愛國(guó)，是一種極高貴的感情活動(dòng)-第二單元導(dǎo)讀

愛國(guó)，是一種極高貴的感情活動(dòng)

——第二單元導(dǎo)讀

安徽   鮑亞民

本單元以祖國(guó)為主題。學(xué)習(xí)本單元可以增強(qiáng)我們的愛國(guó)心和責(zé)任感，激勵(lì)我們奮發(fā)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

《黃河頌》是一首歌詞，出自組詩(shī)《黃河大合唱》。當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩(shī)人隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。眼前雄奇壯麗的山河，英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志。“情動(dòng)于中而言溢于表”，面對(duì)母親河，不禁唱出了豪邁的頌歌。全詩(shī)采用直白抒情的方式，熱情奔放，毫無羈絆，大氣磅礴，豪氣沖天，具有豪邁的藝術(shù)風(fēng)格。通篇運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，塑造了黃河的英雄形象，贊美了黃河的英雄氣概，借歌頌黃河傳達(dá)出了對(duì)祖國(guó)母親的贊頌和熱愛。

《最后一課》這篇小說以小弗朗士在法國(guó)淪陷時(shí)“最后一課”中的見聞感受為線索，通過人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作和心理活動(dòng)等的描寫，表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛國(guó)主義精神。小說主要通過心理活動(dòng)來描寫小弗朗士，展示了他思想感情的變化：從貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語(yǔ)；從怕老師到理解、同情并敬愛老師；從幼稚不懂事到熱愛祖國(guó)。促使他這一變化的原因是多方面的，但更重要的是亡國(guó)的慘痛帶來的震撼。對(duì)韓麥爾先生，是通過對(duì)其語(yǔ)言、表情、動(dòng)作描寫來刻畫，突出他偉大的愛國(guó)主義精神。小說的主題就是在這兩個(gè)主要人物相輔相成、互相依存、互相滲透的行為、語(yǔ)言中得以充分地揭示。

《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》首先從歷史的角度旗幟鮮明地提出了“雄健的精神”。接著用一系列比喻生動(dòng)形象地闡述了“雄健的精神”的必要性，比如用長(zhǎng)江大河比喻民族生命進(jìn)程，用揚(yáng)子江、黃河比中華民族歷史進(jìn)程，用浩浩蕩蕩比中華民族歷史的勢(shì)不可擋，一往無前，用平原無際，一瀉千里比中華民族歷史的順利發(fā)展，用曲折回環(huán)，崎嶇險(xiǎn)阻比中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn)等。這些比喻表現(xiàn)

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