“有米難炊”是何因

[作者]  江蘇淮安市欽工中心小學(xué)，葛祥，趙彩ｙūｎ＠①

[內(nèi)容]

    ——教學(xué)《再寄小讀者》之感想

            一、從內(nèi)容入手與“構(gòu)思”內(nèi)容入手。

        1.內(nèi)容是“米”，構(gòu)思是“炊”。

    我國著名女作家冰心在《再寄小讀者》一文中講了這樣一件真事：“今年夏天，我?guī)�兩個小朋友去逛北京西郊的動物園。這兩個孩子都很聰明活潑……回來后他倆都寫了日記。第一個孩子只寫了四五十個字，里面還有好幾個錯別字……就像記帳似的……第二個孩子卻寫了千把字……把那些動物，如白熊、大象、斑馬、孔雀等等的動作、形態(tài)、皮毛、羽毛的顏色都寫得十分生動鮮明……他的這一篇日記，寫得整整齊齊，沒有一個錯別字，使人看了很舒服。沒有去過北京動物園的人讀了，會引起一種‘身臨其境’的感覺�！�

    兩個都很聰明活潑的孩子同游北京西郊動物園，卻寫出了水平反差極大的兩篇日記，這是為何？是“巧媳婦難為無米之炊”嗎？不是，“米”，有的是，關(guān)鍵是會不會“炊”。為什么第一個不會“炊”，第二個會“炊”？傳統(tǒng)的寫作觀認(rèn)為“有所感，才能寫得出”，我們卻認(rèn)為不一定。這就如同有“米”不一定能做出“香噴噴的米飯”一樣，只有掌握了做“米飯”的方法、程序等，才能將生米做成美味可口的熟飯。寫作就像做飯，學(xué)會從“構(gòu)思內(nèi)容”入手，才能寫出好文章來。

    “從內(nèi)容入手”與“從構(gòu)思內(nèi)容入手”，既有著緊密的聯(lián)系，又有本質(zhì)意義上的區(qū)別。前者是怎么積聚“米”，后者是怎么進行“炊”。前者是后者的物質(zhì)基礎(chǔ)，后者是對前者的加工制作過程。“從內(nèi)容入手”，重在對寫作素材的積累，但這不是作文，而是作文前的準(zhǔn)備�！皬臉�(gòu)思內(nèi)容入手”是指作文時對信息的提取、加工、輸出，應(yīng)該“思”字當(dāng)頭。選什么內(nèi)容、表達什么情感及用什么語言、章法來表達等等都與構(gòu)思有關(guān)，這才是真正意義上的作文�！吧�活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不竭�！保ㄈ~圣陶語）這句哲語，生動地論證了生活與文章的關(guān)系，指出作文“從內(nèi)容入手”的重要性。但是如果一味地強調(diào)內(nèi)容，輕視凝聚作文的思路、框架、語言等，也不會寫出許多好文章來。

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