按照新教材的要求教好“老”

[作者]  龍宅俊

[內(nèi)容]

　　一、根據(jù)所處地位，分析教材內(nèi)容首先，要搞清本組教材在整冊教材中的地位。第八冊是中年級的最后一個學(xué)期，全冊七組，共安排了四個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，即：側(cè)重訓(xùn)練讀的“一邊讀，一邊想”、“抓住課文的主要內(nèi)容”和側(cè)重寫的“一要真實(shí)，二要具體”、“注意段與段的聯(lián)系”，它們分別安排在第二、四、五、七組中，體現(xiàn)了語文基本功訓(xùn)練的階段性與連續(xù)性，有利于系統(tǒng)地、有計劃地、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。本組教材沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，但第二組安排有“一邊讀，一邊想”的訓(xùn)練重點(diǎn)，它要求教給學(xué)生一般的讀書方法和培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。這項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)貫穿于全冊閱讀教學(xué)之中，因此，本（第三）組教材也應(yīng)以“一邊讀，一邊想”為訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　其次，要理解每部分教材在整組教材中的地位。第八冊每組教材仍然由三個部分組成，即：導(dǎo)讀、課例（包括預(yù)習(xí)、課文、“思考·練習(xí)”）、基礎(chǔ)訓(xùn)練，有的組還安排了讀寫例話。其中，課文又分講讀課文（《古詩兩首》、《太陽》、《冬眠》）和閱讀課文（《電腦“管家”》）。這組教材落實(shí)“一邊讀，一邊想”的要求可按以下三步進(jìn)行：第一步，結(jié)合三篇講讀課文，復(fù)習(xí)在第二組學(xué)到的“一邊讀，一邊想”的一些方法；第二步，在閱讀課文中，“扶”著學(xué)生半獨(dú)立地運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的一些方法；第三步，在基礎(chǔ)訓(xùn)練的“閱讀”中，放手讓學(xué)生較獨(dú)立地運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的一些方法。

現(xiàn)就各篇課文作簡要分析：

１．《古詩兩首》包括《詠柳》和《宿新市徐公店》。

《詠柳》描寫了柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)蓬勃的春天。第一句“碧玉妝成一樹高”寫的是柳樹的全貌，突出了柳樹綠的特點(diǎn)�！皧y成”指裝扮成。全句是說一棵碧玉裝扮成的高樹，如同剛化好妝的美人，儀態(tài)萬方。第二句“萬條垂下綠絲絳”寫柳枝，突出了它們?nèi)彳浂��?xì)長的特點(diǎn)。“絲絳”指絲帶。全句是說無數(shù)柳條如同一根根輕柔的絲帶，紛紛下垂。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”寫柳葉，突出了它們細(xì)的特點(diǎn)。第四句“二月春風(fēng)似剪刀”是對上一句的回答。兩句連起來是說：“那一片片細(xì)小精致的新葉是哪位心靈手巧的人裁剪出來的呢？大概是二月里的春風(fēng)，像剪刀一樣，把這些細(xì)巧的葉子裁剪了出來�！边@兩句一問一答，充滿了生活的情趣。

《宿新市徐公店》寫的是詩人在客店住宿時看到的景色，描寫了春末夏初的自然風(fēng)光。第一句“籬落疏疏一徑深”寫出了客店環(huán)境。第二句“樹頭花落未成陰”寫出了春末夏初時樹的特點(diǎn)，點(diǎn)出了季節(jié)。第三句“兒童急走追黃蝶”寫的是天真的兒童奔跑著追捕上下翻飛的黃蝴蝶。“急走”是指很快地奔跑。第四句“飛入菜花無處尋”是說蝴蝶落在菜花里，分不清哪是蝴蝶，哪是菜花，實(shí)在不好尋找。

這兩首詩語言精練，感情豐富，講究節(jié)奏和押韻，便于進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練；同時，用詞準(zhǔn)確，具體形象，比喻恰切而生動，也便于進(jìn)行“想”的訓(xùn)練。

２．《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。全文八個自然段，可分為兩段：

第一段（第１至３自然段

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