語文課程的“言語性”

    二、“言語性”有豐富的理論內(nèi)涵

  1.區(qū)分語言和言語是語文課程“言語性”的立論依據(jù)

  現(xiàn)代語言學(xué)將語言分解成語言(LANGUAGE)和言語(PAROLE)兩個(gè)概念,“語言是一套音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng),而言語則不同,它或指人運(yùn)用語言的行為(即所謂‘言語行為’),或指人運(yùn)用語言的結(jié)果(即所謂‘言語作品’)!雹邸把哉Z是人們用語言進(jìn)行交際的過程。包括言語表達(dá)和言語理解兩個(gè)方面。語言作為一種社會(huì)現(xiàn)象,言語則作為一種心理現(xiàn)象;語言是交際的工具,而言語則是交際的過程!雹軈^(qū)分言語和語言兩個(gè)概念,有助于我們搞清語文內(nèi)涵的真相。

  2.言語是“語文”的真正內(nèi)涵

  關(guān)于語文的含義,人們多是望文而生義:或曰“語言文學(xué)”,或曰“語言文字”,或曰“語言文化”,折中后便說“三位一體”。其實(shí)“語文”一詞是1949年由葉圣陶主持編寫語文課本時(shí)提出的(這以前小學(xué)叫“國語”,中學(xué)叫“國文”)。葉圣陶是這樣解釋“語文”的含義的:“平常說的話叫口頭語言,寫到紙面上叫書面語言。語就是口頭語言,文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說,就叫語文!雹萑~老這里使用的語言的概念應(yīng)為現(xiàn)代語言學(xué)的“言語”。對(duì)此,李海林作過專門的論述:

  口頭語與書面語根本就不是語言的分類。所謂口頭語就是口頭使用的語言,也就是憑借發(fā)音器官所發(fā)出的語音來表達(dá)思想感情的語言;所謂書面語,就是書面使用的語言,也就是憑借文字來表達(dá)思想感情的語言。換一句話說,口頭語和書面語,是根據(jù)使用語言的不同憑借和方式進(jìn)行的一種語言功能分類?陬^語是口頭的語言運(yùn)用,書面語是書面的語言運(yùn)用,口頭語和書面語的屬概念是“語言運(yùn)用”,口頭語和書面語是在這一屬概念下根據(jù)“語言運(yùn)用”的不同憑借方式區(qū)分開來的種概念。(《言語教學(xué)論》)

  以上關(guān)于言語的解說表明,這種語用意義上的“語言”就是言語。也就是說葉老這里所講的口頭語言和書面語言的“語言”都是言語。既然“語”是言語,“文”也是言語,語文的內(nèi)涵便當(dāng)然是言語。

  3.提高言語能力是語文教學(xué)的根本目的

  關(guān)于語文教學(xué)的教學(xué)目的,大綱上最具核心意義的一句話是“提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平”,這是我們探討語文課程性質(zhì)以及所有語文教學(xué)問題的最基本的前提。“提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平”,就是提高學(xué)生的言語能力。

  4.言語是語文教學(xué)的核心內(nèi)容

  高中語文大綱將“教學(xué)內(nèi)容”分為四個(gè)部分:閱讀、

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